2022广东中考历史试卷分析.pdf

2022广东中考历史试卷分析选择题1、选择题总体难度降低，识记层面考查有所增加，但仍以理解分析为主今年选择题难度有所降低，大部分题目仍维持中等难度，中等偏上较少，如第6、8 题注重历史基础知识的识记从选择题的出题的角度来看，试题仍然保持理解性内容、材料来源的广泛性选择题更倾向考查学生对素材的阅读理解，从而得出历史解释的能力如第3 题，根据题干“很大一部分内容属于官府行政法规性质，秦的大小官府机构都制定有若干规章制度官吏若有违反，就可构成犯罪”可知，秦律并不是教材所提及的急于求成和暴虐的特点，学生要通过阅读了解秦律是以行政法律法规的一面出现，这体现了秦律在当时也具有完善法律制度作用这一新观点，故答案是A由此可见，2 0 2 2 年广东历史中考的考查层次仍以理解分析（高阶思维）为主2、图表题数量降低，质量上升今年选择题的图表相较前两年明显有所减少，主要考查学生识别和运用历史地图和图表的方法和能力3、贴近教材，以主干知识为基础2 0 2 2 年广东中考历史更贴近教材，以主干知识为基础第 8、1 7、1 8 题可以说是送分题，熟悉主干知识的学生，不用思考就能立刻选出正确答案；第 2、2 2 题的材料均出自于教材，体现了回归教材的方向性；还有第6、13、25等题，均是以考查主干知识为主。

由此可见，在“双减”背景下，2022年广东历史中考命题趋向“强化基础、重视能力”非选择题1.观点论述题又现新形式，考核高阶思维能力的分值增加2022年广东中考历史又现观点论述新考法一一小论文！除了考法形式有变化之外，考核高阶思维能力题目的分值也逐渐增多自2019年开始广东中考就开始考查史实说明，每年考查的形式都有改变，逐年增加难度，分值呈现上升趋势，2022年广东中考考核高阶思维能力的分值已达到20分！另外，每年中考试题的开放度也有所增加，明显的体现为“任选一点”的作答方式，这类型题目可以让学生自由选择自己最熟悉的点来作答，扩大了开放性，作答内容又均为所学知识，实现了落点较低、回归教学的设计意图，符合当前“双减”的要求2、材料以图表呈现为主，总文字数有所减少非选择题主要采用归纳性强的图表材料，文字、材料数量继续减少图表材料能用较少的文字，呈现更多信息，既体现了“双减”政策，又能考查学生解读、分析、运用材料的能力，体现了2022年新课标“强化学科内知识整合，统筹设计综合课程”的特点全卷综合1、注重考查“四史”题材，落实立德树人的根本任务与其他地区（如北京、陕西）相似，今年广东多道试题基本围绕了对党史、革命史的认识、了解和深化，强调对“四史”的考查，体现了家国情怀这一核心素养。

如第15题描述的是根据地建设时军民团结的情景，突出红军与百姓如鱼得水的关系；第 17题主要考查人民解放战争的知识点，从图片上反映革命战争史的一面；第19题以中国人民革命军事博物馆为主题，展现和平年代人民对革命传统的情怀；第 32题，通过中国共产党的发展历程，引领核心价值，知史爱党据此判断，树立正确价值观是今后中考的核心2、跨学科主题学习，培养学生综合性2022年广东中考跨学科主题学习的试题如下跨学科在2022年历史中考中占14分，本次设计的学科更多，充分体现了培养学生综合性，要求学生能逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识特别是第14、22题，更加注重运用其他学科知识获取答案3.突出考查历史课程核心素养历史课程核心素养是2022年新课标的重点，今年中考继续突出核心素养的考查如第1、11、22题等注重考查学生运用时空观念做题目，第 3、14、17、21题等则运用不同的史料实证具体的历史问题，第 2、5、12、26题等考查对历史材料的阅读进而解释历史的能力除此之外，核心素养的考查更加强调其联系性，非选择题更加注重核心素养的联系性，要求学生掌握核心素养是不可分割的有机整体三、学生应如何备考历史1、巩固基础知识，深化教材学习。

在“双减”形势背景下，减少不必要的阅读扩展，回归教材是有其必要性除了加强课标内容和教材知识的学习，对教材中的材料研读、知识链接和知识扩展等教材母题的阅读探究也是重点2、注重跨学科主题学习，增强核心素养能力2 0 2 2 新课标增设核心素养和跨学科主题学习，这两点是未来中考命题趋势的关键跨学科主题学习要在掌握学科知识的基础下，更加注意运用其他学科的能力去解决历史问题除了牢固把握5 个历史课程核心素养的内涵之外，更加注重它们的内在联系不可分割性3.树立正确的价值观，关注“四史”弘扬革命文化与社会主义先进文化将是今后中考命题的重要趋势观察近今年中考题目，无论是选择题还是非选择题，中国共产党的历史发展进程是必考点之一，这就要求我们将基础知识融合“四史”素材中，综合解决问题。