班级管理4实践篇.pptx

教师单位：华东师范大学教育管理学系教师个人博客：伟胜教育视线主讲教师：李伟胜班级管理与班主任工作理论篇实践篇第一章 班级管理的教育目标第二章 班级管理的教育思路第三章 班级管理的系统方法第四章 制定一学期发展计划第五章 开展两层次系列活动第六章 推进三阶段持续发展课程内容提纲第四章 制定一学期发展计划第一节 班级发展计划的主要内容 第三节 制定班级计划的基本过程第二节 案例分析：一份班级计划的四次改进第一节 班级发展计划的主要内容一、班级发展计划的内容 （一）比较两个班级的发展计划 （班主任工作计划） （二）班级发展计划的主要项目（一）比较两个班级的计划 计划A：X年级第一学期班主任工作计划 一、指导思想 以学校德育思路为指导，结合班级特点，以人为本，面向全体学生，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育创设和谐的学风，努力提高教育质量，培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人二、工作目标1勤思、好学、团结、活泼2认真上好每节课，特别是科任课认真完成每一次作业 3积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受教育 4班干部分工明确，提高学生的管理能力 三、重点工作1向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的，提高学习兴趣，学生主动学习，提高学习成绩。

2组织学生积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育 3家访：有准备、有计划、有目的地进行家访4健全班干部管理，继续培养一批能干的班干部，寻找第二梯队，激发学生的潜能计划A：X年级第一学期班主任工作计划 四、主要工作（一）加强德育教育，开好主题班会及德育课1利用班会对学生进行道德综合素质教育，培养学生热爱祖国，具有团结合作、礼貌待人、诚实谦逊、自信自立自尊等良好品质2利用晨会，对学生进行自然灾害、交通安全、自我防护等安全教育，组织写好安全公约，做好学生的假期安全教育工作；3利用队会，发展学生能力，树立集体合作意识二）做好平时的常规工作三）开展“我爱学校”、“我爱读书”主题教育活动 1爱护校园，通过自己的实际行动来爱护自己的校园 2开展读课外书，积累好词、句、段的活动 3培养学生的语言表达能力，能用自己的语言表达出对校园的喜爱 （四）班干部的培养方面五、每月安排 九月份：1暑假作业总结、评比2教室净化、美化、布置 3办庆祝教师节、迎十一的小报 4写字比赛活动 十月份： 十一月份： 十二月份： 一月份：计划B：我们顶呱呱三（3）班发展计划一、班级发展基础（一）班级发展现状（二）班主任的教育理念看到学生有强烈的自卑心理，我很痛心。

老师家长的帮助只是外力，要成功，最重要的是要激发他们的内在力只有让他们树立自信心，整个班级才能健康成长因此，需要遵循三年级学生的心理发展规律，从关注他们生命成长的需求出发，让学生树立起自信心和好胜心，增强他们的集体荣誉感二、班级发展目标（一）本学期发展目标让三（3）班的学生树立起自信心，增强他们的集体荣誉感，懂得为集体增光 ,成为三年级组顶呱呱的班级二）班级发展主题（活动口号）我们顶呱呱计划B：我们顶呱呱三（3）班发展计划一、班级发展基础（一）班级发展现状全班共34人（男17,女17）借读生12人由于借读生较多，整个班级的集体荣誉感较差，学习、纪律均属年级组后位大多数学生认为自己的学习成绩、运动能力都不行，对班级也没有信心；上课时有的学生不敢举手发言在以往两年中建立了一些基本规范；到了三年级，应有较强的好胜心和荣誉感，集体意识应会增强虽然学生（尤其是男生）自控能力和分辨是非的能力尚弱，但若及时鼓励督促，也许可有效改进班徽是“小青蛙”，也可由此采用童趣化的方式敞开新的发展空间二）班主任的教育理念从班级全局来看，在任何一个时间点，都可能出现“多元主体”和“多种发展问题”交织而成的复杂情形我们必须运用教育智慧从中理清头绪，选择“主旋律”或“主色调”。

