最新部编版一年级语文下册（精华版）语文园地二 教案.docx

语文园地二课题语文园地二 课型语文园地 授课时间1课时 教学目标 1.学用字词句，认真读词语和字母表的字母 2.通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累句子 3．阅读小短文，提高阅读理解能力教学重点积累古诗，学习字词教学难点 学会自主识字，会读短文教具准备课件教学设计设计意图导入（  ）分钟一、揭题导入 今天我们学习“语文园地二”的内容板书：语文园地二）  新课教学（   ）分钟二、学和用 板块一：识字加油站（课件出示2） liànɡ pǐ 一辆车 一匹马 cè zhīqiān 一册书 一支铅笔 kē jià jī 一棵树 一架飞机 1.借助拼音读一读这些数量词做问答小游戏：例如：师问：一什 么车？生答：一辆车学生出示“辆”的字卡2.重点认读：辆、匹、册、支、铅、棵、架等量词注意读准后鼻音“辆”，平舌音“册”，翘舌音“支”，前鼻音“铅” 3.识记这些量词“辆、匹、册、支、铅、棵、架”。

（1）熟字加偏旁的方法：车+辆，木+果，加+木，十+又 （2）换一换：“沿”换掉“氵”，加上“钅” 4.你还知道哪些数量词？（板书：量词） 一个人、两只梨 、三口钟 、一把茶壶等板块二：字词句运用 （一）找一找，连一连课件出示3） 1.先回顾汉语拼音字母表你能不能背下来？（板书：汉语拼音字母表）2.要想记住这些大小写字母的写法，我们可以比较大小写字母的异同：（1） 有哪些大小写字母完全一样？Cc Kk Oo Pp Ss Vv Ww Xx Zz（2） 有哪些大小写字母相近？Ff Ii Jj Ll Mm Nn Tt Uu Yy（3） 哪几对大小写字母差别很大? Aa Bb Dd Ee Gg Hh Qq Rr 3.“找朋友”游戏课件出示4） N—n R—r D—d T—t L—l A—a B—b G—g H— h E—e Q—q （二）读一读，想一想课件出示5） 星 早 时 对 明 阳 过 村 日 寸 1.读一读，看一看，这左边一组字有什么共同的特点？ （1） 左边一组字是含有 “日”的字，上面的“星、早”两个字中“日”在上面，“明”字的“日”在字的左边，而“阳”中“日”在字的右边。

可见，“日”这个字和其他部件组成生字时，可以在字的上边、左边、右边 （2）左边的一组字都和什么有关？（和时间有关）2.读一读，看一看，这右边一组字有什么特点？ （1）而右边的一组字都是含有“寸”的字，可见，“寸”和不同的部首或合体字可以组成不同的生字，意思也不一样2）识记右组生字可以用换一换的方法识记：如“过”字去掉一个走之，加上一个日字旁，就是“时”板块三：展示台（课件出示6） jián fǎ jì suàn suàn shì pái liè 减 法 计 算 算 式 排 列 pǐn dé jiā tínɡ zī shì zūn zhònɡ jīnɡlì yù fánɡ 品 德 家 庭 姿 势 尊 重 经历 预 防 1.你从其他科目的课本上自觉地认识了哪些字？请学生谈谈，展示自己自学的生字1.借助拼音读一读这些词语2.教师出示学生常用的数学书、音乐书等，让学生 认一认里面的字3.读读“展示台”的生字词，你发现这些字在哪里见过吗？这些词语在数学书、品德书、健康教育读本上大家都见过。

可见，我们只要做生活的有心人，在各科课本上，我们都能认识许多汉字板块四：日积月累（课件出示8）春晓唐.孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟夜来风雨声，花落知多少 1.借助拼音读古诗，读正确、熟练板书：春晓）2.通过教师范读、同学互读等方式进行正音3. 听老师介绍作者：（课件出示9）孟浩然（689－740）名浩，字浩然，号鹿门处士，以字行，唐代襄州襄阳（今湖北襄阳）人，又称“孟襄阳”，盛唐著名诗人孟浩然的诗与王维齐名，并称“王孟” 4.简单交流读不明白的地方，帮助学生大致理解诗意，感受雨后清晨的美丽春光联系上下文理解词语：（课件出示10）①不觉：不知不觉②晓：早晨，天明，天刚亮的时候③闻：听见④啼鸟：鸟啼，鸟的啼叫声⑤知：不知，表示推想5.（课件出示11）在熟读的基础上，练习背诵 板块五：和大人一起读阳光（原文略，见教材第28页） （课件出示12） 1.可以先和爸爸妈妈一起读一读这篇短文，结合生活实际说一说阳光为什么比金子还宝贵因为有了阳光，田野里的禾苗就更绿了，山上的小树就更高了阳光是恩泽万物所以说阳光比金子还宝贵 2.文中运用什么修辞手法？把阳光比作什么？你为阳光还像什么？文中运用了比喻的修辞手法，把阳光比作金子。

①阳光还像母亲的手抚摸着我②春天的阳光像火炉温暖着我 3.为什么说阳光比金子更宝贵？因为田里的禾苗有了阳光更绿了，山上的小树因为有了阳光更高了，河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了 板书内容语文园地二量词 汉语拼音字母表 《春晓》 《阳光》教学反思成功之处：本堂课，给了学生足够自主的空间、足够活动的机会，让他们积极地相互支持、配合，通过他们自主、表达与交流等探索活动，有效地促进了学生的发展 不足及改进： 由于是练习，应该多给学生训练的时间，少讲解。