《小学语文质量监测》PPT课件.ppt

小学语文质量监测有关说明扬州市质量监测的背景扬州市质量监测的背景五严规定与质量的关系五严规定与质量的关系省两年一次的质量监测省两年一次的质量监测质量意识质量意识扬州市质量监测小学语文卷的构成扬州市质量监测小学语文卷的构成“积累与运用积累与运用”（五大项二十道题）（五大项二十道题）“ 阅读阅读”（三篇文体不一的短文）（三篇文体不一的短文）“ 写作写作” （两种文体，记实类、想象类）（两种文体，记实类、想象类）第一部分：积累与运用主要考查学生语言材料的积累和运用水平 读准字音；（读准字音；（4题）一、下面每道小题中，哪一个字的读音是错一、下面每道小题中，哪一个字的读音是错的？请你把它找出来，并把这个答案涂在的？请你把它找出来，并把这个答案涂在答题卡的相应位置上答题卡的相应位置上 　　 rǔ 　　chénɡ sì jǐn 1、、A. 乳汁乳汁 B. 盛饭盛饭 C. 似的似的 D. 不仅不仅　　　　　　j¡ā qīnɡ quàn 　　　　 lù2、、A. 夹住夹住 B. 倾听倾听 C. 劝告劝告 D. 露面露面 　　　　yǔ rēnɡ 　cī qiānɡ3　A. 岛屿 B. 仍然 C. 参差 D. 胸腔 　p pò ò l là àn n 　　 xǐnɡxǐnɡ tutu4 A. 瀑布 B. 灿烂 C. 反省 D. 糊涂 　　j jì ìn n huhuá án n lǎnlǎn 　　　　j jù ùn n5A 情不自禁 B 花 环 C 懒 虫 D 俊 美 　　jijià ào o 　　　　zhzhì ì à àn n z zà àn n 6．A 教 育 B 质 量 C 案 件 D 湛 蓝第一部分：积累与运用认清字形（认清字形（4题）题）二、下面每道小题中，哪一个词语含有错别字？请二、下面每道小题中，哪一个词语含有错别字？请你把它找出来，并把这个答案涂在答题卡的相应你把它找出来，并把这个答案涂在答题卡的相应位置上。

位置上5、、A. 欺负欺负 B. 陆地陆地 C. 因该因该 D. 明察秋毫明察秋毫6、、A. 蜿蜒蜿蜒 B. 联系联系 C. 纯结纯结 D. 风云变幻风云变幻7、、A. 洒水洒水 B. 寻问寻问 C. 抱怨抱怨 D. 谈笑风生谈笑风生8、、A. 奔驰奔驰 B. 难道难道 C. 夸奖夸奖 D. 迫不急待迫不急待9．．A 追追 逐逐 B 讯讯 速速 C 接接 近近 D 休休 息息第一部分：积累与运用理解常用词语、成语的基本意义，并在具体理解常用词语、成语的基本意义，并在具体的语文环境中运用（的语文环境中运用（9题）题）三、下面每道小题中，哪一个词语和加点词下面每道小题中，哪一个词语和加点词的意思最接近？请你把它找出来，并把这的意思最接近？请你把它找出来，并把这个答案涂在答题卡的相应位置上个答案涂在答题卡的相应位置上9、立即、立即A. 即将即将 B. 既然既然 C. 立刻立刻 D. 即使即使10、损伤、损伤 A. 损失损失 B. 损害损害 C. 受伤受伤 D. 破损破损第一部分：积累与运用11、分外 A. 分别 B. 另外 C. 意外 D. 格外12、感触 A. 感想 B. 感激 C. 感谢 D. 感觉 13.本 领 A 技能 B 能 手 C 领 先 D 高 手第一部分：积累与运用四、下面每道小题中，哪一个词语或成语填四、下面每道小题中，哪一个词语或成语填入画线部分最恰当？请你把它找出来，并入画线部分最恰当？请你把它找出来，并把这个答案涂在答题卡的相应位置上。

