浅谈帮助小学生学好英语.doc

浅谈帮助小学生学好英语摘 要：英语作为第二门语言，一直让教师们认 为这是一门不好教的学科小学生要学好英语，要受 到自身智力因素、环境因素等多方面影响，其中学生 在校的教育显得尤为重要教师需要从多个方面帮助 学生学好英语关键词：学生心理;教学方法；作业布置；课外活动一、了解学生，对症下药小学英语教学是整个英语教学过程中最基本、最 特殊的阶段因为这一阶段的教学对象是小学生，他 们有着特殊的心理：如，可塑性强、心理副作用小、 情感依赖因素简单、自控能力差及思维能力差等因素 这些心理因素有利也有弊掌握他们的心理对英语教 学是很重要的1. 有利因素(1) 可塑性强小学阶段学生的认知方式、思维能力、人生观、 价值观是最有弹性的阶段，也是最初级的阶段不同 的教育方式和内容对以上因素的发展和培养有重要作 用2） 心理副作用小小学生相对于成人而言，敢于开口，害羞度低， 胆子比较大，学习的思想负担也轻这样的心理有利 于创造轻松的学习环境3） 情感依赖因素简单小学生对于他自己通过直觉和体验获得的知识更 容易接受，贴近生活的学习内容和轻松的教学方法更 能调动他们的学习积极性2. 不利因素（1） 自控自制力差学生的学习兴趣易培养，也易失去。

当学习带来 的困难超过他们能负荷与解决的，学生就会失去兴趣2） 注意品质的影响小学生的注意广度、稳定性，分配和转移能力相 对差，这就影响到学生上课学习的质量和效率3） 思维能力差小学生的语言逻辑能力及表达能力都相对很差， 其独立学习的能力更差，对老师的依赖性强除了要清楚整个小学阶段学生的一个总的心理特 征之外，还要注意个别差异而这些个性差异，来源 于个体遗传素质和各自生活环境的差别因此要注意 因材施教和长善救失的原则二、丰富课堂，激发兴趣根据小学生的心理和生理特征，他们对新鲜的事 物非常好奇，爱动、爱画、爱表演、爱动手操作采 取多样的教学方法，才能更好地帮助学生提高学习英 语的兴趣，更好地帮助学生学好英语1.游戏活动法游戏，因为它的吸引力强，是一种最有效的，也 是学生最乐意接受的教学手段首先，通过游戏学生克服畏惧、害羞的心理障碍， 积极参与到课堂上来，张大嘴巴说英语，从而听说能 力、动手操作能力、观察能力等得到进一步培养，有 效地帮助记忆语言材料，更重要的是能帮助学生集中 精力，闯过思维低谷据心理学家分析，小学生的有 意注意一次只能维持20分钟左右，游戏可以调节学生 的思维，进行有效学习。

游戏可以满足学生享受快乐 的心理需要其次，因为小学生特别好强，通过游戏， 特别是竞争性质的游戏，能促进学生积极思考，发挥 他们的想象力和创造力例如，根据课文内容，让同 桌间编一段对话进行表演，比一比谁编得最好，老师 给予一定的奖励，这样，学生的积极性被调动了游 戏在课堂教学的各个阶段都可以使用它是一个拉开 课前序幕很好的导入方式，它可以帮助复习旧知识， 引导新知识，同时还可以起到新知识的课堂巩固作用2.课件、图示或实物展示法根据心理学家的研究，形象识记效果远比文字识 记来得更好《小学生心理健康教育》上说:凡是生动、 具体、形象的事物，很容易引起学生的兴趣及注意 有吸引力的东西使识记可能性几乎增加一倍多通过 课件，我们可以将很多学生无法见到的东西，通过电 脑展示，比如，在教授一些国名和国家首都的时候， 就可以通过图片将各个国家的地理位置、风土人情都 一一展示，让学生更容易记住这些国家，同时也对这 些国家有了更深、更全面的了解当我们教授一些诸 如水果等我们平时可以看得到的单词时，我们可以通 过实物展示法，能更好地便于学生将单词和实物结合 起来同时我们还可以通过单词找实物的方法巩固所 学的新单词。

