说课课件及两课时.ppt

九年级备课组,第十二章 简单机械,Page  2,,目录,Page  3,一.青 考 解 读,Page  4,二.近几年青岛中考考查情况,Page  5,Page  6,Page  7,三.教材简析 重点与难点,本章内容是第7、8章关于力的作用效果和平衡知识的延续；是对第11章功的认识的深化本章许多考点是中考常考内容，简单机械更是力学综合计算的必要载体 本章先介绍杠杆和滑轮，从是否省力、省距离、改变力的方向等方面认识简单机械的优点和缺点；再学习“机械效率”，从功的原理和机械效率角度继续认识简单机械Page  8,,,,,,,1.两个三级探究实验 2.杠杆示意图，滑轮组受力分析（整体法和隔离法） 3.杠杆分类及比较， 滑轮分类及比较 4.杠杆原理的理解和计算，滑轮组的有关计算,1.杠杆示意图 2.滑轮组受力分析（整体法和隔离法） 3.杠杆原理的理解和计算，功的原理的理解，滑轮组的有关计算Page  9,四.说教法学法,根据考试要求和学生现有能力水平，本章中主要采用以下三种教学方法： （1）整分合补测五环教学法 （2）分层次教学法 （3）实验探究法 结合教材内容特点和教学目标，本章采用以下的学法指导： （1）探究法 观察法 （2）讨论法 （3）分析归纳法 目的：培养学生物理学习习惯和自主学习意识。

Page  10,第一课时复习内容包括杠杆和滑轮 本课时的两个内容具体包括： （一）杠杆：1、什么是杠杆及杠杆示意图； 2、探究杠杆的平衡条件；3、生活中的杠杆 （ 二）滑轮：1、探究定滑轮和动滑轮的特点； 2、探究滑轮组的特点 通过本课时的复习，加深对物理来源于生活的认识，密切力与简单机械知识联系，为功的原理和机械效率的理解打好基础，并愿意尝试解决生产、生活中的简单的实际问题五.课时安排 板书设计,本章复习可分为两课时Page  11,板书设计,一、杠杆的概念 在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒 杠杆示意图 力臂画法四步 二、杠杆的平衡条件：动力动力臂=阻力阻力臂 或写为 : F1L1=F2L2 三、生活中的杠杆 1、省力杠杆：特点 2、费力杠杆： 3、等臂杠杆： 四、滑轮 1、定滑轮：特点 2、动滑轮： 3、滑轮组：公式,Page  12,第二课时复习内容包括功的原理和机械效率 本课时的两个内容具体包括： （一）功的原理：1.探究功的原理；2.功的原理的再认识：W总，W有和W额 （ 二）机械效率：1、机械效率的概念、公式，对W总，W有和W额的理解；2、测量滑轮组的机械效率实验。

3.关于滑轮组机械效率的各种公式，以滑轮组为载体的（或简单综合）计算 通过本课时关于功的原理和机械效率的理解，拓展加深对简单机械的认识，并能解决生产、生活中的简单的实际问题Page  13,板书设计,一、功的原理 1.探究过程 2. W总 W有 W额 二、机械效率 1.概念 W总 W有 W额 2.公式 3.滑轮组的机械效率测量 （1）原理（2）表格（3）器材与装置 （4）过程（5）结论 4.滑轮组的其他公式,Page  14,谢谢！,Page  15,第12章 《简单机械》 第1课时 杠杆与滑轮,给我一个支点我能撬动地球 阿基米德,在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒，叫做杠杆F1,支 点：杠杆可以绕其转动的点O 动 力：______杠杆转动的力F1 阻 力：______杠杆转动的力F2 动力臂：从支点O 到动力F1作用_____的距离l1 阻力臂：从支点O 到阻力F2作用_____的距离l2考点一 杠杆 1、杠杆及五要素 杠杆示意图,线,线,阻碍,使,F2,Page  17,2、探究杠杆平衡条件（杠杆原理）,Page  18,●,,,,,,,,L1,L2,O,L1＜ L2,F1＞F2,F1l1=F2l2,生活中的杠杆,,Page  19,,,F2,,F1,l2,,l1,,,,,,生活中的杠杆,O,Page  20,镊子,羊角锤,生活中的杠杆,Page  21,省距离,省力,3、杠杆的分类和特点,Page  22,Page  23,1、下列关于F1力臂的作图中，正确的是（ ）,,C,反馈练习一,2、探究杠杆平衡条件实验： （1）将表格数据填写完整。

