新课标解读三年级.ppt

英语课程标准在五年级英语课程标准在五年级下册教学中的应用下册教学中的应用 禹城市实验小学禹城市实验小学 张小燕张小燕研研说说流流程程课程程标准准教教 材材建建 议 课程标准课程标准 英语课程英语课程基本理念基本理念: : （一）（一）面向全体学生面向全体学生 注重素质教育注重素质教育 （二）（二）整体设计目标整体设计目标 体现灵活开放体现灵活开放 （三）（三）突出学生主体突出学生主体 尊重个体差异尊重个体差异 （四）（四）采用活动途径采用活动途径 倡导体验参与倡导体验参与 （五）（五）注重过程评价注重过程评价 促进学生发展促进学生发展 （六）（六）开发课程资源开发课程资源 拓展学生渠道拓展学生渠道分级标准对三年级学生的要求分级标准对三年级学生的要求----一级：一级：听、做方面听、做方面 1 1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物、能根据听到的词语识别或指认图片或实物; ; 2 2、能听懂课堂指令并做出相应的反应、能听懂课堂指令并做出相应的反应; ; 3 3、能根据指令做事情，比如指图片、涂颜色、、能根据指令做事情，比如指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等画图、做动作、做手工等; ; 4 4、能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应。

能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应分级标准对三年级学生的要求分级标准对三年级学生的要求----一级：一级：说、唱方面说、唱方面 1 1、能听录音进行模仿、能听录音进行模仿; ; 2 2、能相互问候，交流简单的个人信息、能相互问候，交流简单的个人信息; ; 3 3、能表达简单的情感和感觉，如喜欢或不喜欢、能表达简单的情感和感觉，如喜欢或不喜欢; ; 4 4、能根据表演猜意思，说词语能根据表演猜意思，说词语 5 5、能唱简单的英语歌曲、能唱简单的英语歌曲15-2015-20首，首，chant 5-20chant 5-20首首 6 6、能根据图、文说出单词或短句能根据图、文说出单词或短句 分级标准对三年级学生的要求分级标准对三年级学生的要求----一级：一级：读、写方面读、写方面 1 1、能看图识词、能看图识词; ; 2 2、能在图片的帮助下读懂小故事、能在图片的帮助下读懂小故事; ; 3 3、能正确书写单词和句子写句子时能正确使、能正确书写单词和句子写句子时能正确使用大小写字母和标点符号用大小写字母和标点符号  教学模式与方法教学模式与方法抓住小学生的学习特点和心理特点，抓住小学生的学习特点和心理特点，教学模式：教学模式：创建以活动课为主创建以活动课为主教学重点：教学重点：培养学生用语言进行交流的培养学生用语言进行交流的能力，采用听做说唱玩演的方式，鼓励能力，采用听做说唱玩演的方式，鼓励学生积极参与。

学生积极参与教学评价教学评价：以形成性评价为主以学生：以形成性评价为主以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据趣、态度和交流能力为主要依据教教 材材 三年级上册是小学阶段学生学习英三年级上册是小学阶段学生学习英语的一个起始阶段，主要是培养学生的语的一个起始阶段，主要是培养学生的兴趣，在听做说玩演唱等形式下掌握简兴趣，在听做说玩演唱等形式下掌握简单的交流语句和单词单的交流语句和单词M1-M2:M1-M2:问候候语学学习I'm Sam.How are you? I'm Ms I'm Sam.How are you? I'm Ms Smart. What's your name?Smart. What's your name?M3:M3: 指令指令语句的学句的学习 Point to the door.Point to the door.M4: M4: 颜色色M5M5：数字：数字M6M6：：过生日生日场景学景学习年年龄M7-M8M7-M8：：What's this What's this ？？ What's that? Is it a monster? What's that? Is it a monster? Where's tha cat? Where's tha cat? 用用what what 和和wherewhere疑疑问词询问。

M9M9：家庭成：家庭成员和和职业M1oM1o：： 身体部位身体部位模一模一 模二模二 模三模三 模四模四 模五模五 模六模六 模七模七 模八模八 模九模九 模十模十单词单词短语短语2121 8 81111 2323 1313 1515 9 91212 2323 1414儿儿歌歌歌歌曲曲歌歌曲曲歌歌曲曲歌歌曲曲歌歌曲曲歌歌曲曲歌歌曲曲歌歌曲曲歌歌曲曲歌歌曲曲级别不同不同语音的教学也不同，二音的教学也不同，二级标准要求：准要求：3 3、英音和美音的、英音和美音的问题课标指指出出：英：英语有不同的口音，如英国有不同的口音，如英国口音，美国口音等教学中，口音，美国口音等教学中，应让学生在基本掌握一种口音的基学生在基本掌握一种口音的基础上，适当接触不同的口音，上，适当接触不同的口音，为他他们发展交展交际能力打下基能力打下基础美式美式发音之于英式音之于英式发音的最大特色就在于美式音的最大特色就在于美式发音中除了音中除了MrsMrs外，会把外，会把单词里每个里每个r r音都体音都体现出来出来（不（不论在哪个位置），尤其在哪个位置），尤其强调单词末尾末尾r r的卷舌的卷舌音，比如音，比如teacherteacher，，carcar，，neighborneighbor，看美，看美剧里面人里面人说话r r音都特音都特别明明显。