把这个答案涂在答题卡的相应位置上13、青少年是祖国的未来，是祖国的、青少年是祖国的未来，是祖国的 A. 愿望愿望 B. 希望希望 C. 盼望盼望 D. 渴望渴望14、坏人很、坏人很 ，我们不要上坏人的当我们不要上坏人的当 A. 机智机智 B. 灵活灵活 C. 聪明聪明 D. 狡猾狡猾15、百米赛跑是一项很、百米赛跑是一项很 的运动 A. 猛烈猛烈 B. 强烈强烈 C. 激烈激烈 D. 热烈热烈16、天气渐渐暖了，郊外冰雪消融、天气渐渐暖了，郊外冰雪消融, 到处到处 A. 花红柳绿花红柳绿 B. 绿树成阴绿树成阴 C. 丹桂飘香丹桂飘香 D. 银装素裹银装素裹17、黄山风景区的景色、黄山风景区的景色 A. 美轮美奂美轮美奂 B. 美不胜收美不胜收 C. 艳如桃李艳如桃李 D. 山山清水秀清水秀他的手很他的手很 ，能做出各种精致的小工艺品能做出各种精致的小工艺品A 灵灵 敏敏 B 精精 妙妙 C 巧巧 妙妙 D 灵灵 巧巧第一部分：积累与运用18．他读书读得很快，总是．他读书读得很快，总是 ，没有深入，没有深入理解文章内容。

理解文章内容A 精益求精精益求精 B 一目十行一目十行 C 如饥似渴如饥似渴 D 聚精会神聚精会神19．开联欢会了，教室里传来．开联欢会了，教室里传来 的歌声语感）（语感）A 欢欢 喜喜 B 欢欢 笑笑 C 兴兴 奋奋 D 欢欢 乐乐第一部分：积累与运用识记、理解、运用课程标准推荐的古诗文（含市推识记、理解、运用课程标准推荐的古诗文（含市推荐的国学经典诵读篇目）（荐的国学经典诵读篇目）（3题）题）下面三个小题中，哪个选项符合题目要求？请你把下面三个小题中，哪个选项符合题目要求？请你把它找出来，并把这个答案涂在答题卡的相应位置它找出来，并把这个答案涂在答题卡的相应位置上18、画线的地方应该填入哪一句？、画线的地方应该填入哪一句？望天门山望天门山天门中断楚江开，碧水东流至此回天门中断楚江开，碧水东流至此回 ，孤帆一片日边来孤帆一片日边来A. 两山排闼送青来两山排闼送青来B. 两岸猿声啼不住两岸猿声啼不住C. 两岸青山相对出两岸青山相对出D. 不识庐山真面目不识庐山真面目19、下面的诗句中，哪句表现了诗人喜悦的、下面的诗句中，哪句表现了诗人喜悦的心情？心情？A. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天B. 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情C. 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州D. 君看一叶舟，出没风波里君看一叶舟，出没风波里20、下面的诗句中，哪句表达了母子间的深、下面的诗句中，哪句表达了母子间的深厚感情？厚感情？A. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人B. 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶C. 本是同根生，相煎何太急！本是同根生，相煎何太急！D. 谁言寸草心，报得三春晖？谁言寸草心，报得三春晖？建议：　　在识字教学中，应注意引导学生分辨音同形在识字教学中，应注意引导学生分辨音同形近的字　　在日常教学中，还应近一步引导学生读准字　　在日常教学中，还应近一步引导学生读准字音，避免出现常见的误读　　音，避免出现常见的误读　　　　在识字和阅读教学中，还可以引导学生进一　　在识字和阅读教学中，还可以引导学生进一步分辨词义的细微差别　　步分辨词义的细微差别　　　　特别要注意后　　特别要注意后5%学生在上述相应能力的发展学生在上述相应能力的发展第二部分　阅读　 重点考查学生的重点考查学生的4种基本阅读能力的表现种基本阅读能力的表现　　从文本中获取信息　　从文本中获取信息　　形成对文本内容的整体感知或初步概括　　形成对文本内容的整体感知或初步概括　　利用文本信息和个人经验对相关问题做　　利用文本信息和个人经验对相关问题做出合理的解释和推论出合理的解释和推论　　对文本的内容或组织结构做出评价　　对文本的内容或组织结构做出评价请你仔细阅读每一篇文章，回答后面的问题。

