经典导读柴静《看见》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,经典导读,看 见,是知名记者和主持人柴静讲述央视十年历程的自传性作品，既是柴静个人的成长告白书，某种程度上亦可视作中国社会十年变迁的备忘录,这本书中，我没有刻意选择标志性事件，也没有描绘历史的雄心，在大量的新闻报道里，我只选择了留给我强烈生命印象的人，因为工作原因，我恰好与这些人相遇他们是流淌的，从我心腹深处的石坝上漫溢出来，坚硬的成见和模式被一遍遍冲刷，摇摇欲坠，土崩瓦解这种摇晃是危险的，但思想的本质就是不安我试着尽可能诚实地写下这不断犯错、不断推翻、不断疑问、不断重建的事实和因果，一个国家由人构成，一个人也由无数他人构成，你想如何报道一个国家，就要如何报道自已柴静,第一章 别当了主持人就不是人了第二章 那个温热的跳动就是活着第三章 双城的创伤第四章 是对峙，不是对抗,第五章 我们终将浑然难分，像水溶于水中第六章 沉默在尖叫第七章 山西，山西第八章 我只是讨厌屈服第九章 许多事情，是有人相信，才会存在第十章 真相常流失于涕泪交加中,第十一章 只求了解认识而已第十二章 新旧之间没有怨讼 唯有真与伪是大敌第十三章 事实就是如此第十四章 真实自有万钧之力第十五章 只听到青绿的细流声第十六章 逻辑自泥土中剥离第十七章 无能的力量第十八章 采访是病友间的相互探问第十九章 不要问我为何如此眷恋第二十章 陈虻不死,看书之前，看了很多介绍、书评，反映甚好。

我曾以为这不过是一部介绍一个优秀的记者如何成长的书，是一本出入职场的心路历程，然而始料未及的是，这本书很沉重，以致无法一目十行，速读完成柴静在书中引用了她在工作中的采访新闻和事件，但她并不是在简单的去描述这些片段，用这些片段去展示她的辉煌与荣耀，正如她自己所说，她试着尽可能诚实地写下着不断犯错、不断推断、不断重建的事实和因果柴静在十年中探索着逻辑，有一天她懂了，于是有了自己认识事物的坐标系正如她在序言中写道：“要想看见，就要从蒙昧中睁开眼来这才是最困难的地方，因为蒙昧就是我自身，像石头一样成了心里的坝思考,责任感,包容,思考,独立的思考，摆脱“自我”影响的思考何谓成功，在我看来便是平和，宠辱不惊如何能够平和，这是建立在自知的基础之上，自知自己是个普通人，尊重自己的内心学会平和得制定目标和计划、判断得失不要因为走得太远，而忘了我们为什么出发平和很难达到，至少目前的我做不到，这需要时间的历练，需要过程，不知十年后能否做到？,责任感,为了记者的职业道德，,柴静,不断压抑着自己的情绪、打磨着自己的冷静和理智，但她热爱这份工作，她心甘情愿在非典面前，她不甘于只做一个旁观者，没有设备记录，没有同事陪伴，独自一人进入病区，承受着被传染的风险，和病人面对面交流。

在山西采访时，一位官员带着讥笑的说：“你怎么不给山西办点好事儿？”“我办的就是她可以在不断的余震中走入地震灾区，冒着生命危险走入非典病区，顶着各种压力采访敏感话题，凭的就是一份责任感采访两会时，有个编导说柴静“看你采访，眼睛里都放着光，攫取的光”，这种“光”正是她的热情的所在责任感是一个有职业道德的人必不可少的我们,教书育人，传到授业解惑意味着改变别人的思想，这不是一件简单的事情责任感,对于教师,就是不愧对每一节课，不敷衍，言之有物，能让学生从每节课中学到一点内容，也许这种看法比较肤浅，但这也是目前致力于达到的目标包容,包容建立在尊重与理解的基础之上，尊重不等于礼貌，理解也不是可怜存在即合理，我们往往只看见受害方，一味的去谴责侵害方，却缺少对于他们的谅解一个人他的心在硬，也有自己心底一角的温柔”这是沉默中的尖叫一章中小梅的话，即使她父亲经常殴打她母亲，她仍然相信父亲会温柔，只是没有被发现Kim,对孩子说“可以恨爸爸错误的行为，不要恨爸爸这个人”我们缺少的就是这颗包容的心包容不同于容忍和宽容容忍还有个“忍”字，表示造成了不悦但没有改变侵害宽容有个“宽”字，表示一方的大度，不是平等的“容”，唯有包容是全方位的容。

理解，站在孩子的角度去看待他们的行为，可以对他们的行为提出合理的建议，但表示对他们错误行为的理解，这是我要去学习的给你自由，你不独立，仍是奴隶胡适,学会独立思考，可以表达看法，但不偏激能了解事件背后的本质，能包容别人的观点，客观公正的评价学会反思，在反思中去建立属于我们自己认识事物的坐标系，这也许就是从这本书中学到的。