而英式口音一般不会将每个而英式口音一般不会将每个r r都都读出来，出来，对于上面一于上面一类单词是一种跟偏中性，是一种跟偏中性，不重不重读，没有音，没有音调的的读法：法：teachateacha，，ca,ca,和和neighbaneighba个人个人觉得得这个区个区别是最明是最明显的，也是和一个外国的，也是和一个外国人交人交谈时最容易判断出来的最容易判断出来的 2. 2. 非重非重读字母字母e, e, 在美在美语中常中常读作作/e/, /e/, 而在英式英而在英式英语中中则读/i//i/如: :美国人将美国人将exceptexcept读作作/ek/ek' 'sept/sept/，，英国人英国人则读作作/ik/ik' 'sept/sept/3. 3. 当清当清辅音音/t//t/夹在两个元音之在两个元音之间，前一个是重，前一个是重读元音，后一个是元音，后一个是轻读元音元音时，美国人，美国人习惯将清将清辅音音浊化，所以化，所以writer writer 和和rider (rider (骑马人人) ) 发音几乎相音几乎相同类似的例子似的例子还有有latterlatter（后者）与（后者）与ladder (ladder (梯子梯子) )；；petal (petal (花瓣花瓣) )与与pedal (pedal (踏板踏板) )。

美式英美式英语的的语调相相对较为平平稳，，调域域变化化较小，听起来柔小，听起来柔顺舒服一点舒服一点而英式英而英式英语的的语调抑抑扬顿挫，挫，铿锵有力，有力，调域之域之间变化化较大，更有气大，更有气势一点词汇词汇新新课标指出：指出：词汇教学的重要性：教学的重要性： 掌握一定数量的掌握一定数量的词汇有利于学生学好英有利于学生学好英语，，语音音语法句型的学法句型的学习，听，听说读写技能的写技能的训练都离不开都离不开词汇联想想记忆归纳记忆归纳记忆音标记忆音标记忆 情景记忆情景记忆 谐音记忆谐音记忆 归纳记忆：颜色色 家庭成家庭成员 职业 动物物 ....情景情景记忆：：设置置场景如教室，家庭，景如教室，家庭，动物园物园 来描述来描述联想想记忆：：Mr Ms，，cat hat fatand hand ，， Module Module 1 1 我我 你（们）先生你（们）先生 女士女士男孩男孩 女孩女孩 你好你好 再见再见是是 是是 是是 健康的健康的 谢谢谢谢好的好的 早晨早晨 我是我是 Mr Ms boy girl I you hello Mr Ms boy girl I you hello hi am is are fine good hi am is are fine good morning morning I'm =I am I'm =I am 1、你好，我是、你好，我是萨姆。

姆2、你好么？、你好么？3、我很好，、我很好，谢谢你4、早上好5、再、再见，艾米连一一连：：Hi，，I'm Amy.Good morning, Daming.Goodbye,Lingling.How are you?Bye-bye ,Sam.I'm fine,thank you.Good morning,Liping.Hi,I'm Xiaoli.填空填空题：：1、、I____ fine.2、、How______you?3、、Hello,___ am Sam. amamareareI I填空填空题：：4、、What___ your name?5、、What is____ name? Work together for a goal. 为一个目标而共同奋斗为一个目标而共同奋斗There's no limit in learning. 学无止境学无止境萧伯伯纳说：：“ “你有一个苹果，我你有一个苹果，我有一个苹果，我有一个苹果，我们交交换一下，一一下，一人人还是一个苹果；你有一个思想，是一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，我我有一个思想，我们交交换一下，一下，一人就有两个思想。

一人就有两个思想 ”Discussion(Discussion(讨论) ) 交流交流经验方法方法 学学习成成长自己自己  文化意识和情感态度文化意识和情感态度 语音和音和词 汇教学教学研研说说流流程程语音重要性及音重要性及现状状语音的教学及建音的教学及建议词汇重要性及重要性及现状状 词汇的教学及建的教学及建议 《《课程程标准》指出：准》指出：语音教学是音教学是语言言教学的重要内容之一自然教学的重要内容之一自然规范的范的语音、音、语调将将为有效的口有效的口语交交际打下良好的基打下良好的基础语音知音知识教学的目的是帮助学生了教学的目的是帮助学生了解英解英语语音的特点和音的特点和规律，准确地接受律，准确地接受英英语语音信息 学学习音音标的的现状：状：1 1、、课时有限有限，无法通，无法通过不不间断的、耳濡断的、耳濡目染的方式接受有声目染的方式接受有声语言的熏陶言的熏陶2 2、、印刷的教材上印刷的教材上词与与词之之间是分隔、均是分隔、均等排列的，从等排列的，从视觉上无法感受口上无法感受口语的各的各种特征，比如种特征，比如重音重音、、意群意群、、连读、、失去失去爆破爆破、、弱化和同化弱化和同化等。

