汉语会话301句 课堂设计.doc

第一课第一课 你好你好教学目的： 1、 掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及部分拼音规则 2、 掌握基本的问候语 教学要求： 1、 要求学生读音准确，并会书写汉语拼音 2、 能够自己给汉字注音 3、 能够灵活地进行替换练习 4、 能够掌握基础的汉字书写 教学重点： 1、 声调（尤其是 三声的发音） 2、 变调 3、 汉字书写 学时分配： 2 学时 教学内容与步骤： 一、一、 部分声母及部分韵母部分声母及部分韵母（10-15m） ⅠⅠ 板书声母（板书声母（11 个）：个）：按照声母的发音部位来区分 发音部位发音部位发音位置和方法发音位置和方法声母与国际音标声母与国际音标双唇音上唇与下唇b[p] p[pʻ] m[m]唇齿音上齿下唇f[f]舌尖中音舌尖与上齿龈d[t] t[tʻ] n[n] l[l]舌根音舌面后与软腭g[k] k[kʻ] h[x]又根据口腔气流呼出的强弱将 b[p] p[pʻ] d[t] t[tʻ] g[k] k[kʻ]六个声母分成送气音和不送气音，为相对音， 检验的方法可以把纸条放在嘴边让学生区分 不送气音：b[p] d[t] g[k] 送气音： p[pʻ] t[tʻ] k[kʻ]ⅡⅡ 板书韵母（板书韵母（17 个）：个）：单元音韵母：a[a] e[ɤ] o[o] i[i] u[u] ü[y]复元音韵母：ai[ai] ei[ei] ao[ɑu] ou[ou] ie[iɛ] uo[uo] iou(iu)[iou]带鼻音韵母：an[an] en[ən] ang[ɑŋ] ing[iŋ]ⅢⅢ 领读声母、韵母。

学生识读声母韵母并进行辨音领读声母、韵母学生识读声母韵母并进行辨音 注意：注意：1、声母注意事项不多，学生一般能够正确呼读出，区别汉语拼音中的 h[x]与法语中的 r，h[x]无颤音 g[k]与 k[kʻ]学生易容易忘记怎么读，需多练习这两个声母2、韵母中单元音 e[ɤ] u[u] ü[y]与法语读音有区别，学生易受母语干扰，需多加练习鼻音韵母让学生 分清 n 和 ng 的区别，带 n[n]的属于前鼻音韵母，带 ng[ŋ]的属于后鼻音韵母差别在于前后位置的不同，教师 将 an[an]和 ang[ɑŋ]放在一起读，让学生区别二者读音的不同，并让学生通过教师呼读的不同辨音 二、二、 拼音拼音（15m）1、见课文语音中的拼音，教师领读，学生跟读可以采取声母加韵母的组合方式，即 b+ao=bao，也可 以直接呼读声母韵母拼读有利于学生自己学习拼音2、个别学生读，其他学生挑毛病 三、三、 声调声调（10m） 1、板书汉语声调：ˉ ˊ ˇ ˋ以 a 为例，加上声调，教师拼读 2、讲解汉语声调具有区别意义的作用以 ma 为例，区别 mā（妈）má（麻）mǎ（马）mà（骂）的不同意 思 3、板书汉语声调示意图。

通过示意图让学生清楚声调高低的走向在（1） （2） （3） （4）的位置直接写入 āáǎà，并用数字表示声调走向ā 5-5，á 3-5，ǎ 2-1-4，à 5-1 声调的展示：声调的展示： ·发音规范是最基本的展示声调的方法在展示声调的时候，应当注意适当延长发音过程，并夸张音高 的变化，让学生体会声调的抑扬顿挫的变化 ·利用五度声调示意图，给学生以声调变化的视觉感受在示范声调读法时，用手势的移动变化配合发 音的过程图，随着音高的变化发音学生发音时让学生也配以手势 声调的拼写规则：声调的拼写规则： ·音节中只有一个元音时，声调标在元音上面i 标调时，要去掉上面的圆点 ·若是一个音节的韵母中有两个或两个以上的元音，标在主要元音上即可以按照 aoeiuü 的次序排列， 如 xiao 中有三个元音，a 元音位置最前，所以标在 a 上本课中韵母 iou 中含三个元音，o 位置在前，故标调 时应标在 o 上，但 iou 在与声母相拼时经常写成 iu，省略中间的 o，i 只是介音，即过度音，故标调时应标在 u 上如本课的刘 liú 的拼音 ·鼻音韵母中 n、ng 不属于元音，不能标调，如本课的 an，ang，en，ing，只能标在 a，e，i 上。