（2）结论是-------------------------------------------------------------------； 还可将结论表述成数学公式------------------------，这里运用的科学研究方法是-------------------------4,杠杆平衡时，动力×动力臂=阻力×阻力臂,,3、下列工具在正常使用中，属于费力杠杆的是（ ）,A．启瓶器,B．切纸铡刀,C．食品夹,D．羊角锤,c,Page  26,①l1＝3l2，F1是F2的＿＿＿倍 ②F1:F2＝2:5，l1:l2＝＿＿＿＿ ③l1:l2＝4:3，F2＝60 N，F1＝？ ④F1＝15 N，F2＝75 N，l1＝15 cm，l2？,3cm,4、计算：（杠杆均处于平衡状态）,解：F1L1＝F2L2 ∴F1＝F2l2/l1＝60×3/4＝45N,Page  27,考点二 滑轮,1.省力？ 2.省距离？•••••• 3.何种情况用它们？,1、探究定滑轮（轴不随物动）的特点,结论：①定滑轮实质是等臂杠杆； ②使用定滑轮不省力，不省距离；但可以改变力的方向。

2、动滑轮（轴随物动）的特点,结论：①动滑轮实质是l1=2l2的省力杠杆②使用动滑轮可以省一半力；但费距离，且不能改变力的方向Page  30,1、识别滑轮种类： A滑轮是 滑轮； B滑轮是 滑轮； C滑轮是 滑轮反馈练习二,Page  31,2、将表格划横线部分填写完整3．定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图所示），力的大小分别为：F1、F2、F3，则 （ ） A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大 D．三个力一样大,D,Page  33,4、用一轻质动滑轮将重物匀速提起，拉力为60N， 则重物所受重力多大？,解：F=1/2G物 ∴G物=2F=2×60N=120N,定滑轮可以改变力的方向，但不能省力 动滑轮可以省力，但不能改变力的方向 能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以 改变力的方向呢？,思 考,,,3、探究滑轮组（定滑轮与动滑轮组合)特点,结论：使用滑轮组既可以省力； 又可以改变力的方向这两种绕线方法有什么不同？有何规律？,1．绳子的起点 2．拉力的方向 3. 承担物重的绳子段数 4．移动的距离 5．拉力的大小,思 考,Page  37,知识框架,Page  38,例：如图，物体重100N，动滑轮重20N,匀速拉动，求：拉力F的大小。

解：F=1/n（G+G0）,=1/2（100+20）,=60（N）,写出公式,代入数据,得出结果,（写出已知）,已知每个滑轮重30 N，求下列各量忽略绳重和摩擦）,解：G物=nF-G动 =3×100-30=270（N）s=nh=3×10=30（m）,反馈练习三,Page  40,知识框架,,,Page  41,,在“斜面小车”实验和探究动能大小的影响因素实验中我们已经用到斜面 斜面是同一水平面成向上倾斜角度的平面在高度一定时，斜面越长（即斜面与平面的倾角越小），则越省力当然也就越费距离了 日常生活中的螺丝钉、楼梯就是利用了斜面原理拓展 斜面知识,1．如图所示，分别沿力F1、F2、F3、的方向用力，使杠杆平衡，关于三个力的大小，下列说法正确的是（ ） A．沿F1方向的力最小 B．沿F2方向的力最小 C．沿F3方向的力最小 D．三个力的大小相等,B,F3,,,,,,,O,检测题,Page  43,2．小阳同学在做“探究杠杆平衡条件”的实验时，他把杠杆挂在支架上，发现左端向下倾斜 （1）若使杠杆在 位置平衡，需把平衡螺母向 端调节 （2）如果在杠杆的A处挂三个相同的钩码，则在B处要挂 个同样的钩码，杠杆才能重新位置平衡。