请你仔细阅读每一篇文章，回答后面的问题　　每个问题后面有　　每个问题后面有A、、B、、C、、D四个选项，四个选项，请选择一个你认为最恰当的答案，并把这请选择一个你认为最恰当的答案，并把这个答案涂在答题卡的相应位置上个答案涂在答题卡的相应位置上（一）我有友情要出租（一）我有友情要出租 　　　　“大个儿大个儿”是一只很寂寞的小猴子，他的是一只很寂寞的小猴子，他的爸爸妈妈白天在动物园爸爸妈妈白天在动物园“上班上班”，很晚才，很晚才回来大个儿每天都在想：回来大个儿每天都在想：“爸妈忙得没爸妈忙得没时间陪我，我要想办法帮爸妈挣钱时间陪我，我要想办法帮爸妈挣钱 　　　有一天，大个儿在一棵老榕树下认识　　　有一天，大个儿在一棵老榕树下认识了小丁子了小丁子 　　　事情是这样的，大个儿在榕树上贴了　　　事情是这样的，大个儿在榕树上贴了一张白纸，上面写了几行字：一张白纸，上面写了几行字： “我有我有友友情情要出租，每一个小时只收五块钱，很便宜，要出租，每一个小时只收五块钱，很便宜，我现在在榕树后面，请来找我好吗我现在在榕树后面，请来找我好吗?” 　　　小丁子路过这里，看看纸条说：　　　小丁子路过这里，看看纸条说：“哦哦!原来是征友启事。

原来是征友启事他摸摸口袋，还有几块他摸摸口袋，还有几块钱，就绕到榕树后看见一个小猴子，穿了钱，就绕到榕树后看见一个小猴子，穿了个红色带口袋的围兜，正缩在那儿打瞌睡呢个红色带口袋的围兜，正缩在那儿打瞌睡呢!小丁子叫他：小丁子叫他：“喂喂!我可以租你的我可以租你的友友情，不情，不过，我只有三块钱，够不够？过，我只有三块钱，够不够？” 　　　大个儿好不容易才盼到有人来，马上把　　　大个儿好不容易才盼到有人来，马上把头当弹簧似的猛点着头当弹簧似的猛点着　　　　　　“好！我们现在是朋友了，不过，你是好！我们现在是朋友了，不过，你是我租来的，你要听我的我们开始玩吧！我租来的，你要听我的我们开始玩吧！ 　　　时间过得真快，一转眼，天黑了　　　时间过得真快，一转眼，天黑了　　　　　　“明天，你会再来吗？明天，你会再来吗？”大个儿问大个儿问好啊！老地方见，我还有钱好啊！老地方见，我还有钱　　　第二天下午，大个儿依旧穿着那件红色　　　第二天下午，大个儿依旧穿着那件红色的围兜，早早地就到榕树下等小丁子照例的围兜，早早地就到榕树下等小丁子照例先付了钱，大个儿小心翼翼地把它们装进围先付了钱，大个儿小心翼翼地把它们装进围兜的口袋里，然后等他下口令。

