教育专题：往事依依 (3).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,往事依依,作者,字词：,水泊 记忆犹新 走投无路 逃窜,徜徉 浩淼 重读 绚丽 素娥,婵娟 眼花缭乱 心旷神怡,五彩纷呈 油然而生 鸦雀无声,雕镂 镌刻 谆谆教导,解题：,往事：看山水画 读,水浒传,听国文课 登北固楼 读中外小说,依依：情深,析：不少事情已经模糊,-,但有几件事仍历历在目,-,用对比，引出对几件往事的回忆，给青少年读者造成强烈的悬念概括第二段段意：,回忆小时候观图如身历其境，乐在其中的情景析：一,-,就,-,表明插图富有吸引力,为什么年龄增长，反而“形象却不如那时鲜明”？,用年龄增长后重读,水浒传,的体会反衬小时候读,水浒传,形象鲜明概括第二段段意：,概述读书给学生时代的生活带来很大的乐趣，引出对读,千家诗,的美好回忆析：给我以广阔的天地,用比喻，形象地描绘了读书的益智作用析：“编织我童年美丽的生活花环”与“让人看不上眼”,对比，显示了石印本,千家诗,的魅力第二课时,概括第四段段意：,详细描绘读,千家诗,益智怡情，给“我”,的生活带来浓郁情趣找出文中写美景的语句，并指出这些语言表达了什么感情？,热爱祖国,热爱家乡,热爱自然,概括第五段段意：,回忆初中读书时听国文老师讲课而怡情明理，激起课外阅读兴趣的情景。

分析两位国文老师的异同：,同：都是抒情诗，都是爱国诗人，都用诵读，都入情入理异：一是国文老师，一是代课的国文老师所讲内容一古一今讲课情状，一个是情溢于胸，一个是情满双眸析：只要,-,就,-,再次强调当年两位国文老师讲课情状在“我”脑海中留下的印象之深概括,6,、,7,段段意,6,段：回忆老师谆谆教导使“我”受益终身7,段：篇末点题，再次强调回忆美好的往事对“我”的激励作用小结：,1,回忆求学往事,2,抒写热爱自然、热爱生活、热爱祖国,3.,道理：要多读书、读好书、明做人之理、,做一个志趣高尚的人。