氧化还原反应的基本概念微课教学设计.doc

氧化还原反应的基本概念”微课教学设计 参赛教师人数3人学科化学专业药剂微课名称氧化还原反应的基本概念视频长度8分钟录制时间2016年9月知识点来源知识点来源于全国中等卫生职业教育规划教材供药剂专业使用、科学出版社出版、周纯宏主编、《无机与分析化学基础》第5章氧化还原反应的第一节氧化还原反应的基本概念知识点描述理解氧化还原反应的概念，能从反应前后化合价是否改变角度判断是否发生氧化还原反应预备知识物质元素化合价的知识教学类型讲授型、 实验型 、练习型适用对象中等职业学校药剂专业一年级学生设计思路由于中等职业学校药剂专业一年级的大多数学生化学基础薄弱，对抽象的化学概念缺乏学习积极性，因此，为激发学生学习兴趣，降低学习难度，本微课采用信息技术从三方面设计教学：1.创设生活情境，用苹果削皮后随时间变化而颜色改变的日常现象吸引学生注意力，引导学生用化学思维考虑问题，让学生带着问题展开对化学理论知识的学习教学内容从生活实际出发，贴近学生的实际生活，让本来抽象的氧化还原反应显得形象，激发了学生的学习兴趣2.将化学知识与药剂专业知识相结合，导入专业实验，将检验乳酸亚铁片是否变质的实验以视频的方式直观呈现，帮助学生理解并掌握氧化还原反应的概念。

3.扩展教材内容，化学理论知识与临床实践相结合，将知识延伸到实践应用，培养学生学以致用的意识深入开发课程资源，体现中职教育应用型的特点教学过程教学环节内 容课件与时间分配1.开门见山，指出学习内容大家好，我们今天重点讲解的内容是氧化还原反应的基本概念PPT 1：5秒2.从生活中常见现象吸引学生注意力，引入学习内容苹果是我们生活中常见的水果，削了皮的苹果在空气中放置一段时间后，颜色从粉绿色变成了黄褐色，这是为什么呢？它发生了怎样的化学反应呢？这就是我们今天要学习的氧化还原反应的基本概念PPT 2：20秒3.复习旧知识， 过渡到新知识在初中时我们知道物质得到氧的反应就是氧化反应，物质失去氧的反应就是还原反应而氧化反应和还原反应是独立进行的吗？不是，是同时发生的我们以氧化铜与氢气的反应为例说明整个反应是氧化还原反应，氧化反应和还原反应对立统一于一个氧化还原反应之中从氧化铜方面看，它失去氧，被还原，发生还原反应而从氢气方面看，它得到氧，被氧化，发生氧化反应PPT3-7：1分15秒从化合价变化角度剖析氧化还原反应，氢元素化合价升高被氧化，发生氧化反应，铜元素化合价降低被还原，发生还原反应因此从化合价角度，氧化还原反应的基本概念为：在反应过程中有元素化合价升降的化学反应。

物质所含元素化合价升高的反应，就是氧化反应 物质所含元素化合价降低的反应就是还原反应氧化还原反应在生活中有广泛应用，请看下面两组实验4.结合药剂专业知识，利用常见药片做实验，拍摄成视频，形象生动地展示化学现象，降低理论学习难度现在制作化学样本1：这是在普通药店购买的乳酸亚铁片，现在我们取出一颗药片，药片的表面有一层糖衣轻轻刮去药片表面的糖衣将去皮后的药片放入研钵充分研碎将研碎的粉末倒入烧杯这是蒸馏水，我们量取50ml，倒入烧杯轻轻搅拌，使药粉充分溶解，这个烧杯中的液体为样本1现在制作化学样本2：这是刮去表面糖衣暴露在空气中半个月后的乳酸亚铁片将药片放入研钵研碎，将研碎的粉末倒入烧杯往烧杯加入50ml蒸馏水，轻轻搅拌使药粉充分溶解，这个烧杯中的液体为样本2这是无色硫氰化钾溶液，分别往样本1、2中加入4滴KSCN溶液一会后，我们看到样本1中的液体加入硫氰化钾溶液后颜色无变化，而样本2中的液体是变为红色PPT8：（拍摄实验一视频）2分25秒全面拍摄： 取出一颗乳酸亚铁，手持-展示乳酸亚铁片，展示药片，再刮去糖衣将去皮后的药片放入研钵研碎，倒入烧杯，加入50ml蒸馏水，轻轻搅拌特写：展示提前刮去糖衣的药片。