兜的口袋里，然后等他下口令　　　　　　“来，我们开始玩游戏吧！一、二、三来，我们开始玩游戏吧！一、二、三……”他们两个玩得真是开心极了，直到太他们两个玩得真是开心极了，直到太阳下山还没玩够阳下山还没玩够　　　第三天下午，大个儿特意换了一件粉　　　第三天下午，大个儿特意换了一件粉红色、没有口袋的围兜，又翻箱倒柜地找红色、没有口袋的围兜，又翻箱倒柜地找了一些东西，装进一个小篮子，然后，匆了一些东西，装进一个小篮子，然后，匆匆忙忙地赶到榕树下可小丁子却没有出匆忙忙地赶到榕树下可小丁子却没有出现，只在榕树下留了一张纸条：现，只在榕树下留了一张纸条：“我没有我没有钱了，而且，我们要搬家了，再见钱了，而且，我们要搬家了，再见　　　大个儿失望地看看自己的围兜，叹了　　　大个儿失望地看看自己的围兜，叹了口气，说：口气，说：“我穿没有口袋的围兜，就是我穿没有口袋的围兜，就是要告诉他，我们是朋友了，朋友是不收钱要告诉他，我们是朋友了，朋友是不收钱的 　　　大个儿翻翻篮子里的东西：　　　大个儿翻翻篮子里的东西：“这根香这根香蕉是妈妈从动物园捡回来的，我已经把沾蕉是妈妈从动物园捡回来的，我已经把沾有口水的地方削掉了，这块巧克力是人家有口水的地方削掉了，这块巧克力是人家吃了一半，丢给爸爸的，爸爸便利吃，带吃了一半，丢给爸爸的，爸爸便利吃，带回来给我，这两片饼干没有人吃过，我特回来给我，这两片饼干没有人吃过，我特地用卫生纸包好，他一片，我一片，电视地用卫生纸包好，他一片，我一片，电视上说好东西　要和好朋友分享，可是上说好东西　要和好朋友分享，可是……他怎么走了？他怎么走了？”　　　大个儿低着头，伤心地回家了。

　　　大个儿低着头，伤心地回家了1．大个儿想要出租自己的友情，是因为：．大个儿想要出租自己的友情，是因为：A他想和别人一起看外面的世界，他想和别人一起看外面的世界，B他很寂寞，爸妈没时间陪他他很寂寞，爸妈没时间陪他C他想帮爸妈挣钱，找人陪他玩他想帮爸妈挣钱，找人陪他玩D他想在榕树下认识小丁子他想在榕树下认识小丁子在比较中提取信息在比较中提取信息2．前两次见面，大个儿穿带口袋的围兜，是．前两次见面，大个儿穿带口袋的围兜，是因为因为A可以在围兜里睡觉　可以在围兜里睡觉　B可以用围兜玩游戏可以用围兜玩游戏C可以在围兜里装钱可以在围兜里装钱D可以用围兜装吃的可以用围兜装吃的利用文本信息和个人经验对相关问题做出合利用文本信息和个人经验对相关问题做出合理的解释和推论理的解释和推论 3．第三次，小丁子没有出现的原因是：．第三次，小丁子没有出现的原因是：A他没有钱，而且要搬家了他没有钱，而且要搬家了B他不想和大个儿一起玩了他不想和大个儿一起玩了C他不想吃大个儿带的东西他不想吃大个儿带的东西D太阳下山，时间太晚了太阳下山，时间太晚了从文本中提取直接陈述的信息从文本中提取直接陈述的信息4．．“大个儿失望地看看自己的围兜大个儿失望地看看自己的围兜”，他失望的原，他失望的原因是：因是：A大个儿没能告诉小丁子朋友是不收钱的。

大个儿没能告诉小丁子朋友是不收钱的B他忘了穿带口袋的围兜，没办法装钱了他忘了穿带口袋的围兜，没办法装钱了C他想和小丁子成为真正的朋友，但小丁子却走了他想和小丁子成为真正的朋友，但小丁子却走了D小丁子走了，再也没有人愿意租大个儿的友情了小丁子走了，再也没有人愿意租大个儿的友情了利用文本信息和个人经验对相关问题做出合理的解利用文本信息和个人经验对相关问题做出合理的解释和推论释和推论5．这篇短文讲述了：．这篇短文讲述了：A大个儿和小丁子因为征友启事认识了，前两天大大个儿和小丁子因为征友启事认识了，前两天大个儿收了小丁子的钱，当他发现友情不能出租时，个儿收了小丁子的钱，当他发现友情不能出租时，小丁子却走了，大个儿很伤心　小丁子却走了，大个儿很伤心　B大个儿是只猴子，有一天，他写了一个友情出租大个儿是只猴子，有一天，他写了一个友情出租的征友启事小丁子看见了，就和大个儿成了好的征友启事小丁子看见了，就和大个儿成了好朋友，他们玩得很开心朋友，他们玩得很开心C大个儿在榕树下贴了征友启事，小丁子看见后每大个儿在榕树下贴了征友启事，小丁子看见后每次用三块钱租大个儿的友情，大个儿一共挣了六次用三块钱租大个儿的友情，大个儿一共挣了六块钱，他知道了友情是可以出租的。