等为交交际中的聆听中的聆听理解口理解口头表达造成困表达造成困难或或误解hamburger [ˈhæmbɜ:gə]telephone ['telɪfəʊn]breakfast ['brekfəst]Let me have a look at it.Please pick it up.There's a lot to enjoy.级别不同不同语音的教学也不同，二音的教学也不同，二级标准要求：准要求：1 1、、了解了解简单的拼的拼读规律律，能通，能通过感知辨感知辨认出学出学过单词中开音中开音节和和闭音音节单词，通，通过归纳的方法，的方法，使学生感知元音字母使学生感知元音字母a,e,i,o,ua,e,i,o,u在在单词中的基本中的基本读音及其音及其规律级别不同不同语音的教学也不同，二音的教学也不同，二级标准要求：准要求：2 2、、重音重音是体是体现英英语节奏的重要奏的重要因素二二级标准要求，学生准要求，学生应了了解英解英语单词和句子有重音，并在和句子有重音，并在模仿中模仿中读出重音诗歌和韵文是歌和韵文是体体验和和训练重音非常理想的材料重音非常理想的材料 Three little monkeys jumping on the bed. One fell off and bumped his head.Mum called the doctor,and the doctor said:''No more monkeys jumping on the bed.''级别不同不同语音的教学也不同，二音的教学也不同，二级标准要求：准要求：3 3、英音和美音的、英音和美音的问题。

课标指指出出：英：英语有不同的口音，如英国有不同的口音，如英国口音，美国口音等教学中，口音，美国口音等教学中，应让学生在基本掌握一种口音的基学生在基本掌握一种口音的基础上，适当接触不同的口音，上，适当接触不同的口音，为他他们发展交展交际能力打下基能力打下基础美式美式发音之于英式音之于英式发音的最大特色就在于美式音的最大特色就在于美式发音中除了音中除了MrsMrs外，会把外，会把单词里每个里每个r r音都体音都体现出来出来（不（不论在哪个位置），尤其在哪个位置），尤其强调单词末尾末尾r r的卷舌的卷舌音，比如音，比如teacherteacher，，carcar，，neighborneighbor，看美，看美剧里面人里面人说话r r音都特音都特别明明显而英式口音一般不会将每个而英式口音一般不会将每个r r都都读出来，出来，对于上面一于上面一类单词是一种跟偏中性，是一种跟偏中性，不重不重读，没有音，没有音调的的读法：法：teachateacha，，ca,ca,和和neighbaneighba个人个人觉得得这个区个区别是最明是最明显的，也是和一个外国的，也是和一个外国人交人交谈时最容易判断出来的。

最容易判断出来的 2. 2. 非重非重读字母字母e, e, 在美在美语中常中常读作作/e/, /e/, 而在英式英而在英式英语中中则读/i//i/如: :美国人将美国人将exceptexcept读作作/ek/ek' 'sept/sept/，，英国人英国人则读作作/ik/ik' 'sept/sept/3. 3. 当清当清辅音音/t//t/夹在两个元音之在两个元音之间，前一个是重，前一个是重读元音，后一个是元音，后一个是轻读元音元音时，美国人，美国人习惯将清将清辅音音浊化，所以化，所以writer writer 和和rider (rider (骑马人人) ) 发音几乎相音几乎相同类似的例子似的例子还有有latterlatter（后者）与（后者）与ladder (ladder (梯子梯子) )；；petal (petal (花瓣花瓣) )与与pedal (pedal (踏板踏板) )美式英美式英语的的语调相相对较为平平稳，，调域域变化化较小，听起来柔小，听起来柔顺舒服一点舒服一点而英式英而英式英语的的语调抑抑扬顿挫，挫，铿锵有力，有力，调域之域之间变化化较大，更有气大，更有气势一点词汇词汇新新课标指出：指出：1、、词汇教学的重要性：教学的重要性： 掌握一定数量的掌握一定数量的词汇有利于学生学好英有利于学生学好英语，，语音音语法句型的学法句型的学习，听，听说读写技能的写技能的训练都离不开都离不开词汇。

