2023年一年级下册音乐教案全册人教版.pdf

单元教学目的第一单元进一步激发和培养学生对音乐的爱好， 再演唱、朗读、歌表演、游戏等各项活动中， 为学生提供多方面的音乐感受， 培养学生安静聆听音乐的习惯， 逐步发展学生的内心听觉， 并从中帮助学生了解和熟悉小学行为规范， 自觉遵守社会公德第二单元1、以歌唱春天的音乐来激发学生学习音乐的爱好， 开发学生感知力，体验音乐美感2、在音乐活动中培养学生的协作能力3、通过音乐实践活动， 培养学生热爱大自然的乐观生活态度第三单元1、激发学生对音乐的爱好，培养学生对音乐的感知力， 体验不同音乐带给人们的不同情绪2 、本单元通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式展开教学活动, 理解并感受人与动物之间的密切关系，丰富学生的情感体验3、感受声音的强弱，结识音乐中的力度记号，并能对的运用到歌曲之中第四单元1、通过听、唱一组少数民族歌（ 乐） 曲， 培养学生热爱少数民族的感情2 、感受不同民族的音乐风格3、在活动中学会与别人合作第五单元1、继续引导和激发学生学习音乐的爱好， 在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和敢于实践的精神2、继续培养良好的欣赏音乐的习惯3、在用打击乐器为歌曲伴奏，自编歌表演和舞蹈动作、为歌曲续编格茨等音乐实践活动培养学生的音乐发明能力。

第六单元1、通过学唱一组游戏歌曲，进一步培养对音乐的爱好2、通过创编歌词和为歌曲创编表演动作，培养学生的创编精神3 、通过为故事选配合适的音乐， 对的感受音乐的情绪具体教学措施1、认真备课， 做好前备、复备工作， 为能使学生上好课做好充足的准备工作， 备课时注意与新课标结合，并注意备学生2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法， 使学生可以充足发展3、设计好每堂课的导入， 提高学生的学习爱好4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性最大限度的调动学生的积极性并使他们最大限度地学到知识，掌握技能并注旨在课堂上采用一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力第一单元红灯停 绿灯行第一课时红眼睛绿眼睛教学内容学 唱 《 红眼睛绿眼睛》，做到能在心中默唱歌曲教学目的1、学 唱 歌 曲 《 红眼睛绿眼睛》2 、了解小学生常见的行为规范3、能在心里默唱《 红眼睛绿眼睛》的歌曲片断教学重点与难点：1、引导和训练学生具有稳定的内心节奏感以及专心歌唱的能力, 具体表现在能准确的休止和接唱2、可以与同学合作教具准备 ： 电子琴、谱例实物投影、多媒体课件、图片" 红灯牌" " 绿灯牌"教学过程一、听 唱 歌 曲 《 红眼睛绿眼睛》， 做游戏。

1、教师提问：同学们上学是采用什么交通方式到学校的? 生: 走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等2、师: 在城市的街道和公路上行走， 应注意行人靠右， 大人带着， 走人行横道， 注意看车， 看红绿灯信号等等在城市交通里， 红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序， 保证行人和车辆的安全通行红灯和绿灯各有不同的作用，例如， 红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时， 车辆行人可以通行3、听音乐，做游戏找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌， 听教师唱歌， 教师唱到“ 红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，生举红牌， 唱 到 “ 绿灯绿, 绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时,同学举起绿牌子4、跟 唱 歌 曲 《 红眼睛绿眼睛》，做游戏跟老师一边唱一边举牌子请一名同学做警察举牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆， 看见红灯停止做动作，看见绿灯继续行走二、看图表、作判断，选择放声歌唱与心里默唱1、请一位同学做警察举牌子，举红灯时， 教师在心里默唱，举绿灯时， 教师大声歌唱教师做警察举牌子，学生们默唱或放声唱2、看图表， 选择大声唱或心里默唱足球场上, 假如球员违反了比赛的规则， 裁判就要对球员亮红牌， 严禁他继续参与比赛。

在生活中, 违反了公共道德规范的行为同样是需要严禁的 教师请同学们做裁判， 对人们的平常行为作出裁判教师将红绿纸牌换成画有吸烟、 鸣喇叭、 走人行横道、 废品扔到垃圾箱等图案的标志,请学生们自己判断，哪些行为是应严禁的, 需要亮红灯; 哪些行为是值得提倡的, 需要亮绿灯然后请同学们用两种不同的方式或行为表现出来三、小结第二课时 《 做个好娃娃》教学内容结识四份休止符， 有节奏的念儿歌《 做个好娃娃》， 用打击乐器领奏、合奏教学目的1、感受和结识四份休止符2、按节奏念儿歌3、演奏打击乐器教学重点与难点：1、结识四分休止符，按规定朗读儿歌2 、按节奏朗读儿歌教具准备： 电子琴、谱例实物投影、多媒体课件、图片" 红灯牌" " 绿灯牌" 、打击乐器教学过程一、复 习 歌 曲 《 红眼睛绿眼睛》的游戏二、学念儿歌1 、教师一拍一拍的有节奏的出示绿牌、红牌,指导学生看见绿牌念“ g a”， 看见红牌念”m”，模仿鸭子叫出声或不叫出声2、请学生将鸭子的声音换成其它动物的叫声， 如青蛙、小鸡、猪、猫等继续按教师的节奏发声或不发声3、教师一边念儿歌， 一边有节奏的出示红牌或绿牌4 、学生跟教师学念儿歌。

三、结识四分休止符1 、音乐中的声音用音符表达，如: 一拍x ,两 拍 x o音乐中的静默用休止符表达， 如：一拍休止O o2、再 用 “ X ”替代绿牌，用 “ 0 ”替代红牌，看着节奏谱，念儿歌四、打击乐器演奏1、请学生用一件打击乐器替代一种动物的叫声，鼓励学生自己选择、判断如：碰铃与小黑鸡， 双向筒与小青蛙， 铃鼓与小白猪，三角铁与小花鸡， 响板与小黄鸭等，可以有多种方案2、边念儿歌边用打击乐器伴奏3 、将学生分组，一部分学生念儿歌，一部分学生担任齐奏与领奏4 、换一种节奏演奏打击乐器5 、请同学自己设计节奏并表演五、复 习 歌 曲 《 红眼睛绿眼睛》1 、复 习 歌 曲 《 红眼睛绿眼睛》2、找找歌曲中的四分休止符3、演 唱 歌 曲 《 红眼睛绿眼睛》在四分休止符出准确休止六、课堂小结第三课时 《“ 对不起” “ 没关系”》教学内容结识四份休止符，有节奏的念儿歌《 做个好娃娃》，用打击乐器领奏、合奏教学目的1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符2、运用分角色演唱以及看简朴的节奏谱说唱“ 没关系”的方式， 激发学生对歌唱活动的爱好3、理解歌词意义， 懂得积极说“ 对不起、没关系”。

教学重点与难点：1、注意切分音的演唱，按规定朗读儿歌2、分角色演唱教具准备：电子琴、谱例实物投影、多媒体课件、 《 对不起没关系》的节奏谱、歌词图片、" 红灯牌" " 绿灯牌" 、打击乐器教学过程：一、初步了解歌词内容并学习歌曲《 对不起没关系》（ 一）学念歌词今天，老师给小朋友们带来了一首名字叫《 对不起， 没关系》的故事，请你们仔细听听故事里发生了一件什么事情？1、教师说唱一遍歌词， 边说边在节奏谱下出示相应的小图片逐个提问：（ 1）故事里面有谁? 在干什么？ （ “ 我和小刚在一起做游戏（ 2 ）他们做游戏的时候发生了什么事? （ 一不小心我把他绊倒在地）⑶我急忙扶起他的时候说了句什么话? （ 我急忙扶起他说声对不起）（ 4 ）我说了 “ 对不起”， 他应当怎么说呢? （ 他笑着对我说没关系）2、师幼一起完整的念一遍歌词3、解决切分音符: 觉得哪里念起来比较难的？4、完整念: 老师念轻点， 你们念响点，把难的地方都念对 二）学唱歌曲1、教师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍2、教师与学生一起学唱歌曲3、解决难点4、师生再次齐唱一遍: 看你们能不能把这些难唱的地方所有唱准确。

