经济学专业介绍.doc

经济科学在美国经济科学在美国钱颖一钱颖一编者按：不久前本刊编委钱颖一教授在北京大学经济学院作了题为“经济学科在美国”的报告 钱颖一于 1981 年从清华大学毕业后赴美留学，分别获得哥伦比亚大学统计学硕士、耶鲁大学运筹管 理科学硕士和哈佛大学经济学博士学位1990 年开始工作，先后在斯坦福大学经济系、马里兰大学 经济系和伯克利加州大学经济系任教以他这样的经历作出的演讲，对于许多希望了解美国经济学 科情况的读者，肯定是非常有意思的信息我们将他的报告整理稿经作者本人修改后，刊于本期， 以飨读者本文将介绍经济学科在美国的情况由于美国代表了目前全世界现代经济学教学和研究的前沿， 了解经济学科在美国的情况，对于如何参与国际经济学界的学术活动是很有必要的我介绍以下四 个方面的情况：第一，美国大学中经济学科的设置；第二，美国大学的经济学教育；第三，美国的 经济学博士教育模式在欧洲；第四，中国学生申请留学美国攻读经济学学位时应注意的事项一、美国大学中经济学科的设置 首先，我们注意到的是国内的大学通常设经济学院，而美国的大学都是设经济系经济系通常 设在文理学院内（也有少数设在管理学院内的） 文理学院一般分三个部：自然科学部、社会科学部 和人文部。

国内习惯把社会科学和人文统称为文科但是社会科学和人文学的研究对象和方法是很 不一样的人文主要包括文（学） 、 （历）史、哲（学）等；而社会科学主要包括经济学、政治学、 社会学、人类学等等在一所大学内，文理学院是大学的核心，是最重要的部分这是因为文理学 院的主要教学对象是本科生和博士生，前者是大学教育的主要对象，而博士的培养与科研密切相关 所以文理学院是任何一所综合性大学的学术核心这个核心之外是职业学院(professional school)，主 要的有法学院、商学院、医学院和工学院，这些职业学院通常只招研究生（也有例外，特别是工学 院） 美国不少大学的管理（商）学院是研究生院，没有本科生如果本科想念管理（商）的话，可 以主修经济学经济学不仅是社会科学中最重要的学科，而且在一所大学里也是举足轻重的学科 所谓重要是说，相对其它学科而言，它的教授人数比较多，主修的学生也比较多经济系在文理学 院里是大系相对而言，经济学科在社会科学的各学科中会被认为是最“成熟的”学科，这也增强 了经济系在整个学校中的地位 那么，经济系内部又是怎样的呢？在美国，一个系是一个行政单位虽然经济学科内有多个分 学科，但经济系内并不正式划分教研室，只是有一些组织比较松散的“领域”(field)，比如，宏观、 理论、计量、产业组织、劳动经济学、公共财政、发展经济学、国际贸易和金融等等。

通常每一个 领域每周有一次研讨会(workshop 或 seminar)，请校内和校外的教授来讲论文，比如宏观研讨会、发 展经济学研讨会等等如果某人经常去某个研讨会，那末他就会被认为是那个领域的了由于任何 人可以参加多个研讨会，他可以同时属于多个领域 管理（商）学院中的经济学科是怎样的呢？以往美国的商学院以教学为主要任务，但是最近二 三十年来，较好的商学院对研究越来越重视了一般商学院内设有多个小组(group)，如金融、会计、 市场营销、组织行为、管理、信息技术等有的商学院里也有经济学小组(economics group)，通常远 不如经济系的师资力量强，但个别的商学院中的经济组特别强需要注意的是，商学院中的经济组 与有些大学设在商学院中的经济系是不同的，前者面向 MBA，后者面向本科生商学院的某个领域 研究好不好，首先看它招不招博士生商学院的首要任务是培养 MBA培养博士是为教授研究教学 提供辅助，优异毕业生则成为师资来源商学院中的博士班（所有小组累加起来）通常比经济系的 小MBA 需要学一些经济学的基本知识，主要是微观经济学因此，商学院中经济学以微观经济学为主，教学注重实用MBA 学生是不同的群体，他们交了很高的学费，是来学技能的。