五、六年五、六年级现状状对英英语词汇要求更高要求更高2、、词汇表要求：表要求：二二级应学学习600-700个个单词3、、词汇教学要求：教学要求：二二级标准要求学生准要求学生知道要根据知道要根据单词的音、形、的音、形、义来学来学习词汇形的学形的学习有有层次的：第一次的：第一层是是对单词词形的辨形的辨认，二，二层次是次是单词的拼写的拼写在在词汇教学中就要教学中就要结合合话题设计情景，情景，鼓励学生运用鼓励学生运用词汇进行相关行相关话题的表述的表述或交流4、一个、一个单词不是一次学会的，它是不是一次学会的，它是逐步、逐步、层次的eg：：colour词汇记忆法词汇记忆法联想想记忆归纳记忆归纳记忆音标记忆音标记忆 情景记忆情景记忆 谐音记忆谐音记忆 音标记忆法音标记忆法 [e e][ə ə][əʊəʊ] [ɪ ɪ][eɪ eɪ] [ɑ: ɑ:][tʃ tʃ][ [ɔɪ ɔɪ] ] [ [aɪ aɪ] ][ [i: i:] ][ [aʊaʊ] ][ [ʃ ʃ] ][dʒdʒ][ʒ ʒ][stɪl] ['prəugræm]['leɪdɪ][laɪf ] [ˈdɪfrənt][ə'gəʊ] ['ɪntɚvjuɚ][ɪ'nʌf]情景记忆法情景记忆法ladyinterviewerprogrammetelevisionlifeagodifferent联想记忆法联想记忆法1、换字母：c cry ry t try ry d dry ry g gameamec cameame s sameamemeatmeatn nameame f fameamemeameal leateat teamteam seatseatp parent--are--aren'tarent--are--aren'tworwork k w worord d w wore ore m more ore 2、拆分：television telephonedictionarytraditionalbreakfastinformation3词缀：worker dancer farmer writer interviewerChina--Chinese Japan--Japanese 4反义词：heavy--lighteast--west north--southlate--early remember--forgetdifficult--easy--hard laugh--cry bring--takewrong--right5近义词：also--tooend--finish north--southspeak--tell-say--talk laugh--smile look--see-findhear--listen归纳记忆法归纳记忆法归纳：boubought ght ei eight ght tautaught ght li light ght ri right ght ni nightghtbreakfast lunch dinnerbreakfast lunch dinnereast west south northeast west south northEnglish American Chinese English American Chinese 归纳：li librabrary ry restrestauraurantantdepartdepartment storement store fact factoryoryairairport thport theateatrere动词 形容形容词......... ......... 短语或句子：foreign languageFisFish is ah is a dish. dish.East or west ,home is best.East or west ,home is best.cucut t a a pie piece oce of paper f paper asask ak a question questionA An an actor tolctor told ad a joke. joke.谐音记忆法谐音记忆法谐音记忆：languagechangeguide hamburgerlunchfieldhistorytaxitaxieveeveningning单词串起来：串起来：拿着拿着ticket ticket 和和passport passport 去去airportairport，，I'm nervous.I'm nervous.拿着拿着guideguide去看去看American buildingAmerican building，，I'm exciting.I'm exciting.radioradio，，televisiontelevision和和telephone change our life. telephone change our life. Work together for a goal. 为一个目标而共同奋斗为一个目标而共同奋斗There's no limit in learning. 学无止境学无止境萧伯伯纳说：：“ “你有一个苹果，我你有一个苹果，我有一个苹果，我有一个苹果，我们交交换一下，一一下，一人人还是一个苹果；你有一个思想，是一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，我我有一个思想，我们交交换一下，一下，一人就有两个思想。

一人就有两个思想 ”Discussion(Discussion(讨论) ) 交流交流经验方法方法 学学习成成长自己自己 Thank youThank youtelevisionladyinterviewerprogrammeenough life agostill不同的不同的夫人夫人生活生活采访者采访者仍然仍然 以前以前 节目节目 电视机机足够的足够的 语法教学语法教学一般过去一般过去过去发过去发，，动词过去式动词过去式加其他加其他一般现在一般现在习经发习经发，，动原或妖怪动原或妖怪加其他加其他一般将来一般将来将要发将要发，，be going to be going to 或或willwill加动原加动原加加其他其他现在进行现在进行正在发正在发，，be be 加动词加动词inging 加其他加其他Work together for a goal.There's no limit in learning.Thank youThank you[stɪl] ['prəugræm]['leɪdɪ][laɪf ] [ˈdɪfrənt][ə'gəʊ] ['ɪntɚvjuɚ][ɪ'nʌf] [ˈtelɪvɪʒn][tʃeɪn(d)ʒ] [naɪt][wɜːk][fiːld]['faɪə]['reɪdɪəʊ]['telɪfəʊn] [kəd; kʊd][raɪt][həʊp]。