二、分角色演唱1、师生选择要歌唱的角色， 进行分角色演唱1 ）歌曲中有哪两位小朋友? 你们想扮演谁？（ 2 ）师生尝试着分角色演唱2、学生分角色演唱3、学生互换角色进行演唱三、理 解“ 对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说唱“ 没关系”1、提问：你和小朋友在一起玩，别人不小心撞到或弄到你了，他立即说： “ 对不起”，你会怎么说？为什么要说没关系呢？2、小结: 本来“ 对不起” “ 没关系”是一句礼貌用语， 它们可以让发生不快乐的小朋友重新变成好朋友, 所以以后我们积极说“ 对不起没关系”3、出示相应的节奏谱：这 句 “ 没关系没关系”怎么唱？4、学生尝试着演唱引导：（ 1 ）用拍手的形式掌握节奏 2 ）说唱“ 没关系”5、教师扮演“ 我”，学生扮演小刚， 最后演唱一遍四、课堂小结第 四 课 时 《 小蚂蚁》教学内容学 唱 《 小蚂蚁》，跳邀请舞教学目的1 .学习用赞美的情绪演唱歌曲《 小蚂蚁》通过演唱，学习小蚂蚁守纪律、互相帮助,勤劳，从小要养成讲文明、懂礼貌的好习惯2 .通过学唱歌曲，使学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯3 .通过跳集体舞这一活动， 培养学生的表演能力、与同学的协作和创新能力， 培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。

教学重点与难点：1 、引导学生感受和表现歌曲，并在此基础上激发出学生表演的欲望2 、歌曲的两大乐句节奏相同但曲调不同， 启发学生能听辨并对的掌握教具准备：电子琴、谱例实物投影、多媒体课件教学过程一、组织教学: 师生问好二、学 唱 歌 曲 《 小蚂蚁》1 、导入：同学们，你们知道小蚂蚁有哪些习性吗？对，蚂蚁不只会这些，它还很有礼貌，见了同伴互相对对触角打个招呼有个科学家在野外发现了蚂蚁的家, 它的家好大啊， 像是个蚂蚁王国, 道路四通八达， 很有秩序， 蚂蚁们分工明确，它们天天都辛劳地忙碌着你看这就是蚂蚁王国（ 老师黑板上画出蚂蚁窝的轮廓图） ，问同学: 谁来画蚂蚁？ （ 请学生到黑板上画一队蚂蚁）（ 出示歌片学习歌曲《 小蚂蚁》 ） 2、学唱歌曲（ 1 ）先 听 一 遍 《 小蚂蚁》这首歌，听听有什么感觉？⑵再听一遍，听听歌词里都唱了什么？（ 3 ）播放课件，出示歌片 老师讲解歌曲）《 小蚂蚁》是一首初拍歌曲， 降E大调, 有两段歌词一共有1 6小节好，我们来一起学习歌曲《 小蚂蚁》（ 板书： 《 小蚂蚁》），先来朗读歌词 4 ） ,仔细听听前八小节和后八小节的节奏同样不同样? 我们一起练习这部分的节奏，边拍打节奏边读“ 哒”，然后拍着节奏听前后八小节旋律有什么不同并纯熟演唱掌握。

5 ）跟琴小声学唱，注意前后八小节旋律要唱对的 6 ）拍手拍腿打着节拍学唱歌曲1 —3遍 7 ）听老师范唱歌曲3、表现歌曲⑴看谁记词快背唱比赛：老师领唱上句， 学生接下句同桌二人练习 2 ）解决歌曲： 《 小蚂蚁》用什么速度来演唱？（ 板书: 选择: 慢速、中速、快速） 通过比较学生选择中速比较合适用什么力度来演唱呢？（ 板书: 选择：强、中强、弱 ）， 然后学生通过唱，自己体会感受，认为中强比较好不管学生选择哪种速度和力度，教师都予以肯定 , （ 讲出理由） 3 ）再唱一遍把以上的内容做到位 4 ）提醒旋律、节奏、情绪等不到位的地方⑸再完整地跟伴奏唱一遍4、表 演 歌 曲 《 小蚂蚁》（ 1 ）分组编排表演动作， 要有分工有合作， 注意配合 （ 观看小蚂蚁活动视频引发表演爱好） 2 ）小组讨论演练3 ）戴上头饰分组表演 学生评价）5、结束师：今天你学到了什么？有什么收获? （ 请学生说说自己的感受）希望大家都做讲秩序、懂礼貌的好孩子第 五 课 时 《 小胖胖》教学内容学唱歌曲《 小胖胖》教学目的1、学唱歌曲《 小胖胖》2、自行设计表演动作3、了解领唱与齐唱这两种演唱形式。

教学重点与难点：1、学会演唱歌曲， 自行设计动作进行合作表演2、初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯教具准备： 电子琴、谱例实物投影、多媒体课件教学过程一、复习歌曲《 红眼睛绿眼睛》， 上节课做的游戏二、教师演唱歌曲《 小胖胖》1、教师演唱，学生根据歌词内容，对小胖胖的行为作出判断，举红牌或举绿牌2、教师将歌曲中“ 领唱”与 “ 齐唱”两部分用两种不同的声音演唱， 并同时表演两种不同的角色学生判断歌曲中有几个人物（ 叙述者与听众） ？3、教师演唱，学生分两组分别表演叙述者与听众两个不同的角色三、学生跟着教师一起唱1、学生跟老师学唱歌曲2、学生一边唱一边自行设计表演动作3 、学生分两组对唱并表演四、领唱与齐唱1、教师唱“ 领唱”部分， 学生唱“ 齐唱”部分2、学生唱“ 领唱”部分， 教师唱“ 齐唱”部分3、学生以多种形式演唱歌曲，领唱、齐唱、对唱等第二单元春天来了第 一 课 时 《 春之歌》教学目的1、知识目的: 能认真聆听乐曲《 春之歌》， 感受乐曲的意境2、能力目的：运用打击乐器为歌曲伴奏3 、思想目的：在教师指导下， 学生以自己的方式参与音乐表现4 、情感目的：能独立或与合作，配 乐 朗 诵 《 春天在哪里》教学重点：。

能认真聆听乐曲《 春之歌》，感受乐曲的意境教学难点：能 独 立 或 与 合 作 ，配 乐 朗 诵 《 春天在哪里》教学用品：电子琴 多媒体 课件教学过程：一、师生问好歌发声练习1 2 3 4 | 5 4 3 2 |1- --| I啊6 - - -15 - -- | 4 - 15 — | |呜二 、创设情境导入1、引导学生说一说春天的景色， 如小草绿了、花儿开了、小鸭子下河了、柳树发新芽了……还可规定学生将春天的景色用节奏童谣形式读出来2、配乐诗朗诵(1)学生尝试有感情地朗诵《 春天在哪里》 2 ) 教师指出学生的局限性， 提出改善的方法⑶播放钢琴独奏《 春之歌》，教师配乐朗诵《 春天在哪里》请学生谈谈聆听配乐朗诵的感受( 4 )指导学生配乐朗诵《 春天在哪里》⑸将全班提成四小组，每个组朗诵其中一段， 师生共同评价3、欣赏乐曲(1 )聆听、感受钢琴独奏曲《 春之歌》设问：这首乐曲是用什么乐器演奏的？( 2 )再次聆听、感受钢琴独奏曲《 春之歌》设问: 这首乐曲带给你如何的感受?优美的 欢 快 的 悲 哀 的( 3 )教师简要介绍乐曲，初十乐曲名称 4 )反复播放或由教师弹奏乐曲主题， 学生随音乐画旋律线。