注意：注意：1、一般情况下，第二声和第三声对学生比较困难，要多加练习2、第一声注意是平调，55 音，不管发多久不能有曲折第四声是去声，即 51，注意声调一定要降下 来3、可以多利用学生易混淆的 e、u、ü 练习声调4、声调的拼写中注意 iou，uei 和鼻音韵母的标调位置 四、四、 基本的拼音规则（基本的拼音规则（1））（5m）1、轻声⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声，不标调如妈妈，爸爸⑵表示多数的“们”读轻声，如我们，你们，他们，妈妈们，爸爸们2、变调⑴两个第三声连在一起，前一个音节变为第二声调号仍然用“ˇ“实际读音为“ˊ“如“你好”nǐ hǎo 实际读音变成 níhǎo相似的还有很好，我也很好 ⑵第三声字在第一、二、四和大部分轻声字前面时，要变为（半三声） 半上声就是只读原来第三声的 前一半就降调如你们，我们3、拼写说明以 i 或 u 开头的韵母，前面没有声母时，必须把 i 改写为 y；把 u 改写为 w如 ie→ye，uo→woy，w 属于半元音五、语音练习五、语音练习（15-20m）·结合课本 4 语音练习进行语音练习拼读教师领读，学生跟读，分组朗读，学生辨读相结合 ·结合练习册 1、3、4 进行语音练习。

六、六、 会话会话（55m）1、板书生词教师领读，学生跟读个别学生读，分组读，边读边记忆 （10m） 结合练写册 2、5 进行生词记忆练习2、学习句子 （25m） 会话：你好！你好！ 你好吗？ 我很好3、替换练习：参考书本替换与扩展做替换练习 4、语法讲解：（5m） ·陈述句基本格式为 s+v，如“我来 ”但汉语中，形容词也可以如动词一样直接做谓语形容词做谓语 时，不需要在主语后面添加系动词如你好，即为 s+adj ·把陈述句变为一般疑问句，不需要倒装，只需要在陈述句后面+“吗” ，如：你好→你好吗？要注意人称 的变化如“我来”变成一般问句要变成“你来吗？” 5、对话练习：（15m）结合书本 1、2、3 进行对话练习 七、七、 汉字笔顺规则汉字笔顺规则1、先横后竖：十 王2、先撇后捺：人 爸3、从上到下：兰 来4、从左到右：你 好 很 妈 吗5、先外后里： 问 6、先外后里在封口： 日 都 7、先中间后两边：小 你 八、八、 作业 完成练习册的 6、7、8 及汉字笔画书写附录：附录： 1、 声母分类及国际音标发音部位发音部位发音位置和方法发音位置和方法声母与国际音标声母与国际音标双唇音上唇与下唇b[p] p[pʻ] m[m]唇齿音上齿下唇f[f]舌尖前音舌尖与齿背z[ts] c[tsʻ] s[s]舌尖中音舌尖与上齿龈d[t] t[tʻ] n[n] l[l]舌尖后音舌尖与硬腭，形成弯曲zh[tʂ] ch[tʂ‘] sh[ʂ] r[ʐ]舌面音舌面与硬腭，舌面平，不弯 曲j[tɕ] q[tɕʻ] x[ɕ] 舌根音舌面后与软腭g[k] k[kʻ] h[x]又根据口腔气流呼出的强弱将 b[p] p[pʻ] d[t] t[tʻ] j[tɕ] q[tɕʻ] g[k] k[kʻ] z[ts] c[tsʻ] zh[tʂ] ch[tʂ‘]十二个声母分 成送气音和不送气音，为相对音。

不送气音：b[p] d[t] j[tɕ] g[k] z[ts] zh[tʂ] 送气音： p[pʻ] t[tʻ] q[tɕʻ] k[kʻ] c[tsʻ] ch[tʂ‘] 2、 韵母分类及国际音标。