MBA 学生 听不懂的话，他们说你教的不好；而本科生或博士生听不懂的话，他们说自己学的不好因此，对 教授来说，教 MBA 学生要比教本科生、博士生花更多的时间 比较国内和国外对经济学科内的领域设置，需要特别澄清什么是金融学的问题我发现国内和 国外对金融学（finance）这一领域的理解有很大的不同一个国内学生说他是学金融的，到了国外 会发现他学的在那里不被称为金融相反，在国外是学的金融，在国内又可能不叫金融为什么会 这样呢？这需要仔细地分析 首先，国内所说的金融是指两部分内容第一部分指的是货币银行学(money and banking)它在 计划经济时期就有，是当时的金融学的主要内容人民银行说我们是搞金融的，意思是搞货币银行 第二部分指的是国际金融(international finance)，研究的是国际收支、汇率等问题改革开放后，凡 是以“国际”打头的专业招生分数都非常高的，更不要说加上金融二字了这两部分合起来是国内 所指的金融为了避免混乱，我们且称之为“宏观金融” 有趣的是，这两部分在国外都不叫做 finance（金融） 而国外称为 finance 的包括以下两部分内容第一部分是 corporate finance，即公司 金融。

在计划经济下它被称为公司财务一说公司财务，人们就会把它跟会计联在一起，似乎只是 做做表格之所以应把 corporate finance 译成公司金融而不译成公司财务，就是因为它的实际内容 远远超出财务，还包括两方面一是公司融资，包括股权/债权结构、收购合并等，这在计划经济下 是没有的；二是公司治理问题，如组织结构和激励机制等问题第二部分是资产定价(asset pricing)， 它是对证券市场里不同金融工具和其衍生物价格的研究这两部分合起来是国外所指的 finance，即 金融为了避免混乱，我们且称之为“微观金融” 根据这一分析，我们便清楚了国内学生说自己是金融专业的，他们指的是宏观金融，但是按 国外的说法，这一部分不叫 finance（金融） ，而是属于宏观经济学、货币经济学和国际经济学这些领 域国外说的 finance（金融） ，一定指的是微观金融在美国，货币银行和国际金融通常设在经济系， 而公司金融和资产定价通常设在管理（商）学院经济系也会有一些研究公司金融的教授，因为这 一领域与微观经济学，特别是产权和激励理论，有密切关系事实上，很多研究公司金融的教授都 是经济系毕业的北京五道口人民银行研究生部的学生，按照国内的说法当然是学金融的。

但是在 美国，他们学的就不叫金融了可见在金融这一领域，国内和国外的理解存在很大差别 讲经济学科设置不能不谈及经济学与数学的关系我是数学系本科毕业的，后来转学经济学， 我想从这个经历谈谈这一关系数学对经济学非常有用，而且越来越有用，但是经济学不是数学 数学只是经济学的工具，数学与经济学是互补的而不是替代的关系我们用数学工具帮助做经济学 的分析现在几乎每一个经济学领域都用到数学，有的领域多些，有的领域少些但是多数的，主 要的领域是靠经济学知识，而不是数学取胜最终是经济学的想法决定一篇文章，而不是数学推导 整体上讲，国内的大学数学水平普遍很高相比之下，美国大多数大学生的数学基础相当差，但是 他们的经济学直觉(economic intuition)却很好 经济学是一门社会科学，它不是数学从某种意义上讲，数学不是科学，而物理是科学物理 是研究自然界中的物质世界，经济学是研究社会中的经济世界，两者都是科学，其理论都必须经过 经验数据的检验而数学是不需要用数据来检验的当然经济学与物理学还是不可相比的，原因是 经济学无法象物理学那样做可控实验60 年代时经济学家过分乐观，以为有了计量方法，所有经济 学理论都可以检验了，象物理学了。