5)完整聆听乐曲， 学生将自己想象成嫩绿的柳枝， 随音乐律动三、本课小结第二课时 《 小雨沙沙沙》教学目的：1、准确流畅地演唱歌曲《 小雨沙沙沙》， 感受音乐之美2、感 受 “ 小雨”的轻柔，体现演唱上的力度变化3、用肢体语言表现歌曲， 通过音乐活动， 培养学生的想象力和发明力4、激发音乐爱好， 培养积极参与、积极学习的好习惯教学重点：完整准确地演唱歌曲，在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力教学难点：演唱中强弱力度的控制教学用品：电 子 琴 多 媒 体 课 件 沙 槌教学过程：一、律动听音乐出发了: 播放律动音乐， 生随老师一起做律动, 感受音乐强、弱、快、慢的变化二、教唱歌曲1、观 看 《 小雨沙沙沙》歌 曲F A L SH动画2、聆听歌曲旋律，跟随老师用肢体动作表演 播放电子琴里伴奏两遍）第一遍动作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍头、拍手点脸、拍手拈手指、拍手转手腕等（ 前奏间奏双手叉腰） 第二遍动作： 1段右手转手腕、2段右手轻拍左手手臂、3段双手轻拍上身所有动作都结合歌曲旋律的音高变化3、教师范唱歌曲， 学 生 用 “ 沙”轻唱伴唱师: 同学们和老师合作真默契呀！老师已经用“ 沙 ”字摆出了歌曲旋律的高与低，让我们用小手点着来唱。

伸出小手指吧！4、全体学生用“ 沙”模唱旋律，用小手在空中点 （ 课件出示: 旋律谱）5、熟悉歌词 课件出示）齐读第一段歌词, 第二段师生有节奏地接读; 第三段有节奏地齐读（ 课件出示歌词）6、跟琴试着演唱歌词师: 老师发现大部分同学都会演唱这首歌曲了! 让我们跟着伴奏完整地演唱一遍吧！7、完整跟伴奏演唱师: 同学们唱得真好! 为了可以清楚地听到个别同学的演唱，我们一起来做个“ 传话筒”的游戏吧! 游戏的规则是我的话筒放在谁的嘴边，谁就自信、大胆的演唱歌曲，其他同学呢,边听边拍手伴奏，好了，我们开始了！8、传话筒的游戏：检查学生学唱的效果9、感受小雨，更深体会歌曲欢快的情绪 播放琴里伴奏）师: 同学们快乐吗？（ 生: 快乐） 那你们能带着这种快乐的情绪来演唱歌曲呢？ （ 生: 能！）并且我们还要把这种快乐表现在脸上，用最美的声音来演唱，并且在歌词“ 小雨沙沙沙”的地方我们还要唱得怎么样啊？（ 生：更轻点儿）1 0、再次用甜美的声音， 生动的表情演唱歌曲三、为歌曲伴奏请同学用沙锤为歌曲伴奏四、创编创编动作进行表演 （ 课件播放歌曲范唱）1、学生自由创编2 、请五名同学上台领做动作3、老师领着学生进行表演。

五、课堂小结第三课时 《 柳树姑娘》教学目的：1、通 过 对 《 柳树姑娘》的学习，从诗、歌、画中感受柳树的形象，并由主题向速度、情感及审美的拓展2、运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动3、通 过 “ 意境”方式， 培养学生进行简朴二声部合唱练习教学重、难点：1 、 有感情地演唱歌曲《 柳树姑娘》2、 二声部合唱教学教学准备: 电 子 琴 多 媒 体 课 件教学过程：一、猜谜语一一导课1、师生问好2 、猜谜语：师: 同学们, 你们喜欢猜谜语吗? 老师这儿有个谜语请你猜一猜， 竖起你的小耳朵听好了 生答出就在柳树上长出一片叶子）小姑娘，本领大， 江南塞北都安家湖水替她照镜子， 风儿帮她梳头发二、请柳树一一附点四分音符渗透教学、重点句教学1 、 唤柳树师带领学生一起呼唤：柳•树 姑 I 娘—— I 快• 出来I 呀一2,迎柳树师：咦 ！怎么还不出来呢！要不让我们和她的好朋友一春风、春雨一起来迎接她的到来吧!1 = D 1 6 1 2风 , ：呼呼 呼 呼 呼呼 呼 呼 呼 呼5 3 56 6 | 5 3 5 66 II2 | 3 6 1 22春 雨 : 沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙（ 1 ） 按节奏念: 春风、春雨是怎么说话的呢？（ 2 ） 唱旋律: 跟着老师的琴声， 让我们把她们的声音唱出来吧！A、跟琴模仿风声“ 呼”唱旋律（ 表现好的奖励柳叶）师: 听到这么优美的声音， 柳树姑娘的好朋友秋风、秋雨也忍不住加入我们的队伍，让我们也成为阵阵秋风来唱一唱歌曲！B 、跟琴模仿雨声“ 沙”唱 旋 律 （ 师带生齐唱）C 、 跟歌曲原唱轻轻唱, 师引导学生用自己喜欢的姿势唱，也可手随音乐划动（ 如：划圆、划波浪、弧线…）师: 让我们用自己最喜欢的姿势（ 坐着或站着） ， 和着优美的音乐轻轻边哼唱歌曲边划动自己的小手。

四、诵柳树一一歌词教学1、 多媒体出示歌词（ 1 ） 指名朗诵: 我们该用什么样的情绪来朗诵呢？你能来试一试吗（ 2） 师按节奏念（ 3 ）老师按节奏念和生齐念五、 唱柳树一一歌曲教学( 1 )初听感受歌曲 师边唱边表演歌曲( 2 )学唱歌曲旋律六、舞柳树1、 给喜欢的歌词加动作2、自由组合表演师巡视3、 指名展示( 奖励柳叶)4、 集体表演第四课时《 春天音乐会》教学内容1、聆听童声齐唱《 春天音乐会》2、用打击乐器表现《 春天音乐会》教学目的1 .欣赏歌曲《 春天音乐会》， 感受歌曲轻快、活泼的情绪; 能随录音哼唱歌曲；能用声势动作和打击乐器参与歌曲表现2、培养学生在音乐体验中的想象能力和联想能力3、用人声以及打击乐器来表现《 春天音乐会》，培养学生的合作协调能力以及音乐表现能力场景教学重难点：欣赏歌曲， 并能感受乐曲的情绪，培养学生的合作协调能力教学准备:电 子 琴 多 媒 体 课 件 打 击 乐 器教学过程一、 欣赏歌曲1、初步聆听歌曲教师设问：歌曲中， 有哪些声音参与了春天音乐会的表演，春天音乐会的指挥是谁？（ 引导学生关注歌词）2、教师应指导学生由易到难设计声势动作，随音乐参与表现。

3 、引导学生聆听春雨、春风、春雷、春水的声音规定学生随音乐轻声演唱春雨、春风、春雷、春水的象声词部分4 、拍手或用打击乐器参与表现 “ 嘀嗒嘀嗒”用双响筒或响板表现， “ 沙沙沙沙”用沙槌表现， “ 轰隆隆隆隆”用铃鼓表现， “ 哗啦啦啦啦”用串铃表现伴奏节奏与歌曲节奏相同5、学生随范唱录音轻声演唱歌曲，同时用打击乐器或声势动作参与歌曲表现二、 音乐活动（ 1）进 行 “ 猜猜我表现的是什么" 音乐游戏即由一位同学用乐器或其他发声材料模拟表现春天的声音，如春风、春雷、春水以及动物的叫声等，其他同学猜猜他表现的是什么声音⑵教师与同学合作，设计并表现春天的场景如：白:春天来了， 春天来了，一群小鸭子来到河里玩耍啦 几个学生学鸭子的叫声）白:春天的景色真美啊， 柳树在春风的吹动下，发出了沙沙沙的声音 学生用沙槌或自制沙槌表现）白：小鸟也飞来了， 小蜜蜂也来了, 小青蛙也欢快地唱起了歌 模仿小鸟、蜜蜂、青蛙的声音） 白：忽然一阵大风吹过，天空响起了雷声，接着下起了雨 用人声、鼓、沙槌或搓塑料纸等分别表现）白:雨过天晴，太阳出来了，小动物们开起了音乐会，快乐地唱起了歌 随音乐演唱歌曲 《 春天音乐会》）（ 3 ）小组合作设计并表现春天的场景。