否则，我们就会陷入层出不穷的事务而难以脱身在这里，“我们顶呱呱” 称为整体部署这个班级这个学期日常管理、班级活动、班级文化的一条主线沿着这条主线开展的系列活动，就成为这个学期班级生活的“主旋律”计划B：我们顶呱呱三（3）班发展计划三、班级发展措施每月主题主题活动日常管理文化建设九月新学期里顶呱呱1跨入三年级，我2小岗位上顶呱呱3我为小队起名字十月上海在变，我也在变1做亲子卡；收集上海变化的资料2诗朗诵上海在变，我也在变3文明的小游客4其实我真行十一月团结友爱，我们顶呱呱1班干部竞选2科学小队在行动（2周）3互帮互助，让我们更强大十二月、一月快乐成长顶呱呱1学习方法露一手2快乐小组在前进3我的快乐我作主计划B：我们顶呱呱三（3）班发展计划三、班级发展措施每月主题主题活动周次日常管理班级文化建设九月新学期里顶呱呱1.跨入三年级，我2.小岗位上顶呱呱3.我为小队起名字11.暑期活动小结2.讨论制定班规1.贴班徽、口号“我们顶呱呱”2.布置小窗口2落实十分钟岗位劳动1.布置每周4项“顶呱呱”评比2.黑板报：新学期的希望3成立小队1.四个小队选队名、队标2.小青蛙报：我们小队41.校运动会2.每月自评互评l.4项“顶呱呱”评比 贴可乐、汉堡2.布置图书角一、班级发展基础（一）班级的发展现状（已有优势和新的需要）（二）班主任的教育思想二、班级发展目标（一）本学期发展目标（二）班级发展主题（可用关键词或一句话表达）三、班级发展措施（二）班级发展计划的主要项目每月主题主题活动日常管理文化建设计划A计划B工作属性的定位(参照3层境界)模式化地完成规定事务，看不出班级特色特色化地把握学生需要，让学生通过主动交往提升生命质量工作主线的辨析格式化地罗列事务，逐步落实，德育体现在“德目化”活动中主题化的班级活动，逐步解决一个个发展问题教育思路的选择形式化地开展教育活动，缺乏专业思路“敞现-辨析-选择-生成”落实在解决不同发展问题的过程中第一节 班级发展计划的主要内容二、选择班级发展计划主要内容的依据（一）比较：不同的计划内容，不同的工作思路二、选择班级发展计划主要内容的依据（一）比较：不同的计划内容，不同的工作思路（二）“民主型班级”制定发展计划的依据1理解学生发展需要，聚焦关键的发展问题2运用先进教育理念，探索问题解决过程3班级发展的根本途径：解决发展问题的主题活动4以主题活动为主线，融通其他领域（二）“民主型班级”制定发展计划的依据以“计划B”为例1理解学生发展需要，聚焦关键的发展问题克服自卑，形成自信“我们顶呱呱”2运用先进教育理念，探索问题解决过程立足学生自身的需要，在解决一个个具体发展问题的过程中一点点地树立真实的自信 立足学生自身的需要， 一点点地树立真实的自信上海在变，我也在变的主题活动原先：单一地让学生收集祖国和家乡变化的资料。

扩展：既要收集“家乡变化”的资料， 还要找到“我也在变”的资料目的：把班级的实际情况与学校的任务相结合，把活动的实效落实到班级之中，落实到学生的行为上，落实在主题班会上实况：许多学生谈到：上海现在是一年一个样，三年大变样；我们是一个月一个样，三个月大变样 还有学生说：上海日新月异，我怎么能慢慢变？ 我会更快进步的！（二）“民主型班级”制定发展计划的依据以“计划B”为例1理解学生发展需要，聚焦关键的发展问题2运用先进教育理念，探索问题解决过程3班级发展的根本途径：解决发展问题的主题活动 9月：新学期里顶呱呱（策划新学期的发展，自主选择） 10月：上海在变，我也在变（相互敞现，主动感悟） 11月：团结友爱，我们顶呱呱（品味真实交往，加深体会） 12月：快乐成长顶呱呱（回顾一个学期的发展，升华体验）4以主题活动为主线，融通其他领域主题活动+日常管理+文化建设第二节 案例分析： 一份班级计划的四次改进第1次改进：教师包办代替，采用流行的活动形式第2次改进：主题和思路源自学生，活动安排沿用行政公文第3次改进：聚焦学生发展问题，整体设计主题活动第4次改进：融通主题活动与常规管理、文化建设可查看课程博客的“学术论文”栏目。

