8和9的加减法教学设计.doc

教学设计教学目标：1、知识与技能目标：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能准确地实行相对应的口算    2、过程与方法目标：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实    3、情感态度与价值观目标：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能准确地实行相对应的口算教学难点： 根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）教学过程：一、 复习导入 1.以“拍手歌”的游戏复习8的组成，以“对手指”的游戏复习9的组成 2.复习9以内的数字猜猜每张牌后面的数字，猜猜水果后面藏着几）二、 探究新知 （一）课件出示下图请学生观察图，并说一说图中画了什么？指名学生回答生：能够看到5朵红色的花，3朵粉色的花，一共有8朵花师：看图你能列出算式吗？尝试列在自己的练习本上学生列式，教师巡视，指导个别学生学生口答，教师板书： 5+3=8 8-5=3 3+5=8 8-3=5提醒学生“一图四式”，一幅图能够列四个算式，两个加法算式和两个减法算式。

师：你是怎样计算的？为什么会得出这样的结果？引导学生说出5和3能够组成8,8能够分成5和3小结：用8的分与合能够做8的加减法 （二）课件出示下一幅图请学生观察图，并说一说图中画了什么？指名学生回答生：5个橘色的小木棒4个绿色的小木棒，一共9个小木棒根据“一图四式”请学生在自己练习本上列四个算式指名学生回答，课件出示：5+4=9 9-5=4 4+5=9 9-4=5师：你是怎样计算的？为什么会得出这样的结果？引导学生说出5和4能够组成9,9能够分成5和4小结：用9的分与合能够做9的加减法三）练习1.6+2= 2+6= 8-2= 8-6= 2.6+3= 3+6= 9-6= 9-3=(练习用8和9的分与合做8和9的加减法)3.4+4= 8-4=这样的能不能交换4和4再写一个加法算式和减法算式？学生讨论并回答小结：分成的两个数相同时只能列一个加法算式和一个减法算式四） 游戏以“小小邮递员”的游戏练习8和9的加减法请两位同学把每个算式送到相应的邮箱里，一个男生一个女生比赛进行，激发学生的学习兴趣三、知识运用请学生作为小老师提问回答。

锻炼学生的学习能力2.第56页练习十一，第10题、第11题、第12题、第14题 四、课堂小结 这节课你学会了什么？师生共同总结：用8和9的分与合可以做8和9的加减法；分得的两个数相同时只能列一个加法算式和一个减法算式。