可以用打击乐器、声音材料或人声来表现三、课堂小结第三单元音乐中的动物第 一 课 时 《 小动物唱歌》教学目的：1 、根据学生已有的生活经验模仿生活中的声音；2、结识音乐中的力度记号:f 和 p , 并可以对的运用到音乐之中；3 、在音乐实践活动中锻炼自己的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力重难点：1、音乐活动:声音的强、弱 ；2、歌 曲 《 小动物唱歌》前后两个乐句尾音的音准教具: 动物头饰、力度记号卡片、多媒体、课件、录音机、电子琴教学过程：一、创设情境， 导入新课1、导言： 同学们， 大家好! 这一节音乐课由我和小朋友们共同度过一方面，请大家欣赏一段好听的歌曲， 请注意听清楚: 歌曲当中有哪些小动物在唱歌呢？2、按节奏模仿其他小动物唱歌的声音：x - x -和x x x x ,之后形成立体节奏练习3、在我们的生活当中你还听到过哪些小动物唱歌呢？二、乐理知识教学1、结识力度记号“ f ” ：师: 现在我们来到了山羊爷爷的家，山羊爷爷的年纪很大，听力比较差，所以他在自家的门上挂了 “ f ”这样一个标记， 你知道这个标记是什么意思吗？ 山羊爷爷的年纪大听力差，所以希望来访的客人如何做， 山羊爷爷才干听到呀？2、结识力度记号“ p”师：现在我们来到了小花猫的家。

小花猫家里有一群刚出生的小宝宝，特别胆怯听到吵闹的声音， 所以小花猫就在自家的门上挂了这样一个 标 记 “ P ”， 希望来访的客人如何敲门才不会打扰到她的小宝宝呢？3、力度训练：让我们看着力度标记的变换， 变化模仿走路力度不同的小动物的形态吧！三、学习歌曲1、师: 现在我们来到了山谷中，山谷里有好听的回声 “ 喂你好吗？ ”真是太好玩了！ 现在就让我们一起来做一个《 山谷回声》的游戏吧! 老师用强的力度来表现,请小朋友们用弱的声音来表现老师的回声下面就让我们一起试试吧：2、师生互动:师：“ 啦啦啦啦啦啦 许多小动物在唱着歌瞄——哺——o o o 真快乐 真快乐3、告诉小朋友们一个秘密，刚才我们用回声唱的这一段歌曲是森林音乐会的主题歌，现在老师用钢琴为大家伴奏，我们一起把这首歌完整的唱一遍吧！4、纠正：乐句的尾音同学们唱得真好听， 但是在歌曲的中间部分和结尾部分出现的旋律是不同样的：间的“ 真快乐”声音高, 结尾的声音低， 请小朋友跟老师唱一唱吧5、发明:除了小猫和小狗会唱歌以外尚有很多小动物会唱歌， 那么现在我们就把歌词改编一下,唱成其他的小动物，谁来试一试呀？生: 小鸭子：嘎嘎嘎嘎小青蛙: 呱呱呱呱小黄牛: 口牟一眸一四、课堂小结第 二 课 时 《 大象》教学目的。

1、感受表现大象的音乐， 从而懂得爱惜动物、保护自然2、理解乐曲中所表现的音乐形象3、能结合聆听乐曲发明性的编排舞蹈动作教学重难点：理解乐曲所表现的音乐形象; 发明性的编排舞蹈动作教学教具: 教学课件、电子琴教 学 过 程一、师生问好二、导入新课同学们都到过动物园吧? 让我们一起看看可爱的大象吧有关大象的知识: 吃什么？住在那里？学生讨论后回答, 引入新课三、欣赏乐曲1、介绍作品《 大象》是法国作曲家圣桑所作的管旋乐组曲《 动物狂欢节》中的第五首表现大象沉重笨拙的步伐和滑稽可笑的舞姿2、初听乐曲大象的音乐是缓慢沉重的，还是轻快活泼的? 为什么？3、复听乐曲请同学们随着音乐来表现大象的可爱形象吧4、 加入伴奏5、 随着乐曲表演， 模仿大象的叫声学生有感情地表演歌曲听音乐出教室五、复习歌曲《 两只小象》六、总结1、请最佳小组为大家表演2、让我们都来保护动物、保护大自然第三课时 《 咏鹅》教学目的：1、可以和大家一起整齐地、有感情地演唱歌曲《 咏鹅》2、能积极参与创编等音乐实践活动， 用自己爱慕的形式创作表现古诗意境3 、拥有自信， 健康成长; 喜欢并自觉学习音乐; 从小树立保护环境，热爱大自然的良好品质。

教学重难点: 会唱歌曲《 咏鹅》并能用简朴的肢体语言表现鹅在水中悠闲自在的形象；即兴发明教学教具：歌 曲 《 咏鹅》课件、扇子（ 绸扇）、电子琴、鹅冠（ 红纸做成）教学过程：一、课前准备听音乐进行各种小动物的律动二、猜谜激趣、设疑导入出示谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子， 脚蹬一双红靴子， 唱着歌儿伸脖子 （ 谜底: 鹅）三、配乐朗诵、理解诗意1、欣 赏 《 咏鹅》彩画，版书课题；2 、集体配乐朗诵唐代诗人骆宾王的《 咏鹅》四、视听结合、自主学习1 、播放范唱， 感受歌曲2、复听范唱, 学生自编动作3、集体学唱歌曲《 咏鹅》4 、随教师电子琴伴奏演唱5 、分组演唱歌曲6 、歌曲的感情解决五、启迪智慧、发散思维师： 同学们刚才已经学会了这首优美的歌曲, 喜欢美丽的白鹅吗? 那你们想用什么方式来表现这首歌曲呢？1 、生自编动作: 指名学生根据歌曲内容、节奏自编动作， 并让其余的学生模仿编得较好的动作：2 、美化学生动作：启发学生选择合适的道具表演（ 如：将 “ 鹅冠”套在手上， 模仿鹅头摆动; 围成“ 池塘”的形状，舞动扇子来表现“ 水波浪”3、讨论：还可用什么方法表达对这首诗或歌曲的爱慕？4、根据学生建议分组展示。

演唱组: 有感情的演唱歌曲朗诵组: 朗诵《 咏鹅》的诗歌， 并配上音乐加上动作表演舞蹈组: 根据歌曲《 咏鹅》创编舞蹈动作表演绘画组：根 据 《 咏鹅》这首诗歌的意境, 随音乐在准备好的画纸上贴上景物（ 白鹅、 荷花、莲叶……）5、师生合作: 师扮“ 鹅司令”， 生 扮 “ 鹅宝宝”六、自我反思、拓展延伸教师用简朴明了的语言， 引导学生说出: 热爱动物保护大自然第四课时： 《 跳圆舞曲的小猫》教学目的：1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动， 对的把握乐曲的基本情绪， 想象和观测能力得到提高2、通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点3、通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同教学难点与重点：用不同的教学手段， 感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪教学用品：动物头饰、多媒体、课件、电子琴教学过程：一、组织教学：1、师生问好2、随 歌 曲 《 请你唱个歌吧》律动二、欣赏教学：1、初 听 《 跳圆舞曲的小猫》 （ 第一遍）2、复听乐曲师: 这只小猫叫咪咪， 美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子《 跳圆舞曲的小猫》本来，这还不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。

