《认识水果》教学反思.doc

《认识水果》教学片断反思佛山启聪学校 何智芳聋校语言训练课的主要教学目标是形成与发展聋生的语言本课通过图和实物帮助学生认识常见的水果，能用恰当的语言把自己喜欢吃的、曾经吃过的水果从颜色味道等方面进行介绍激发学生与人交际的兴趣，大胆表达自己的交流意图为激发学生的说句兴趣，调动学习的积极性，并让他们尝试把句子写下来，进一步提高学生表达的积极性，促使他们语言理解表达能力的提高 一、调动学生多种感官参与，发挥多种器官的补偿功能由于聋生不能依靠听觉通过自然的途径形成语言，只能依靠其他感官在特殊的学校环境中，在有限的课堂教学里，通过多种形式，不断强化训练逐渐掌握语言能运用正确的词语表达水果的味道，用通顺的话把自己喜欢的水果的颜色、味道介绍给大家，养成良好的交际习惯是本课的教学重点在认识水果的味道这一环节中，我特意设计了以下环节：通过对水果的“尝一尝”：根据已有的经验和味觉，猜出吃的水果名称和味道，发展他们的味觉；“摸一摸”：通过触觉，猜出所摸水果的名称，并结合水果的颜色和味道说句子，训练他们的触觉；为了让学生能用恰当的语言把自己喜欢吃的、曾经吃过的水果从颜色味道等方面进行介绍通过“说一说” 、 “画一画”等多种形式调动学生多种感官参与，发挥学生多种器官的补偿功能，激发学生说、写话的欲望与兴趣，提高学生学习积极性与主动性，从而达到能根据水果的名称、颜色、味道，正确说出句子的目的。

体现了学生的自主性，使每个学生都参与了学习过程二、把握聋生特点进行说写在学习的过程中，设计的内容都来源于他们生活之中，在老师的引导下，学生积极地表达，学起来轻松、愉快，同时在他们说句子之后，给予肯定，并让他们尝试把句子写下来，进一步提高学生表达的积极性，使学生们热情参与到学习中来，促使他们语言的理解表达能力的提高如：在 “尝 一 尝 ”中 学 会 判断 水 果 的 味 道 ， 并 能 准 确 的 表 达 出 来 ； 练 习 说 句 ： “我 吃 的 是 什 么 味道 的 水 果 ”； 在 “摸 一 摸 ”中 辨 别 出 各 种 水 果 ， 练 习 说 句 ： “我 摸 的 是什 么 颜 色 、 什 么 味 道 的 水 果 ” 在 “说 一 说 ”中 让学生清楚而有序地介绍自己爱吃的水果：”我喜欢吃什 么 颜 色 、 什 么 味 道 的 水 果 ”； 在“画一画”中让学生动手画出所吃过的水果，并写出水果的颜色和味道 ：“我画的是什么 颜 色 、 什 么 味 道 的 水 果 ”； 让学生善于倾听，敢于评价，学会欣赏在每一环节中学生都得到了说的练习我把强化口语教学作为必要的手段，始终贯穿在整个教学的过程中，激发聋生说话的意识，逐步建立语音思维，加快聋生内部语言的形成，为应用语言打下良好的基础。

但在教学过程中还应根据每一个学生的接受能力和语言水平，加强个别，让集体教学与个别更好地相结合在聋校启蒙阶段的语言教学中，如何更好的促进聋生语言理解能力和表达能力的形成，进一步促进思维发展，今后需继续作更深层次的研究。