四年级上册传统文化教案.doc

四年级上册传统文化教案 - 小学四年级传统文化教学方案 指导思想： 以科学开展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼将来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广阔学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生奠定坚实的开展根底 教材分析^p ： 本册教材包括《蒙书诵读》等十个单元本学期我们学习五个单元：《蒙书诵读》《诗歌诵读》《古城建筑》《文学巨匠》一、二，当你畅游于这套教材的时候，你会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教导；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术- 教学目的： 1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精华，熟读成诵 2、初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读 3、根本理解诵读内容，进步语文素养 4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练 教学重难点： 传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育浸透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动表达国学的学习内容，加强学生的思想道德建立，弘扬中华传统美德。

传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，假如这些难点得到打破，将会不断增强学生的文化素养 教学措施： 1、 教学形式多样化老师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语比赛等 2、 注重游戏教学教学中要擅长激发学生兴趣，将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等 3、 注重面向全体和个别差异集体、小组、个人展示等交织进展，使每一个学生在原有的根底上都有所进步 第一单元 蒙书诵读 教学内容： 本单元将进展《千字文》的教学，分别是《千字文》一、《千字文》二和《千字文》三 教学目的： 1、在诵读的根底上可以纯熟背诵 2、能对照“解析”理解每句话的意思 3、通过诵读理解传统美德，感受古文的韵律美，培养学生对传统文化的学习兴趣 教学重点： 1、在诵读的根底上可以纯熟背诵 2、能对照“解析”理解意思 教学难点： 能对照“解析”理解意思通过诵读感受古文的韵律美 打破方法： 多种形式，反复诵读 教具、学具：多媒体 教学时间： 3课时 第1课 《千字文》〔一〕 教学目的： 1、识记《千字文》〔一〕中生僻的字 2、找出韵律，熟读《千字文》〔一〕并尝试背诵 教学过程： 一、经典回放： 天地玄黄 ，宇宙洪荒 。

日月盈昃 ，辰宿列张 寒来暑往 ，秋收冬藏 闰馀成岁 ，律吕调阳 云腾致雨， 露结为霜 金生丽水， 玉出昆冈 剑号巨阙 ，珠称夜光 二、简介《千字文》〔一〕 三、老师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点 2、结合注释初步感知诵读内容 3、体会老师诵读的节奏和韵律 四、结合注释帮助学生理解句子的意思 1、学生结合注释理解意思 2、全班交流 3、老师小结 五、学生练读 1、学生认真跟读 2、学生自读 〔1〕学生自读，老师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导 〔2〕同桌互读互相评价优点与缺乏，通过练习加以纠正 〔3〕同桌合作读，一人一句 3、小组交流 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进展评价 5、师生共同放声齐读 六、故事链接：第2页 理解夜光珠来历的故事 七、拓展活动：读一读 天不言而四时行，地不语而百物生 ——〔唐〕李白《上安州裴长史书》 以鸟鸣春，以雷鸣夏，以虫鸣秋，以风鸣冬 ——〔唐〕韩愈《送孟东野序》 八、课外延伸： 课下搜集古时描写四时更替、宇宙变化的语句，并交流。

第2课 《千字文》〔二〕 教学目的： 1、识记《千字文》〔二〕中生僻的字 2、找出韵律，熟读《千字文》〔二〕并尝试背诵 教学过程： 一、经典回放： 知过必改 ，得能莫忘 罔谈彼短， 靡恃己长 信使可复 ，器欲难量 墨悲丝染， 诗赞羔羊 景行维贤 ，克念作圣 德建名立 ，形端表正 二、简介《千字文》〔二〕 三、老师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点 2、结合注释初步感知诵读内容 3、体会老师诵读的节奏和韵律 四、结合注释帮助学生理解句子的意思 1、学生结合注释理解意思 2、全班交流 3、老师小结 五、学生练读 1、学生认真跟读 2、学生自读 〔1〕学生自读，老师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导 〔2〕同桌互读互相评价优点与缺乏，通过练习加以纠正 〔3〕同桌合作读，一人一句 3、小组交流 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进展评价 5、师生共同放声齐读 六、故事链接：第5页 理解墨子教育做人的小故事 七、拓展活动：读一读 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。

——《论语》 蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黒 ——荀子《劝学》 近朱者赤，近墨者黒；声和那么响清，形正那么影直 ——〔晋〕傅玄《太子少傅箴》 八、课外延伸： 1、与父母一起多形式诵读 2、与父母交流诵读心得 3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流 第3课 《千字文》〔三〕 教学目的： 1、识记《千字文》〔三〕中生僻的字 2、找出韵律，熟读《千字文》〔三〕并尝试背诵 教学过程： 一、经典回放： 空谷传声， 虚堂习听 祸因恶积 ，福缘善庆 尺璧非宝 ，寸阴是竞 资父事君， 曰严与敬 孝当竭力 ，忠那么尽命 临深履薄 ，夙兴温清 似兰斯馨 ，如松之盛 川流不息 ，渊澄取映 二、简介《千字文》〔三〕 三、老师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点 2、结合注释初步感知诵读内容 3、体会老师诵读的节奏和韵律 四、结合注释帮助学生理解句子的意思 1、学生结合注释理解意思 2、全班交流 3、老师小结 五、学生练读 1、学生认真跟读 2、学生自读 〔1〕学生自读，老师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

〔2〕同桌互读互相评价优点与缺乏，通过练习加以纠正 〔3〕同桌合作读，一人一句 3、小组交流 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进展评价 5、师生共同放声齐读 六、故事链接：第7页 理解“二十四孝”中黄香的故事 七、拓展活动：查一查 古代“二十四孝”的故事已家喻户晓，“卧冰求鲤”“芦衣顺母”等故第 页 共 页。