接下来我们再来听一遍, 当你听到乐曲有变化的时候， 你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的? 你又能联想到什么呢? 老师也和小朋友一起来欣赏复听乐曲，老师用图谱法诱发学生想象：3、感受乐曲师: 通过老师画得图形谱你们觉得乐曲有如何的情绪变化? 你有什么样的感受？师: 乐曲在活泼的时候， 小猫是如何来跳舞的？乐曲在抒情的时候小猫是如何来跳舞的?谁来表演？4、分段欣赏（ 1 ） 唱一唱师: 这么优美动听的乐曲是几拍子的呢？我们一起来听一听乐曲的第一部分师：好，请同学们看屏幕（ 出示谱例）跟着老师的钢琴唱一唱 （ 规定学生边唱边画旋律线）师: 老师给它加上了歌词， 我们一起把歌词加进去唱一唱 生：学生演唱 2 ）动一动师: 小猫在跳舞的时候会印出许多不同样式的脚印，大 家 看 “ 表达什么？ 知道是怎么印上去的吗？师：好让我们也来学一学小猫，印一个美丽的小脚印吧 （ 提醒学生用拍腿、拍肩的方法）（ 3 ） 听一听1、教师: 请大家注意听，这段音乐你们熟悉吗？和哪段相似？师：好的当你听到与第一段相同的乐曲时就用小猫最有特点的动作象大家示意2、听尾声乐曲结束的时候， 出现了什么样的情况? 谁能来说一说？生: 小猫被主人叫走了。

教师总结：同学们刚才欣赏中， 第一段和第二段是完全相同的， 在音乐中我们用A+B+A来表现， 结束部分称为尾声师：我们再完整的欣赏一遍第一段时候请你跟着乐曲演唱，第二段时跟着小猫一起印一下小脚印, 第三段与第一段相同， 边唱边做小猫典型的动作向大家示意5 .比较欣赏作品师： “ 同学们，我们会跳舞的小猫真厉害，旁边邻居家的小狗也来了，下面我们一起来听 一 听 《 小狗圆舞曲》吧 ！”三、小结第 五 课 时 《 谁唱歌》 《 我家门前有条河》教学目的1、学 唱 歌 曲 《 谁唱歌》， 进一步感悟动物是我们的好朋友2、准确演唱歌曲，特别注意准确“ 演唱”休止符3、创编歌词， 培养学生的创新意识与能力4、 《 我家门前有条河》活动教学重难点：1、X X X X I X X X 0 I 节奏2、结识并能准确“ 演唱”四分休止符3、了解什么是“ 对歌”教学用品： 动物头饰、多媒体、课件、电子琴教学过程:一、组织教学二、节奏游戏1、节奏师生自我介绍X X X X I X X X 0 |我 名 字 叫 朱 老 师2、节奏师生问好X X X X | X X X 0 |（ 师）同学们好（ 生） 老 师 好3、课件出示节奏，请学生将歌词带入节奏中朗读。

三、揭示课题学唱歌曲1、初听歌曲，感受歌曲旋律情绪，说说歌曲中是“ 谁在唱歌” ？（ 小鸟 喜鹊公鸡鸭子）2、学生模仿一下小动物的动作3、学唱歌曲第一、二乐句采用听唱法教师弹奏一句， 学生唱一句4、引导学生发现四分休止符， 教师简介四分休止符5、学唱歌曲三、四乐句采用跟唱法教师唱一句, 学生唱一句四、练唱歌曲1、强调歌曲中的“ 反复记号”以及“ 结束句”2、采用分段、分角色; 师生接龙练习演唱3、观测了解歌词是以问答的方式呈现，教师简介“ 对歌”4、完整练习歌曲，全体模仿动物形象表演唱五、拓展创编1、说说除了歌曲中的小动物， 你还喜欢哪些小动物？2、同位或小组合作创编一段歌词3、表演展示， 师生评价六、 学 习 《 我家门前有条河》1 、有节奏的朗读 每一拍读一个数规定：数拍的速度要均衡2 、活 动 《 我家门前有条河》( 1 ) 全班提成每六人一组，一人数一拍一人读儿歌， 四人分别演奏打击乐器( 2 ) 全班提成四组共同合作完毕活动《 我家门前有条河》 3 ) 请同学们重新设计一首儿歌的活动( 替换乐器等) 七、教师小结第四单元我们多快乐第一课时《 快乐小舞曲》教学目的1 . 学会歌曲《 快乐小舞曲》，能背唱歌曲曲谱。

2 . 能随音乐进行简朴的集体舞，动作整齐有韵律感教学重、难点1 . 背唱歌曲曲谱2. 能进行简朴地集体舞表演教学用品：动物头饰、多媒体、课件、电子琴教学过程一、导入欣 赏 《 快乐小舞曲》集体舞视频教师: 小朋友们的舞蹈好看吗？今天我们就来跟小朋友们一起跳这个舞蹈二、 《 快乐小舞曲》歌曲学习1 . 教师分句节奏法带学生读歌词多次练习后, 教师弹奏旋律， 学生跟琴完整读歌词教师：你们观测一下这首歌曲的乐谱有什么特点？2 . 教师教唱第一、三句乐谱3 .学生集体背唱整首歌曲乐谱教师完整演唱歌曲乐谱， 学生轻声跟教师唱学生集体完整演唱全曲乐谱4 . 学生提成两组， 一组演唱乐谱，另一组读歌词，歌曲第二段时互换教师评价总结后带领学生完整演唱歌词学生跟教师轻声完整演唱歌曲欣 赏 《 快乐小舞曲》动画三、学习集体舞播 放 《 快乐小舞曲》集体舞视频学生边看边演唱歌曲提问：你从视频中学会了什么动作？学生模仿舞蹈片段中的动作教师总结并专家舞蹈动作例：准备：围成圈站好，前奏双手两侧自然打开，随音乐2 拍一动摆头歌词A 组动作B 组动作在高高的大青山，小溪多快乐双手叉腰, 吸跳步跳向圈内， 组成小圈。

一拍一动向左右跨步并步，双臂同前奏相同哗啦啦啦哗啦啦, 快乐地跳舞左转同时伸右手， 几人搭起右手，在圈上向前垫步行进一拍一动前后跨步并步，双臂自体前两拍一动举起落下在密密的森林里，小鸟多快乐，反向转身同时搭起左手，在圈上反方向向前垫步行进双脚前后站立， 两拍一动立和蹲， 双臂两拍一动自体侧举起落下嘀 哩 哩 哩 嘀 哩哩，快乐的歌唱双手叉腰，吸跳步退回到大圈上立正姿势， 双手叉腰, 两拍一动左右摆头间奏: 拉圈，一拍一动左右跨步并步移动第二段A、B组互换动作表演学 生6— 8人一组，跟教师学习舞蹈动作教师：我们随音乐完整地跳一遍学生跟随视频跳集体舞四、表演集体舞播放集体舞《 快乐小舞曲》音频学生随音乐分组表演， 一组学生表演舞蹈，一组学生演唱歌曲教师评价总结五、课堂小结第 二 课 时 《 玩具兵进行曲》教学目的1、认 真 听 赏 《 玩具兵进行曲》， 可以配合音乐做自己喜欢的动作2、通 过 聆 听 《 玩具兵进行曲》感受并体验活泼风趣的玩具兵形象，表演玩具兵，在心中建立起走和动的律动是与音乐相关的意识教学重点: 引导和鼓励学生积极参与音乐活动，感受和听赏音乐, 体会、理解、表现音乐中的童话形象， 对乐曲进行体验和实践。