块钱，他知道了友情是可以出租的D大个儿给自己的好朋友小丁子带了很多好吃的，大个儿给自己的好朋友小丁子带了很多好吃的，有香蕉、巧克力和两块饼干，可是小丁子却搬走有香蕉、巧克力和两块饼干，可是小丁子却搬走了，没有吃到，大个儿很失望了，没有吃到，大个儿很失望对文本的内容或组织结构做出评价对文本的内容或组织结构做出评价美丽的杀手　　　①①森林里松树爷爷得了森林里松树爷爷得了“松萝病松萝病”，身，身体越来越虚弱小松鼠们听说了，飞也似地体越来越虚弱小松鼠们听说了，飞也似地向老松树跑去到了以后，围着松树找了好向老松树跑去到了以后，围着松树找了好几圈，也没有发现那可恶的坏蛋，反而发现几圈，也没有发现那可恶的坏蛋，反而发现松树爷爷漂亮了许多松树爷爷漂亮了许多　　　　　　②②“瞧，几天不见，老爷爷长满胡子了瞧，几天不见，老爷爷长满胡子了一只小松鼠说道一只小松鼠说道不对，那不是胡子！不对，那不是胡子！”另一只小松鼠争论道：另一只小松鼠争论道：“那是随风飘动的那是随风飘动的绿纱　　　③③听关小松鼠的争论，老松树使出浑身的力气，听关小松鼠的争论，老松树使出浑身的力气，断断续续地说：断断续续地说：“不，这不是我的不，这不是我的――胡子，也不胡子，也不是是――绿纱，他们是绿纱，他们是――坏蛋坏蛋――松萝。

是他们害松萝是他们害得我得不到得我得不到――阳光，让我阳光，让我――呼吸困难快，快呼吸困难快，快帮我帮我――把他们去掉，快呀！把他们去掉，快呀！”　　　　　　④④老松树的一席话，使小松鼠无比惊讶老松树的一席话，使小松鼠无比惊讶老老爷爷，你弄错了吧？这么美丽的松萝，怎么能害你爷爷，你弄错了吧？这么美丽的松萝，怎么能害你呢？呢？”　　　　　　⑤⑤“是你们弄错了，他们的外表虽然很美，但骨是你们弄错了，他们的外表虽然很美，但骨子里却很坏要不人们怎么会叫他们子里却很坏要不人们怎么会叫他们‘美丽的杀手美丽的杀手’呢？用不了多久，我就会因极度缺呢？用不了多久，我就会因极度缺――乏营养使乏营养使树叶脱落，干枯而死树叶脱落，干枯而死　　　　⑥⑥“我们救你！我们救你！”小松鼠纷纷跳到松树小松鼠纷纷跳到松树上，迅速咬断了挂在松树身上的松萝上，迅速咬断了挂在松树身上的松萝　　　　　　⑦⑦老松树顿觉浑身舒坦他拿出很多老松树顿觉浑身舒坦他拿出很多松籽，说：松籽，说：“累坏了吧，快吃点东西吧累坏了吧，快吃点东西吧说完松树爷爷就睡着了说完松树爷爷就睡着了　　　　　　⑧⑧正当小松鼠们准备大吃一顿的时候，正当小松鼠们准备大吃一顿的时候，突然发现松树下有一张漂亮的独腿圆桌，突然发现松树下有一张漂亮的独腿圆桌，红色的桌面上有很多黄白色的圆点，他们红色的桌面上有很多黄白色的圆点，他们很高兴，就把松籽放在很高兴，就把松籽放在“餐桌餐桌”上，丝毫上，丝毫没有注意到桌面上那湿乎乎的粘液。