将变质药片放入研钵研碎，倒入烧杯往样本1中加入4滴KSCN溶液，往样本2中加入4滴KSCN溶液对比样品1和样品2颜色这是生活中常见的维生素C药片， 取出2颗维C药片放入研钵研碎将维c药粉倒入样本2，轻轻搅拌，使药粉充分溶解一会后，我们看到液体颜色由红色变成白色PPT9：（拍摄实验二视频）40秒 特写：展示维C药片放入研钵研碎，倒入样本2，轻轻搅拌，使药片充分溶于水中，观察颜色改变5．说明实验中出现的化学现象、解释其中化学原理，引出本节微课学习重点在实验一中，我们用到的乳酸亚铁是一种用于治疗缺铁性贫血的药剂，能给人体补充铁元素乳酸亚铁药片外表包有一层特制的糖衣，糖衣的作用是防止亚铁离子被空气中的氧气氧化成铁离子铁离子遇到硫氰化钾溶液会变红样本1中，加入硫氰化钾溶液颜色无变化，说明没有铁离子生成而样本2的溶液颜色已经变红，说明有铁离子生成因此乳酸亚铁药片没有外表特制糖衣的保护，亚铁离子接触了空气中的氧气，很容易被氧化成铁离子铁元素化合价升高，发生氧化反应像这样，在化学反应中凡有元素化合价升高的反应就是氧化反应实验二中，样本2的红色溶液加入维生素C后，红色褪去这是因为维生素C具有还原性维生素C使被氧化的铁离子发生还原反应，重新转化为亚铁离子。

铁元素化合价降低，发生还原反应像这样，在化学反应中凡有元素化合价降低的反应就是还原反应PPT 10-14：1分20秒6.总结概念，深化理论学习内容因此，从化合价角度分析氧化还原反应的基本概念为：化学反应前后凡有元素化合价改变的反应都属于氧化还原反应这是氧化还原反应的判断依据物质所含元素化合价升高的反应，就是氧化反应物质所含元素化合价降低的反应，就是还原反应PPT15：25秒7.通过课堂练习题，巩固理论知识练习：判断下列化学反应是不是氧化还原反应？Fe + CuSO4 = FeSO4 + Cu 是氧化还原反应，铁和铜元素反应前后有化合价有改变PPT 16-17：20秒8.解释片头苹果变色的化学原理，将化学知识延伸至生活中，扩展知识的应用与实践，增强学以致用意识片头我们讲到苹果由粉绿色变成黄褐色也是因为发生氧化还原反应，苹果中的二价铁离子具有还原性，它在空气中与氧气发生氧化还原反应，被氧化为三价铁离子铁是人体不可缺少的微量元素，如果人体对铁的摄入量不足，便会影响到血红蛋白的合成，导致缺铁性贫血症乳酸亚铁吸收率较高，可作为铁元素的补充剂维生素C和乳酸亚铁片同服，有利于该药品吸收进食谷类、乳类和茶抑制铁剂吸收，鱼、肉类可加强铁剂吸收。

PPT 18-21：1分5秒 9.结尾感谢您认真听完本节微课PPT 22：5秒自我教学反思1. 创设生活情景，从化学视角提取问题，激发学生学习兴趣，充分调动课堂氛围，效果良好2. 结合药剂专业知识，拍摄专业实验视频，将化学知识与专业知识相结合，也为今后专业知识的学习做铺垫3. 有效利用信息化教学资源，结合实验演示视频、Flash动画、图片等，形象生动的展示教学内容，讲解深入浅出，降低学生学习难度微课使学习能随时随地通过网络运行,使学生能重复使用，对于课堂的知识得到再现、回顾4. 对教材适当的拓展，将化学知识延伸至生活中，培养学以致用意识5. 微课时间短，便于学生自主学习，但缺乏师生互动。