小学三年级上册语文《亲人》教学设计.docx

小学三年级上册语文《亲人》教学设计 《亲人》也是看图学文的课文图画的背景是苗族的村寨，树杈上架着竹竿、竹竿上挂着湿漉漉的床单和衣服明显，这些是刚刚洗过晾上去的图面的人物是一位老奶奶和一个小姑娘老奶奶和小姑娘身着不同民族的服装，可以看出老奶奶是苗族人，小姑娘是汉族人老奶奶双手捧着小姑娘的头，把热乎乎的脸紧贴着小姑娘的脸，好像在说些什么屋子的旁边立着一根拐棍，说明老奶奶的手脚不灵活 　　课文第五、六自然段中的描写是图上的内容前面四个自然段交代了在一个村寨中，住着苗族人和汉族人有一位汉族人的邻居是一位快80岁的苗族老奶奶她上了年纪，手脚不灵活女儿在县城教书，家中无人照看汉族母女俩尽心照看老人所以，老奶奶笑眯眯地说：你们这样帮忙我，照看我，真比我的女儿还亲啊!　　1．了解我国各族人民友好相处，亲如一家人，“我”和妈妈敬重老人、助人为乐的品德　　2．学会本课生字，理解词语　　3．学习观看事物的方法和是怎样用词句表达图意的　　4．有感情地朗读课文　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入新课。

　　　1．板书课题，提问：什么样的人叫亲人?　　　2．教师说：今日我们学习的这篇课文是讲谁把谁当作亲人呢?　　二、指导看图　　　l 图上画的是什么地方?(苗族村寨)　　　2．树杈上有什么?(湿衣服和床单)　　　3．图上画的有谁?　　　　　(引导学生从墙边立着的拐棍，来推断她们的不同年龄；从观看她们穿着什么服装，来推断她们的不同民族)　　　4．她们在干什么?(引导学生联系图上的景物想一想)会说些什么?　　　5．把这几个问题联起来说说，这幅图反映了——件什么事?　　三、初读课文　　　1．轻声读课文，留意读准字音，特殊是生字字音　　　2．画出不理解的词语，分组查字典　　　3．检查自学状况　　　　(1)检查读音　　　　 　硬　朗　便　懂　　　　(2)字形难点　　　　　　朗：左半局部不要写成“良”　　　　　　县：里面是两横　　　　　　替：上下构造第八笔是“乙”，不要写成“、”　　　　　　顾：左右构造第四笔是“L”，不要写成“L”　　　　(3)理解词语　　　　　　硬朗：指老人强健　　　　　　灵活：敏捷　　　　　　究竟：究竟，毕竟　　　　　　准时：指需要的时候就立即去做　　　　　　照看：照料　　　　　　替换：把原来使用着的衣物调换下来。

　　四、试读课文想想课文哪几个自然段是写图上画的内容，找出来多读几遍　　　　　　　　　　　　　　　　其次课时　　一、检查复习　　　　出示挂图想想课文哪几个自然段是写图上画的内容二、学习课文第五、六自然段　　　1．看图，读第五自然段，说说“我在做什么?　　　　　(我正在晾帮忙老奶奶洗的床单和衣服)　　　2．老奶奶有什么表现呢?　　　　(1)学生默读第五自然段，画出相关语句　　　　(2)出示这段话　　　　　 老奶奶快乐地从屋里走出来，把拐棍立在一旁，双手捧着我的头，把热乎乎的脸紧贴着我的脸，竿呼呼地说：“你真是个好孩子!你们这样帮忙我，照看我，真比我的女儿还亲啊!我该怎么谢你们呢!”　　　　　分组争论思索题　　　　　A．老奶奶为什么会这样做?这么说?　　　　　　(表示对“我”这样照看她非常感谢，对我特别宠爱把“我和妈妈当作她的亲人，甚至超过了她的女儿)　　　　　B．说说用上带点的词语好在哪里? 　　　　　　(这三个词把人物快乐、疼爱、感动的心情表现得更加详细，使语言的感情颜色更加剧烈)　　　　　　集体汇报争论结果　　　　(3)指导朗读第五、六自然段　　　　　 实行生练读、评读、师生协作读的形式。

　　 　　　过渡：老奶奶说“你们这样照看我”，这里的“你们”还指谁?妈妈是怎样照看老奶奶的7 ．　　三、学习课文第四自然段　　　1．自读课文，说说妈妈是怎样照看老奶奶的?　　　　　(妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来，总要到老奶奶家去看看，有时给她缝缝洗洗，有时替她买米买盐)　　　2．比拟句子，说说用上括号里的词语好在哪里　　　　(1)妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来，到老奶奶家去看看　　　　(2)妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来(总要)到老奶奶家去看看　　　　　　(用上“总要”说明妈妈始终、一贯地帮忙老奶奶)　　　3．妈妈是怎样训练我的?　　　　　(放学回来，你也该帮忙老奶奶做点事少先队员应当懂得敬重老人，照看老人)　　　4．小结：“我”主动地为老奶奶做事，是由于“我”始终记着妈妈的教导　　　　过渡；妈妈和“我”为什么像亲人一样照看老奶奶?　　四、学习课文第一、二、三自然段　　　1．分组读课文，争论：妈妈和“我”为什么像亲人一样照看老奶奶?　　　　　(争论归纳为：①老奶奶年纪大了，手脚都不灵活，女儿又在县城工作，需要人照看②敬重老人，照看老人是一种美德，人人都应当做到。

③邻里之间应当相互关怀，相互帮忙④各民族之间应当相互团结帮忙，友好相处)　　　2．比拟句子，说说用上括号里的词语好在哪里　　　　(1)她上了年纪，手脚不灵活，该买的不能出去买，该做的不能做　　　　(2)她(究竟)上了年纪，手脚不灵活，该买的不能出去买，该做的不能(准时)做　　　　　　(用上“究竟”说明老奶奶究竟是快80岁了；用上“准时”说明该做的不能立刻、立即做)　　　　(3)指导朗读五、读课文，说说哪些内容是依据图想象出来的?依据什么想象？（老奶奶的困难，是通过立在墙边的拐棍和老奶奶一头白发想象到的；第四自然段是推断出”我“这样做的缘由）　　六、总结全文，想想课文为什么用“亲人”做题目?　　　　(“我”和妈妈对老人的照看，不仅表达了邻居之间的关心和对老人的敬重，而且表达了在我们社会主义祖国，各民族之间的相互敬重，相互帮忙，友好相处)　　课内练习：　　一、看拼音写词语　　二、给下面宇加偏旁组新字，再组词　　　　齐( 　　)　 更( 　　)　 其一( 　　)　　　　争(　　 ) 　奂(　　 )　 董一(　　 )　　三、写出以下字的笔画　　　　“朗”字共笔，第六笔是——　　　　“换”字共笔，第九笔是——。

　　　　“及”字共笔，其次笔是——　　　　“顾”字共笔，第四笔是——　　四、按课文内容填空，并按要求回答下列问题　　　　老奶奶——从屋里走出来，把拐棍立在一旁，双手捧着我的头，把——的脸紧贴着我的脸，说你真是个好孩子你们这样帮忙我照看我真比我的女儿还亲啊我该怎么谢你们呢　　　　1．给短文中缺标点的地方加上标点符号　　　　2．填上的词语表达了老、奶奶怎样的心情?老奶奶为什么把脸紧贴着“我的脸?老奶奶为什么说你们“真比我的女儿还亲啊?”我国还有哪些民族?把你知道的写下来 。