没有注意到桌面上那湿乎乎的粘液 　　　⑨⑨可吃着吃着，一只小松鼠禁不住浑身发抖，上下可吃着吃着，一只小松鼠禁不住浑身发抖，上下牙齿也敲得崩崩直响，其它小松鼠还没弄清是怎么回事牙齿也敲得崩崩直响，其它小松鼠还没弄清是怎么回事呢，便也先后跟着发抖过了一阵，他们又都身不由己呢，便也先后跟着发抖过了一阵，他们又都身不由己地跳起舞来正在这时，松鼠妈妈来了，她看看孩子们地跳起舞来正在这时，松鼠妈妈来了，她看看孩子们的样子，又望了望摆在的样子，又望了望摆在“圆桌圆桌”上的松籽，立刻明白了上的松籽，立刻明白了她大声呼喊起来：她大声呼喊起来：“你们怎么能把松籽放在毒蘑菇上？你们怎么能把松籽放在毒蘑菇上？这可怎么办啊！这可怎么办啊！”　　　　　　⑩⑩松树妈妈的喊叫惊醒了老松树老松树睁眼一看，松树妈妈的喊叫惊醒了老松树老松树睁眼一看，也惊呆了他说：也惊呆了他说：“别慌，快送医院！别慌，快送医院！”　　　　　　⑾⑾望着远去的松鼠们，老松树百感交集地说：望着远去的松鼠们，老松树百感交集地说：“唉，唉，这些有毒的东西真可恶，他们把自己打扮得这么漂亮，这些有毒的东西真可恶，他们把自己打扮得这么漂亮，让人防不胜防让人防不胜防。

1.从文中看，松萝对老松树的伤害是（　　）从文中看，松萝对老松树的伤害是（　　）Ａ让他得不到阳光，因缺乏营养而死Ａ让他得不到阳光，因缺乏营养而死Ｂ让他长不出胡子来，变得不再漂亮Ｂ让他长不出胡子来，变得不再漂亮Ｃ让他得不到阳光，呼吸非常困难Ｃ让他得不到阳光，呼吸非常困难Ｄ让他浑身发抖，牙齿敲得崩崩直响Ｄ让他浑身发抖，牙齿敲得崩崩直响在比较中提取有用的信息在比较中提取有用的信息•2.第第④④自然段中自然段中“老松树的一席话，使小松老松树的一席话，使小松鼠无比惊讶鼠无比惊讶”，这是因为（　　），这是因为（　　）•Ａ老松树的年纪太大了，连话都说错了　　Ａ老松树的年纪太大了，连话都说错了　　Ｂ没想到这么美丽的松萝会伤害老松树Ｂ没想到这么美丽的松萝会伤害老松树•Ｃ小松鼠觉得松萝很漂亮，扔了太可惜　　Ｃ小松鼠觉得松萝很漂亮，扔了太可惜　　Ｄ老松树怕被松萝发现，说话声音很小Ｄ老松树怕被松萝发现，说话声音很小•从文本中提取直接陈述的信息从文本中提取直接陈述的信息•3．救完老松树，小松鼠吃了（　　）•A从老松树身上咬下的松萝　　B带有毒蘑菇粘液的松籽•C有黄白色圆点的毒蘑菇　　　D独腿圆桌上好吃的点心。

