幼儿园小班数学教案《拼摆图形》.doc

教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质教学资料参考范本幼儿园小班数学教案《拼摆图形》 撰写人：__________________ 部 门：__________________ 时 间：__________________　　小班数学教案：拼摆图形，希望对幼儿学习有所帮助　　活动目标：　　1． 在认识圆形、长方形、三角形的基础上，创造性地组合图形　　2． 喜欢参加操作性活动，积极动脑，大胆地发挥想象力　　活动准备：　　精神准备：幼儿会使用胶棒，对图形比较熟悉　　物质准备：幻灯片、人手一份的图形（圆形、长方形、三角形若干）、图画纸、胶棒等　　活动过程：　　一．以故事形式导入放映幻灯片，复习巩固幼儿对图形的认识　　1、 逐个点击绿草地、圆形、长方形和三角形出现幻灯片能很快地集中幼儿的注意力，使幼儿对图形宝宝格外地关注。

为后面听故事打下了良好的基础　　2、 教师提问：这是什么地方？看谁来了？巩固幼儿对图形的认识　　3、 图形宝宝都变成什么东西啦？（圆形、长方形、三角形逐个说）幻灯片紧密结合老师讲的故事，幼儿边听边看，视听结合幻灯片有效地帮助幼儿理解故事内容利用图形宝宝的变化帮助幼儿理解一种图形的组合使用幻灯片直观、形象、具体，符合幼儿的年龄特点和接受能力　　4、什么出现了？（小问号）它在问什么呀？“小问号”作为人物的出现，符合幼儿“泛灵论”的年龄特点，激励幼儿大胆想象　　二． 幼儿独立操作，创造性地拼摆图形，教师个别指导　　1．老师：“小问号要请咱们聪明的小朋友，帮助图形宝宝在一起变成更多的东西　　2．幼儿独立操作教师观察并问问幼儿在拼什么幼儿年龄特点决定幼儿的想象是有限的而且这个年龄阶段的幼儿具有知觉形象性、边做边想的认知特点教师在观察后的个别提问，有利于帮助孩子明确自己的想法，帮助孩子按自己的想象进行拼摆　　3．指导幼儿完成作品并记录名称教师有目的的记录　　三． 幼儿作品展示，演示老师的设计　　1． 请幼儿为大家讲一讲自己拼成了什么东西，并说出用了什么形状　　2．教师也将自己的创作用动画片的形式展示出来。

　　3．再次讲故事《图形宝宝的比赛》添加孩子作品为故事结局　　再次运用幻灯片手段，将孩子的作品有机地加入故事中，使孩子获得成功感，也给孩子一个完整的故事情节页码 / 总页数。