教学难点: 在欣赏时， 注意学生听的质量， 并引导学生通过聆听音乐表现各种各样的诙谐风趣的玩具兵形象教具准备：多媒体、C A I课件、图片、教学过程：一、组织教学: 师生问好二、激趣导入师：同学们， 你们做过梦吗？那你都做过什么样的梦呢？学生自由回答师：在德国有一个著名的作曲家叫耶赛尔，他小时侯曾经做了一个有趣的梦， 你们想不想知道是一个什么样的梦？三、听 赏 《 玩具兵进行曲》1、初听音乐规定：仔细听音乐， 认真思考乐曲讲述了一个什么故事？2、复听音乐师：作曲家的这个梦是不是象你们说的那样呢？听完老师的故事你就知道了出示课件，教师随音乐讲故事学生边看课件边认真听老师讲故事， 并跟着思考师：他做的是一个什么样的梦？（1、美丽的2、恐怖的3、哀愁的4、快乐的学生自由说乐曲的情绪选择合适的情绪贴到黑板上师: 这么美的梦， 这么好听的音乐， 谁能跟它取一个好听的名字呢？ （ 出示课题）学生根据自己的理解给歌曲取名字3、分段欣赏师: 这首乐曲分为三个部分，让我们来分别欣赏，在音乐中再次做进童话般的梦境，找玩具兵们玩好吗?（1 ）欣 赏A段， 播放课件师: 你知道发生什么事情了吗？他们在什么？学生看课件，听音乐， 描述故事。

a、你能模仿玩具兵的样子吗？b、随音乐集体模仿学生模仿玩具兵排着整齐的队伍, 挺胸昂首走路的神气样子2）欣赏B段， 播放课件师: 合法玩具兵们玩的兴高采烈的时候，又发生什么事儿呢？师: 你能模仿玩具们是如何跳舞和玩耍的吗？学生模仿其他玩具唱歌跳舞和玩耍的样子3）欣赏C段， 播放课件师: 大家刚才玩的那么快乐，为什么忽然都不见了呢？学生通过看课件回答老师的问题师: 小主人醒了， 玩具们惊恐失措的逃回了玩具箱惊恐失措是什么样子？ 大家能不能表演这段？随音乐表演本段学生表演惊恐失措的样子和“ 逃”回玩具箱的动作4、随音乐集体表演老师讲述故事并及时提醒大家进行完整表演四：课堂小结第 三 课 时 《 洋娃娃和小熊跳舞》教学目的1、能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《 洋娃娃和小熊跳舞》2、掌握歌曲中的休止符和八分音符节奏3、培养学生的动作协调性，能跟音乐有表情地舞蹈体验与别人合作的快乐教学重点：有感情地演唱歌曲教学难点：休止符和八分音符节奏的掌握教学用品:多媒体课件, 电子琴教学过程：一、课堂导入（ 以讲故事的形式导入新课， 让小朋友们参与到故事中去， 引出歌曲《 洋娃娃和小熊跳舞》 ,为歌曲的教学做铺垫。

二、新课教学（ 约25分钟）（ 一） 音阶练习小洋娃娃可厉害了. 她只用了 6个我们熟悉的音符宝宝就完毕了创作了这首非常美妙的歌曲大家来看看， 都是哪些音符宝宝呢？ 让我们一起来唱一唱这些音符宝宝吧 （1,2 ,3,4,5,6）（ 二） 歌曲教学1、聆听范唱， 感受情绪, 说说歌词内容反复聆听，熟悉歌曲旋律①你感觉到这个歌曲是怎么样的音乐情绪？（ 快乐的， 快乐的, 兴奋的， 活泼的，开心的……）② 整个歌曲都在说些什么呢？2、结合图谱， 学唱歌谱（ 通过图谱， 让小朋友学会观测并列出乐句中的相同与不同之处， 在 此 解 决 泣X 0这一节奏难点通过反复视唱乐谱， 使小朋友们掌握歌曲的旋律和节奏 1）观测歌谱之后，发现歌谱中的一些相同与不同点了吗？⑵在这里出现了一个音乐小符号，你们结识它吗？休止符（ 3）介绍休止符的作用，并请小朋友们练习X X X 0节奏（ 4 ）教师弹奏旋律，小朋友们用“ 啦”轻声高位置和琴哼唱旋律( 5) 教师弹奏旋律， 小朋友们唱谱，固定音准熟悉后，进行歌谱接龙游戏， 巩固歌谱学习3 、填入歌词， 跟音乐演唱歌曲( 1) 大家都学会唱谱了吗？让我们跟着钢琴，把美妙生动的歌词填入歌曲中吧！( 2 ) 小熊已经迫不及待的想请小朋友们加入到舞会中来了， 请小朋友们跟着音乐唱起来,为小熊的舞会添彩吧。

三、创编活动1 、歌曲编排简朴的舞蹈2 、小熊今天特别开心, 由于有那么多的小朋友来为他庆祝生日尚有那么好听的歌曲作为礼物听, 舞会的音乐响起来了， 小熊还想请大家一起来跳个舞， 那么老师就请大家同桌二人为一小组，跟着音乐来自己编舞， 一起加入小熊的舞会中去吧四， 课堂小结第 四 课 时 《 洋娃娃和小熊跳舞》教学目的1 . 了解我国藏族的文化、 生活、 自然风光等知识， 增强学生的民族意识和爱国主义情操2 . 可以用欢快、明亮的声音演唱歌曲《 多快乐呀、多幸福》，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏3 .积极学习简朴的藏族舞蹈动作， 参与歌表演， 在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐， 体验与别人合作表演的快乐教学重点可以用欢快、明亮的声音演唱歌曲《 多快乐呀多幸福》教学难点用固定的声势节奏为歌曲伴奏；学习简朴的藏族舞蹈动作参与歌曲《 多快乐呀多幸福》的表演教 具 课件、电子琴等教学过程一、课内预习结识西藏1 . 了解西藏出示藏族的风景图片2 . 结 识 西 藏 ( 出 示 预 习 案 )通过刚才的图片， 你对藏族有哪些结识？3 . 学说藏语跟老师学说藏语“ 扎西德勒” “ 巴扎嘿”二、自主探究，学唱歌曲(-)迎接挑战节奏拍一拍师：藏族的小朋友给我们出了一条节奏， 让我们拍一拍，看谁拍的准确。

( 课件出示节奏)X X I X X I X X I X X X I I( 1 ) 以小组为单位进行讨论、练习，请小组成员进行展示2 ) 把节奏中加入跺脚和拍手进行律动3)学生随音乐按节奏律动身体 ( 播 放 《 多快乐呀， 多幸福》)(-)学习歌曲1 . 聆听歌曲《 多快乐呀多幸福》，在听的过程中思考这首歌曲的情绪是如何的? 藏族小朋友在演唱时的心情是如何的？2 . 学生有节奏的诵读歌词，找出衬词部分“ 查拉羊卓拉”3 . 学习歌曲第一段(1) 聆听歌曲第一段， 体验藏族小朋友快乐、开心的心情 2 ) 聆听歌曲第一段，请同学们对口型3)听歌曲第一段， 小声跟唱⑷听歌曲第一段，放开声音边唱边律动4 . 小组合作自学歌曲第二段5 . 请小组展示自学成果， 师生共同评价6 .用欢快、明亮的声音演唱歌曲(1)小组之间进行对唱歌曲(2 )齐唱歌曲三、能本展示表现歌曲1 . 观看视频, 自学几个简朴的舞蹈动作 ( 课件播放视频)2 . 小组合作为歌曲创编简朴的舞蹈动作, 并进行展示3 . 师生进行评价四、课堂拓展聆听几首旋律欢快的藏族儿歌, 学生随音乐唱一唱五、小结第五单元 五十六朵花第一课时 《 其多列》教学目的1、 通 过 《 其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。

2、 通过组织学生学习歌曲， 教育学生热爱生活， 热爱劳动3、 知道音有长短，读出走与跑的长短， 练习随歌声和乐曲进行节拍，初步做到均匀、对的教学重点与难点:1、引导学生充足感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪，有表情的演唱歌曲2、 用打击乐器为歌曲《 其多列》伴奏教具准备： 录音带、电子琴、课件、打击乐器教学过程：一、情景导入1、创设情景，情感铺垫师：同学们好！今天老师要考一考大家， 看谁平时掌握的知识多，谁能知道我国有多少个民族？2、师生互动， 探求新知师：你们听，哈尼族的小朋友邀请我们大家去做客呢? （ 播 放 《 齐多列》录音）二、寓教于乐1、 自主学习，感受音乐出示图谱，并播放音乐《 其多列》录音优美的歌曲学生爱听; 多彩的画面，学生更喜欢看在听歌曲与看图形的同时，掌握音的高低2、 多次聆听， 学习新歌（ 1）、师范歌曲，请学生把不人结识的字用拼音标记好引导学生读出走与跑的长短（ 为读歌词打基础）（ 2 ）、朗读歌词，师生共同分析歌词 “ 其多列”哈尼语•，快快来的意思3、 演唱歌曲，体验音乐（1）、教师领唱⑵ 隋琴轻声放入填词唱歌曲3）、引导学生用自己的声音展示音乐形象表现歌曲，进一步提高学生的声音表现能力。