•利用文本信息和个人经验对相关问题做出合理的解释和推论•4．以下对短文内容理解正确的一项是：（　　）•Ａ小松鼠帮老松树治好了“松萝病”　　Ｂ老松树因为得“松萝病”住院了•Ｃ老松树给小松鼠的松籽是坏的　　　Ｄ松鼠妈妈吃了许多好吃的松籽•形成对文本内容的整体感知或初步概括•5．．“美丽的杀手美丽的杀手”在文中指的是（　　）在文中指的是（　　）•A随风飘动的松萝　　　随风飘动的松萝　　　B毒蘑菇和松萝毒蘑菇和松萝•C美丽而有害的东西　　美丽而有害的东西　　D缠着绿纱的老缠着绿纱的老松树•　　利用文本信息和个人经验对相关问题　　利用文本信息和个人经验对相关问题做出合理的解释和推论做出合理的解释和推论阅读三　　　学校图书馆为了方便同学们查找图书，为所学校图书馆为了方便同学们查找图书，为所有图书编了一个书名拼音目录这个目录是按书有图书编了一个书名拼音目录这个目录是按书名第一个字的拼音为序排列的名第一个字的拼音为序排列的　　　要想从图书馆快速查找到你要的图书，先要　　　要想从图书馆快速查找到你要的图书，先要确定书名第一个字的拼音，然后根据拼音在书名确定书名第一个字的拼音，然后根据拼音在书名目录中找到所要的图书。

比如，要查找目录中找到所要的图书比如，要查找《《冬天日冬天日记记》》这本书，首先要确定这本书，首先要确定“冬冬”字的拼音字的拼音“donɡ”，然后到目录中找到，然后到目录中找到“d”，再找到，再找到“donɡ”这样就找到所有这样就找到所有“冬冬”字开头的书了字开头的书了接下来，再按照第二个字接下来，再按照第二个字“天天”的拼音查找的拼音查找•小明要到图书馆查找小明要到图书馆查找《《感动小学生的感动小学生的100个个童话童话》》这本书，他首先要做的是（　　）这本书，他首先要做的是（　　）•A在书名目录中找到在书名目录中找到d　　　　　　　　　　　　•B在书名目录中找到在书名目录中找到x•C在书名目录中找到在书名目录中找到ɡ　　　　　　　　　　　　•D在书名目录中找到在书名目录中找到p•能合理利用信息完成任务能合理利用信息完成任务建议：　　　在教学中应引导学生细读文本，培养在教学中应引导学生细读文本，培养学生完整地从文本中获取信息，并有交归学生完整地从文本中获取信息，并有交归纳的能力纳的能力　　　要注意引导学生利用文本信息，联系　　　要注意引导学生利用文本信息，联系个人经验，对文本内容做出合理的解释。

个人经验，对文本内容做出合理的解释第三部分　习作　　　　着重考查学生恰当地运用语言文字，文从字顺着重考查学生恰当地运用语言文字，文从字顺地表达真情实感的能力，同时考查学生书写的能地表达真情实感的能力，同时考查学生书写的能力　　　要求：能够根据给定的情境记述一件事情或　　　要求：能够根据给定的情境记述一件事情或介绍一种事物介绍一种事物　　　能够清楚地表达自己的意思　　　能够清楚地表达自己的意思　　　能够正确的书写　　　能够正确的书写　　　能正确运用学过的标点符号　　　能正确运用学过的标点符号　　文体：想像作文和纪实作文　　　文体：想像作文和纪实作文　题目例举：　　　一棵蒲公英长在山谷里一天，从山一棵蒲公英长在山谷里一天，从山外飞来了一只小鸟，住在了它的旁边它外飞来了一只小鸟，住在了它的旁边它们之间会发生什么事呢？请你展开想象，们之间会发生什么事呢？请你展开想象，写一个小故事写一个小故事　　　请你写一段话，向大家介绍一种你最　　　请你写一段话，向大家介绍一种你最喜欢吃的食物喜欢吃的食物　　　　　请你写一段话，向大家　介绍一种你请你写一段话，向大家　介绍一种你最喜欢的水果可以从外形、颜色、味最喜欢的水果。

可以从外形、颜色、味道等几个方面进行介绍道等几个方面进行介绍　　　　　　　　　今天森林里格外热闹，因为森林运动　　　　今天森林里格外热闹，因为森林运动　会就要召开了请你展开想象，写一写运会就要召开了请你展开想象，写一写运动会中发生的故事动会中发生的故事。