现在发现并非如此 二、美国大学的经济学教育 美国大学的经济学教育主要是大学本科生和博士生教育，而硕士生教育并不重要如果说美国 的本科生教育并没有什么突出的话，美国的博士生教育却已形成一套独特的、逐渐向全世界流传的 模式从课程设置、考试筛选、到论文指导，美国的博士生教育模式的成功使得美国在经济学教育 上在全世界占有绝对优势，这已是不争的事实所以美国模式值得认真研究、借鉴 1. 考大学不报考专业，考博士不报考导师 国内的惯例是考大学报考专业，考博士报考导师比如，考本科报考国际金融专业，考研究生、 博士生报考某某博导的在美国，考本科不报考专业，考研究生也不报考导师在美国，本科生考 的是学校，本科生招生委员会是全校统一的，有一个校招生办公室学生入校一年以后，再去选择 主修专业(major)但主修专业并不具体到诸如国际金融、财政学、保险学这样的分学科，而只是在 经济学、政治学、数学等大类中选 在美国， “研究生”(graduate student)是硕士生和博士生的统称美国的主要研究型大学(research university)经济系的研究生教育通常不设硕士项目，只设博士项目，而它们颁发的硕士学位只是通向 博士学位过程中的“过程学位” 。

因此，在研究型大学里没有“考研” 、 “考博”之分在美国的研究 型大学中，助理教授不是国内意义上的“助教” ，而是货真价实的“博导” ，因为助理教授有资格指 导博士论文，一个博士生选择助理教授做论文委员会主席也是可以的如果一所大学只有学士或硕 士学位，那么就不是研究型大学按国内的说法，只有“博士点”的才是研究型大学而在美国的 非研究型大学里，确实有以硕士为“终极学位“（terminal degree）的经济学硕士项目，要念一、两年在美国的大学，报考博士是考这个学校的经济学博士项目(Ph.D. program)，既不是考某某专业， 也不是考某某人的博士从这个意义上说，没有人考过我的博士，尽管我带过不少博士生在培养 博士的模式上，我们可以拿美国与欧洲做比较欧洲通常是师傅带徒弟的模式，和我国基本相同 而美国在博士生教育上有重要的制度创新它是一种大生产的模式，像批量生产汽车一样，而不是 师傅带徒弟的小作坊式的两种模式，各有利弊欧洲模式至少有一个优点，就是如果某个学生确 实很出色，导师的个人关怀可以多些但是实践证明美国模式，总体上有优越性，好处是博士生前 期培养是大批量生产，标准化，保证基本质量，同大批量生产汽车是一个道理。

而后期专业定向后 又能得到数个教授的个人指导因此，在美国，报考项目而不报考导师是有深层次的制度性原因的2. 本科生教育 美国的经济学本科教育，一年级实行通才教育，即学生必修公共课如各国文化、历史、生物学 原理、心理学原理等，代表一个受教育的人应当具有的知识一年级经济学原理也是作为公共课上 的，往往是一个学期，有时是两个学期二年级选主修专业后，经济学专业的学生首先必修中级宏 观、中级微观、计量经济学（包括概率统计） 、微积分和线性代数完成以后要求修两门领域课，如 国际经济学（包括国际贸易、国际金融） 、产业组织、公共财政、劳动经济学，一般都是应用性的领 域 本科教育通常分两轨：一是普通轨，一是优等轨（honors） 普通轨的学生一般不需要写毕业论 文而优等轨的学生水平较高，要求分数高一些，有时为他们单独开一些课，比如，介于中级微观 和高级微观之间的微观经济学优等轨的学生要写毕业论文他们的论文比较规范，特别是在主要 的研究型大学中这是因为他们有一流的经济学家指导做研究，这一点让其它国家较难效仿其它 国家可以把课程开全，开好但是，指导学生做规范的研究就是另一回事了因此，毫不奇怪，中 国和俄国的学生在美国学校中，往往课程学得很好，但是开始做研究时常遇到很大困难，觉得无处 着手。

一个基本原因是他们在本国受的本科教育中，通常来说，做经济学研究这一部分或是空白的， 或是不规范的 3. 博士生教育 美国的主要研究型大学的经济系的博士项目每。