图示作为英语的第二语言，能印证文字 内容，使繁琐变简单图示通过简单的笔画、线条勾 勒出事物轮廓，它简单实用，可免去带大量实物教具 的麻烦例如，我们在教in, on, under, beside, near等方位词的时候，可以在黑板上通过图示，很容 易地向学生展示出所有的方位学生就能一目了然， 清晰易懂图示法同时还可以帮组我们教授一些情绪 词，如I, smile, cry, angry, sad 等等3. 教学环境的创设改变教学的方法是使教学的内容得到一个改变，使它 更容易被学生接受而环境的创设改变，是改变学生 学习的状态心理学家研究表明，学生只有在轻松、 自在、愉快的学习条件下，才能主动地去学习知识， 并有效地去使用知识英语的教学课本中有对话教学, 比如，要教授学生如何在商场或超市购买东西、如何 过圣诞节的计划安排等等时，我们就可以提前把教室 布置成超市或过圣诞节的样子这样我们的学生更容 易进入我们教学的主题，达到我们教学的效果课堂 空间的改变，也可以帮助我们进行更好的课堂教学 我们可以通过改变学生座位的排放，来达到我们所需 要的教学目的例如，插秧式的桌椅摆放，会使学生 的注意力集中到中间黑板那一块的位置，这样有利于 我们讲一些英语的语法、句型转换等等需要学生掌握 的相对枯燥的知识。

而马鞍形或圆形的座位，能达到 拉近师生距离的作用，同时也适合进行小组活动与对 话教学不同的座位安排会达到不同的教学效果4. 语言及肢体语言的合理使用正确合理的语言及肢体语言的使用，能帮助我们 调控学生的心理情绪以及课堂的纪律，同时也能帮助 我们教学知识的传授当我们在进行游戏活动或对话 操作的时候，如果遇到有学生开小差，我们就可以通 过眼神的传递，或轻轻的一个敲桌子的方式，都可以 将那个学生拉回到课堂而褒贬不一的语言，也可以 使学生重振对英语的学习兴趣和更好地帮助有效教学三、 适度作业，合理根据爱宾浩斯的遗忘规律，一堂课下来，学生并 不能百分之百地掌握所教的所有内容，这就需要我们 通过作业和课外的来起到一个巩固的作用作业 的布置，一定要有针对性古语说：缺啥补啥在我 们教学中，就要教什么，做什么样的作业，这样才能 更好地起到巩固的作用同时我们的作业布置还要有 差异性因为不是所有学生的认知能力和掌握能力都 相同，总是有好，有差，这就需要我们针对不同的学 生，布置不同的作业，更有效地起到巩固作用课外 的是不可或缺的一个部分，在课外的时间，我们 更能有效、有针对性地根据每个学生的学习差异，进 行一个提优补差。

当然，课外也要注意它的方法 和时效性四、 创设环境，引领活动英语是一门外语，缺乏语言环境，因此教师可以 多创造一些活动，多丰富一些英语课外知识，让学生 进一步强化知识，并能有机会展示知识我们可以针 对英语听、说、读、写的四个技能，开展英语广播、 英语小品、英语朗诵、歌曲比赛、英文书写比赛等活 动，使他们更深入领会所学的知识，发展运用语言的 技能此外，教室里可以开辟“英语园地”专栏，展 示学生的成果，也可以摘入一些英语小常识，给学生 创造一个相互了解、交流学习的空间这些活动，既 可为学生营造学习英语的良好环境，又为学习增添了 情趣；既培养了学生的创新精神，又提高了他们的实 践能力为了更好地帮助学生学好英语，我们应该在有限 的学生在校的时间里，创设更好的学习环境，使用更 合理有效的教学方法，推动学生主动投入学习中，达 到更好的学习效果编辑马燕萍。