原作者：上海市闵行区华坪小学 陆敏第1次改进： 教师包办代替，采用流行的活动形式1目标：设计一份有特色的班级计划2行动：研读许多资料，采用流行的体验活动在暑假里，我特地看了许多教育期刊，并精心构思了几天 最后我采用了当今最流行的、最有效果的体验活动，设计了“一日小校工、一日小班主任、一日小员”等活动，想让学生在活动中体验到他人的辛苦，尊重他人的劳动，促使学生各方面得到成长3反思：“活动是老师想搞的，还是学生想搞的？”4方向：了解学生具体情况，针对学生设计活动第1次改进： 教师包办代替，采用流行的活动形式1目标：设计一份有特色的班级计划2行动：研读许多资料，采用流行的体验活动3反思：“活动是老师想搞的，还是学生想搞的？”一开学，我就向华师大的卢老师和李老师谈起我精心设计的新学期计划，但两位老师的话惊醒了我： “这个活动是你自己想搞的，还是学生想搞的？任何活动，只有学生自己想搞的，学生才会喜欢，才会有效果，才会有生命力我陷入了沉思之中 是啊！我做了好些年班主任了，搞了无数次班队活动，每次几乎都要花心思、花功夫精心设计，可结果却不一定成功 我发现： 那些我针对学生实际精心设计的一些班级活动，如“让我们设计我们的家”确实很有效果。

但有些设计事先没有调查研究，只参照别人的实验，自己苦思冥想出来的，如“我为环境出金点子”，花了我许多的精力，但学生往往并不热情，在活动的过程中被动地听指挥而且行为习惯在活动之后没有什么变化 看来，流行的并不一定是最好的！第1次改进： 教师包办代替，采用流行的活动形式1目标：设计一份有特色的班级计划2行动：研读许多资料，采用流行的体验活动3反思：“活动是老师想搞的，还是学生想搞的？”4方向：了解学生具体情况，针对学生设计活动制定班级计划时不该包办代替，要去了解学生的具体情况，针对学生来设计活动，这样才能第2次改进： 主题和思路源自学生， 活动安排沿用行政公文1调查：咨询前任班主任，学生座谈和队会我开始了从学生现状入手，通过向前任班主任了解、开学生的座谈会、主题队会进入三年级，我想我明白了：本班学生大多数认为自己的学习成绩运动能力都不行，长期以来没几个人得到奖状，所以对自己班级也没信心他们觉得自己很差我让他们向我介绍说说自己的班级是怎么样？自己是怎么样的？学生们都回答：我们很差的我们不行的上课时有的学生根本不敢举手发言 1调查：咨询前任班主任，学生座谈和队会2辨析：真实的发展需要树立自信心了解到这些情况，我很痛心：一个班的学生如果总是存在这样强烈的自卑的心理，还怎么能拼博？怎么会进步？老师与家长的帮助只是外力，要成功，最重要的是要激发他们的内在力。

只有让他们树立起自信心，整个班级才能健康的成长3讨论：选择发展口号从“呱呱叫”到“顶呱呱”第2次改进： 主题和思路源自学生， 活动安排沿用行政公文1调查：咨询前任班主任，学生座谈和队会2辨析：真实的发展需要树立自信心3讨论：选择发展口号从“呱呱叫”到“顶呱呱”那天，我和学生一起讨论了许久，由于三（3）班的班徽是“小青蛙”就提议用“呱呱叫”作为班级目标孩子们被我的童心之语感动，纷纷发表自己的意见，热情地建议改为“顶呱呱”这个顶字表达了他们不甘心一直居人后的心情我很开心，立即赞成 最后选择班级的目标“我们顶呱呱”第2次改进： 主题和思路源自学生， 活动安排沿用行政公文4设计：每个活动紧扣“顶呱呱”然后我正式地设计了一份班级计划说心里话，当时我自己还是挺满意的 这回，我每个活动都紧扣着“顶呱呱”来搞，每个月都有主题，孩子们肯定会欢迎的第2次改进： 主题和思路源自学生， 活动安排沿用行政公文实施计划九月1.暑期工作小结2.做好向中年级过渡衔接工作3.做好班级文化建设工作师生共同设计布置顶呱呱俱乐部开展“顶呱呱找岗位”的活动4.动员家长参加“上海市家庭亲子共同学习节”（3项活动）十一月1.以校园、社区为基础开展环境教育 2. 热爱科学顶呱呱开展“爱科学”活动（“变废为宝”小制作比赛）十月1.。