（3）若在C处挂6 N的钩码，用弹簧测力计作用在B点，要使杠杆在水平位置平衡，最小拉力的方向应该 ，此时弹簧测力计的示数为 2,Page  44,3、园艺师傅使用如下图所示的剪刀修剪树枝时，常把树枝尽量往剪刀轴O靠近，这样做的目的是什么？ 答：根据杠杆原理---------------------可知，当------------------和----------------一定时，------------------越短， 动力越小这样做的目的是为了减小------------------因而减小动力，更省力阻力臂,动力臂,阻力,F1L1=F2L2,阻力臂,4．计算题 一根粗细均匀的圆木棍重500 N，求抬起另一端所需最小的力有多大？,①物体会不会被拉起？,②动滑轮对物体的拉力？,③地面对物体的支持力？,5．计算题,④物体对地面的压力？,Page  47,再见！,第12章 《简单机械》 第2课时 机械效率,结论：使用动滑轮比直接提升物体不省功推论：使用任何机械不省功功的原理）,考点一 功的原理,回顾实验：直接提升物体做功，与使用机械提升物体做功相同吗？,概 念,额外功：由于机械自重和摩擦等因素影响， 而不得不做的功（额外付出）。

在使用机械工作时，有用功在总功中所占份额的多少，是机械的一种重要性能，物理学中用机械效率来表示这种性能1．定义：有用功跟总功的比值2．公式：,3．用百分数表示；总小于1考点二 机械效率,回顾：滑轮组机械效率公式的推导过程： η = W有/W总 = G物h/F拉s = G物h/F拉nh = G物/nF拉 η=W有/W总=G物h/G总h=G物h/(G物+G动)h =G物/(G物+G动) 其中： ①G物为物重，G动为动滑轮重，G总为它们总重；h为物体上升高度 F拉为绳子自由端的拉力大小；s为绳子上升的高度 n是与动滑轮相连的绳子段数 ②以上公式成立的条件：物体在空气中处于平衡状态，忽略绳重和摩擦1．工人常利用斜面把重物搬运到汽车上如图，汽车车厢高h,斜面长s，现用力F沿斜面把重物G匀速拉到车上，斜面对物体的支持力为Ｎ，物体与斜面的摩擦力为f．则下列说法不正确的是（ ） A.拉力F做的是有用功 B.支持力Ｎ对物体不做功 C.克服物体重力G做有用功 D.克服摩擦力f做额外功,Ａ,练习一,２.关于机械效率的说法中正确的是 （ ） A．越省力的机械，效率越高 B．做有用功越多的机械，效率越高 C．做相同的功，额外功的值越小，效率越高 D．做功越快的机械，效率越高,C,３．如图，忽略绳重和摩擦，用拉力F拉着10 N的重物匀速上升，绳子自由端移动1 m，动滑轮重力2 N， 求：（1）拉力F；（2）物体上升的距离；（3）有用功，总功，机械效率。

提示：可能用到的滑轮组的公式 ①ｓ＝ｎｈ ②Ｆ拉＝１／ｎ（Ｇ物＋Ｇ动） ③η = W有/W总 = G物h/F拉s = G物h/F拉nh = G物/nF拉 或η=W有/W总=G物h/G总h=G物h/(G物+G动)h =G物/(G物+G动) 公式成立的条件：物体在空气中处于平衡状态，忽略绳重和摩擦考点三 测滑轮组的机械效率,实验原理,实验器材,注意事项,弹簧测力计、刻度尺、 铁架台、滑轮、细线、钩码竖直向上，缓慢拉动测力计实验1 保持动滑轮重一定，改变钩码重力结论： 动滑轮重一定,物重越大，机械效率越高2.条件：物重一定,实验2 保持钩码重力一定，改变动滑轮重结论： 物重一定，动滑轮越重，机械效率低实验３ 保持动滑轮和钩码重一定，改变绕法结论： 动滑轮和钩码重一定，改变绕法，机械效率不变。