三、发明表现1、合作探究， 发明实践分发打击乐器，为歌曲伴奏没有得到乐器的同学拍打强弱规律一同进行伴奏体验音乐带给大家的快乐2表演展示，交流评价学生分组表演， 开展师生， 生生互相评价, 以鼓励为主3、拓展延伸， 开阔视野师：同学们，通 过 学 习 《 其多列》这首歌曲, 有什么感受？学到了什么？（ 快乐; 热爱劳动）四、小结第 二 课 时 欣 赏 《 快乐的罗梭》教学目的1、欣赏弹拨乐合奏曲《 快乐的烦琐》， 听辨乐曲的情绪2、随着音乐律动教学重点难点：欣赏弹拨乐合奏曲《 快乐的烦琐》，分辨乐曲的段落， 并感受乐曲所表达的情绪教具准备：电子琴、多媒体教学过程一、模唱练习I=F 2 a5 5 3 I 5 5 3 | 3 5 5 1 | 3 3 2 I1 3 32 I 1 2 6 | 6 2 16 I 1 1 6 |1、跟老师分句用“ la”模唱2、学 生 用“ la”完整模唱二、欣 赏 《 快乐的罗梭》1、问: 这首乐曲的情绪是什么样的？（ 欣赏第一遍）2、听一听模唱练习在这首乐曲中出现了几次？（ 欣赏第二遍）3、感受第二部分的情绪 欣赏第三遍）4、请按照乐曲欢快、抒情、欢快的情绪在第三个条格中涂上相应的颜色。

欣赏第四5、随音乐律动（ 欣赏第五遍）6、介绍弹拨乐器三、下课活动请同学们查找有关鄂伦春族的资料第 四 课 时 《 勇敢的鄂伦春》教学目的1、认知渐强和渐弱记号，能对的运用在歌曲演唱当中能用打击乐器为歌曲简朴伴奏， 并能自编律动表现歌曲情绪和意境2、巩 固“ do”、“ re”、“ m i ”、“ sol”、“ la”五个音，将唱名当歌词演唱， 逐步建立唱名和简谱的关联感3、通过歌曲的学习，了解我国的少数民族和他们的音乐，感受鄂伦春族音乐的节奏和旋律特点， 增强民族意识和爱国主义情操教学重点: 结合歌曲，在实践中体验和感受渐强和渐弱记号尝试用优美、流畅的声音来演唱歌曲教学难点: 运用打击乐器为歌曲伴奏， 并能配合自编律动表现歌曲教学准备: 电子琴、课件、打击乐器、卡片教学过程：一、组织教学练声一一（ 选取歌曲的旋律小节并加入强弱变化）二、新课导入1、师：知道我们国家一共有多少个民族吗？那说说看，你记得哪些民族？（ 生答） 今天,老师也为大家带来一个少数民族, 让我们一起来了解一下这个民族，它叫一 一 “ 鄂伦春族”，让老师带领大家走进鄂伦春，了解与鄂伦春相关的知识 （ 课件展示, 边看边让学生用语言描述看到了什么, 想到了什么）2、师：我们除了要了解关于鄂伦春的风土人情之外今天老师还为大家带来了一首好听的鄂伦春民歌一- 一勇敢的鄂伦春。

三、引导聆听1、播放录音, 初听歌曲给你什么样印象? （ 关注音乐要素之速度、节拍、情感）2、看 课 本4 0页图片， 说一说他们服饰特点，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样?（ 寒冷）勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难, 在茂密的森林里干什么呢? 像歌中唱的那样:一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、护山林的神圣职责四、学习歌曲1、听第二遍音乐带着刚才你标记的地方再听一遍音乐，记下你最喜欢哪一句或者你印象最深的一句，试着唱出来并感受你刚才画的标记在音乐当中是如何表现的（ 请个别学生示范）2、试着把歌曲的简谱唱一唱3、观测歌曲节奏， 并为节奏编律动！4、假如你来扮演勇敢的小鄂伦春, 你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢? 学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？分角色、接龙学唱歌曲（ 结合音乐标记演唱，解决教学重点，问题乐句及时纠正指导）五、探究创编1、同学们唱得这么好， 看来大家把歌曲学的差不多了，我想问问，除了我们刚才用的声音， 假如给你选择同样乐器, 你会选择用什么打击乐器来模仿马蹄声? 为什么呢？ （ 双响筒、串铃） 你还会模仿骑马的动作吗？谁来试试？ ？2、给孩子们三一五分钟时间自由练习并合作展示。

六、课堂小结第 五 课 时 《 保护小羊》教学目的1 . 通 过 《 保护小羊》音乐故事的讲述， 熟悉歌曲所表现的内容，明确故事情节的内涵，能用歌声把故事表表演来2 .巩固三种节奏型， 采用多种形式学唱歌曲《 保护小羊》3 .通 过 《 保护小羊》音乐故事的角色扮演， 学生在情境中表演， 感受参与表演短小情景剧的快乐， 在合作中树立团结一心、互相帮助、战胜困难的信心教学重、难点1 . 掌握三种节奏型，学 唱 歌 曲 《 保护小羊》， 合作扮演角色，表现歌曲内容2 . 了解这首歌曲由二个乐句组成, 感受二个乐句基本相同的旋律和不同的结束音教学过程一、说一说1 . 聆 听 歌 曲 《 保护小羊》，说说听到的歌曲内容2 . 说 说 “ 羊”师: 你觉得小羊是一种什么样的动物呢？学生回答二、讲一讲师: 同学们知道的还真不少啊，老师也没闲着， 在课前准备了一个小羊的故事，现在正想讲给大家听呢！1 .第 一 幅 图 （《 保护小羊》图一）出示节奏，并用手拍打节奏练习： 2 a X XX I X X I X ） O< | X X I2 .第二 幅 图（《 保护小羊》图二）学生模仿小羊的求救声。

节奏练习：2 /4 X. X | X X | X X I X 0 |掌握附点节奏的读法，前长后短3 .第三幅图（《 保护小羊》图三）师：在小山岗附近的动物朋友听见了小羊们急切的求救声， 从四周八方赶过来营救都有谁呢? 它们是如何把大灰狼给赶跑的呀？（ 学生讲述4 . 第四幅图（《 保护小羊》图四）师：在大家齐心合力之下，大灰狼终于被赶走了小羊们得救了, 和朋友们尽情地欢笑起来学生模仿小羊的欢笑声节奏练习：2 / 4 X XX I X X | X XX | X X | X. X I X X | XX I X - | |三、唱一唱1 .节奏组合练习2 .学 唱 歌 谱 3 .听赏歌曲1）师：我们一起来听听云南傀傣族小朋友唱的这首歌曲吧 2）再次聆听歌曲， 说说歌曲的情绪、速度、力度3 ）第三次听歌曲4 .学 唱 歌 曲 （《 保护小羊》歌曲学习）1）学生找出较难的句子， 教师先引导学生朗读，掌握节奏， 然后学唱 2 ）听琴声跟唱歌曲5 .采用多种形式演唱歌曲1）师生接唱；同学之间接唱2）指导学生用轻巧活泼的声音演唱歌曲四、演一演1 .教师指导学生练习各种动物的动作。

