教学设计新部编版含大括号和问号的加法解决问题.docx

教师学科教案[20-20学年度第—学期]任教学科：任教年级：任教老师:xx市实验学校骆驼中心学校“悦享课堂”教学设计专用纸一年级上主备教高颖学科数学年级/册册帅沛b□心心*IE教学内大括号和问号的情境式解所届领域数与代数〜4、昭上小谷决1可题（加法）教学目标：1、使学生初步明确知道两个相关的信息和一个相关的问题，就构成一个简单的数学问题，解决一个求和问题2、引导学生体会解决一个求和问题所要经历的步骤，学习解决问题的基本方法3、使学生初步学习在生活中发现并提出数学问题、解决问题，培养学生问的合作意识和知识应用能力教学重难点：教学重点：使学生初步明确知道两个相关的信息和一个相关的1可题，就构成一个简单的数学问题体会解决求和问题的步骤，学习解决问题的基本方法教学难点：学习在生活中发现并提出数学问题、解决问题，培养学生间的合作意识和知识应用能力教学准备：课件学习任务单设计（口课前□课中□课后）：无重点合作活动细化学生活动教师引领1、同桌互相说一说2、同桌同桌互相说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，再解答1、完整说图意2、P48-4具体教学过程：一、谈话引入昨天我们学习了有关6和7的加减法，今天这节课，我们要用已经学习的知识来解决1可题【板书课题】0二、探索新知出示主题图1、明确图意师：图里有什么？你在图中看到了什么和数学有关的信息？生：两组兔子，左边有4只，右边有2只出示大括号和问号师：还记得这个符号表示什么吗？你能提出什么数学问题？生：两边合起来一共有几只兔子？帅：谁能完整地把图意说一说？【板书题意】生：左边有4只兔子，右边有2只兔子，一共有几只兔子呢？帅：谁能像这样再来说一说？同桌互相说一说。

2、怎样解答帅：这个问题该怎样解答呢？4+2=6(只)【板书】帅：4、2、6分别表示什么意思？生：4表示左边有4只兔子，2表示右边有2只兔子，6表示把两边的兔子合起来一共有6只帅：为什么用加法？生：把左边的4只兔子和右边的2只兔子合并起来3、解答正确吗？用数一数、再算一遍等方法来确定答案的正确性，注意方法的多样化，提问：还有其他方法吗？4、小结：知道两个相关的数学信息，就能解决一个简单的数学问题解决一共有多少这样的数学问题用加法来做，做完后，还要注意检验解答是否正确1) 5、及时练习P46“做一做”说说图中的意思，找找数学信息2) 你能提出一个什么数学问题呢？(3) 怎样解答？(4) 说说算式各部分表示的意思5) 解答正确吗？三、综合练习1、P48-1—共有几条金鱼？说题意，提问题，列算式，再检查2、P48-4—共有几朵鲜花？同桌互相说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，再解答'.图中告诉我们什么？要解决的问题是什么?■■■1L，可以从位置、颜色、形状三种角度来观察………、—有时解决I可题可以从不同的角度来寻找信息四、课堂总结：今天的学习任务结束了，你印象最深的是什么？。