2 .找学生分角色表演五、课堂小结第 六 课 时 《 乃哟乃》教学目的：1、能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《 乃哟乃》能认唱音符do、mi、soL2、能用碗筷和老师合作演奏歌曲《 乃哟乃》，在音乐活动中培养团结合作的精神3、了解土家风情， 感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生爱好教学重点、难点： 能认唱音符do、mi、s o b教学准备： 电子琴、音乐课件、有do、mi、s o l音的三个碗教学过程：一、组织教学A、师生合着《 乃哟乃》伴奏做着律动进教室B、用音乐语言互相问好二、激趣导入⑴导入 ( 课件出示中国地图)师： “ 小朋友们， 你们知道中国有多少个民族吗？我们是哪个族？(2 )欣赏图片感受土家风情一边点击课件一边讲解一边放着《 乃哟乃》的伴奏音乐三、在找、唱、听、奏活动中， 感受土家族歌曲《 乃哟乃》的音乐特点1、点击课件《 乃哟乃》歌谱2、 师生一起用柯达依手势认唱D 0、ML SOL音高3、小组合作唱歌谱师巡回指导， 小组报告并互相评价4、找反复音符组合师： “ 请小朋友们看看在《 乃哟乃》歌谱中有一个小节音符组合反复了很多次，是哪一小节？生 :“ 53 1 ”小节。

师： “ 反复了多少次? 是的反复了 5次这首歌曲因此有5个乐句，每句的句尾都是以“ 53 1 ”结束，这就是土家族歌曲的特点师： “ 下面我们来个接龙唱谱小朋友们唱每一乐句最后53 1 ,其它部分老师唱5、师生接龙唱谱 师： “ 土家族人用简朴的“ D O、M l、S O L”三个音符写出这么好听的音乐，你们说土家人聪明不聪明？ ” （ 聪明） 尚有和他们一们聪明的人，居然可以把锅碗瓢盆也能当作乐器, 演奏出美妙的音乐看！6、播 放 《 碗盆交响》课件视频今天， 老师把生活中的碗筷带到了课堂上， 我们听听！7、师敲击碗让小朋友听， 说说它们的声音特点？师 | ：你们知道吗? 我们刚学的1、3、5三个音就藏在这碗里边，你能用小耳朵把它找出来吗？8、师按高低敲击碗，让生听唱并空手模仿敲击9、师 生 合 奏 《 乃哟乃》五、唱响土家族歌《 乃哟乃》 你们想不想知道土家小朋友在歌里唱了些什么？请你仔细听！1、播放课件录音范唱， 师生一起聆听2、再播放i遍录音范唱3、 师带着生有节奏地念歌词进行两遍4、学唱歌曲5、师合音乐伴奏范唱一遍6、生合伴奏快乐地齐唱歌曲并 在 “ 乃哟嘀”处做动作表达快乐的心情。

七、课堂延伸师: 别忘了回家找找1、3、5的碗， 敲 敲 《 乃哟乃》的歌谱，把这奇妙的音乐带给你的爸爸、妈妈八、课堂小结第六单元 月儿弯弯第 一 课 时 《 小小的船》教学目的：1、 能用轻柔、优美的声音有表情地边唱边扮演《 小小的船》2、 对音的高低及组成的旋律有感受和体验3、 能随三拍子的音乐节奏, 用身体动作做出比较对的的反映，并能用色彩表现歌曲优美和欢乐情绪教学重点：有感情地演唱歌曲掌握三拍子的强弱规律教学难点： 《 小小的船》歌曲意境的掌握教学准备: 课件、打击乐、电子琴教学过程：一、师生问好二、创设情境， 激发爱好1 . 谜语导入谜面是： “ 有时挂在天间，有时跑到天边，有时像个圆盘， 有时像只小船大家猜猜它是什么？（ 月亮）2 、儿歌复习三、抓住重点，学唱歌曲1 、初 听 我们专心体会歌曲的情绪 学生听后回答问题师同时出示歌曲《 小小的船》的大歌篇2、复 听 这 次 ， 在听的过程中让我们的身体跟着音乐动起来模仿老师的动作，体会歌曲是几拍子的？（ 放录音范唱， 引导学生跟着老师来做“ 拍手——点手心——点手心”）让学生体会出是一强两弱，（ 这是三拍子歌曲的节奏特点）。

强调和我们本来学的歌曲2 a 拍的不同处 （ 一强一弱）谁还能用身体的其他部分拍打出三拍子的节奏? 实验一下3 、再听 让孩子用自己喜欢的方式边听歌曲边拍节奏4、学唱歌谱比较前两个乐句的异同5、学唱歌词师弹一句, 学生唱一句6、师生接龙唱7、全班齐唱边唱歌曲边拍节拍或摇摆身体8、自己加动作边表演边唱9、男女生比赛唱1 0 、找几名学生上台唱， 教师掌握学生学习的情况， 引导学生对的地评价其别人的演唱1 1、选择合适的打击乐器并设计演奏方式为歌曲伴奏；四、知识延伸1 、听 赏 歌 曲 《 小白船》师: 这是一首朝鲜族童谣， 请学生闭上眼睛， 边听边想, 看哪些小朋友想着仿佛飞上蓝天，坐在月亮上了或用自己喜欢的方式边听歌曲边拍节奏2 、欣 赏 歌 曲 《 月亮月光光》师：这是一首台湾童谣， 让学生体会什么情绪这是一首赞美可爱的家园的歌曲, 唱的是月亮照在屋子里非常亮、非常美3 、你还知道哪些有关月亮的歌曲或诗歌吗？（ 若有时间）五、课堂小结：第 二 课 时 《 小星星变奏曲》教案教学目的1、通 过 欣 赏 《 小星星变奏曲》的片段， 在游戏、模仿、表演等音乐活动中体会乐曲不同的情绪2、欣赏不同版本的“ 小星星”，在感受乐曲的同时, 选择自己喜欢的版本为其配上不同的表演动作，结合歌唱, 做到以情感为主线，以动作为中心， 达成唱听一体化。

教学重、难点1、用断、连的方法唱好歌曲《 闪烁的小星》2 、欣赏几种版本的“ 小星星”音乐，体会、感受乐曲的不同情绪，并能根据情绪即兴配上合适的动作教学准备：课件、打击乐、电子琴教学过程一、歌曲复习1、复 习 演 唱 《 摇篮曲》2 、教师指导学生演唱《 闪烁的小星》，并进行歌曲解决3 、创设情景教师启发学生想象夜晚的情景，一起动手营造安静、祥和的氛围4、歌表演规定: 学生即兴摆造型并边唱边表演，表达对歌曲的体验同时教师用铃鼓为学生伴奏二、欣 赏 《 小星星变奏曲》1 、初听规定：学生初步感受乐曲的主旋律以及音乐的变化， 并了解其演奏形式是钢琴演奏2 、复听: 游戏“ 变变变”( 1 )教师介绍游戏规定师：请你在音乐一开始就做一个造型，当听到音乐有明显的变化时，再变一个造型， 等音乐结束的时候， 请告诉大家你变了几次造型？⑵学生听音乐， 变造型( 3 ) 学生反馈3 、完整欣赏音乐并看多媒体画面， 自找音乐“ 变几次”答案规定：通过观看媒体，让原本比较抽象的音乐具体化、形象化，帮助学生感受、体验乐曲中的情绪变化，并为下面的表演做铺垫4 、即兴表演三、拓展欣赏1 、欣赏两个不同版本的“ 小星星”( 迪斯科节奏版本24拍节奏版本)2 、分组, 为乐曲起名字规定: 一方面学生根据自己的喜好自主结合提成两组，并请他们讨论并回答， 师生共同归纳两个名字。

教师把学生起的名字即兴打在媒体课件上3、即兴模仿( 1 ) 学生跟音乐模仿教师动作( 2 )师生评价， ( 可以个别表演)4、汇总表演规定：教师在汇总表演之前一定要交代清楚表演的顺序唱 〈 闪烁的小星〉一一表演迪斯科节奏版本（ 闪烁的小星〉一一唱 〈 闪烁的小星〉一一表演2 / 4 拍节奏版本〈 闪烁的小星〉一一唱 〈 闪烁的小星〉，同时打击乐器伴奏四、小结。