人教六年级1-4单元.doc

1山中访友学习目标1．会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布”等词语　　2．有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分　　3．感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感　　4．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法一、基础达标1. 认真读拼音，你一定能把词语写正确、写美观yāo qǐnɡ pù bù dǒu qiào （ ）（ ）（ ）shēn qū yùn hán （ ）（ ）2.给正确的读音划√唱和(hè hé) 　 树冠(ɡuān ɡuàn)　　旋转(zhuàn zhuǎn) 犬吠(fèi quǎn)湛蓝(zhàn shèn)　 栀子(zhī zī)3．比一比，组词语捎（ ） 侠（ ） 俏（ ） 峡（ ）驱（ ） 暴（ ）岖（ ） 爆（ ）4. 根据意思，在文中找出这个词并用其中的一个词语造句1)道德高尚,名望很大 ）（2）很感兴趣地谈论某件事情。

（ ）（ ）： 二、设问导读阅读课文，完成问题1.初读课文填空作者在山中拜访了哪些朋友？ 想一想，作者为什么要以“山中访友”为题目？ 2.细读课文，思考：你从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的 感情？找出相关的句子，在旁边批注自己的感受！3.结合自己的体验，体会作者运用了什么写法表达自己独特的感受？与同学交流！三、巩固练习语段阅读，重点突破1.这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（ ）的山泉！你（ ）一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（ ）的溪流！你（ ）着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（ ）的瀑布，你天生的金嗓子，（ ）的男高音多么有气势。

你好，（ ）的悬崖，深深的峡谷衬托着你（ ）的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧你好，（ ）的白云，你洁白的身影让天空充满宁静，变得更加（ ）喂，（ ）的云雀，你叽叽喳喳的在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的是飞行中看到的好风景⑴选段采用 、 的修辞手法，依次写了 、 、 、 、 、 、 等景物，表达了作者 的感情⑵在空白处填上恰当的词语3）请仿照横线的句子，试着写一写你好，晶莹的露珠！ 你好，芬芳的花朵！ 你好， 2.捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾起一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆回声突然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏，满世界都是雨。

头顶的岩石像为我撑起的巨伞，我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（1）读读画线的部分，再填空本文最大的特点是善于想象和联想当“我”拾一片落叶时，“我”仿佛看到了 ，由此想到 ；当“我”捧起一块石头时，“我”仿佛听到 2）用“——”画出第二自然段中的比喻句，用“ ”画出第二自然段中的反问句，并改为陈述句改： 四、拓展延伸课外链接，提高能力1.课外阅读（一）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿红的像火，粉的像霞，白的像雪花里带着甜味 闭了眼 树上仿佛已经满是桃儿 杏儿 梨儿 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的 ⑴用“ ”画出这段话里的两个比喻句前一个比喻句把 比作 ，把 比作 ，把 比作 ；后一句把 比作 。

2）用“～～”画出一个拟人句，并想想作者这样写的好处 （3）给文中空白处加上标点符号4）读短文，想想这段话主要写了什么？ 课外阅读（二） 湖（节选） 我爱水我爱（ ）的大海，爱（ ）的长江，爱汹涌澎湃的黄河，爱（ ）的小溪，但我更爱（ ）的湖湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树；湖是活的，层层波浪随风而起，伴着跳跃的阳光，在追逐，在嬉戏；湖是软的，微风习习波纹道道，像一条迎风飘舞的绸；像一块无瑕的翡翠，闪烁着美丽的光泽我喜欢独自一人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想我想，湖中一定有一座明亮的水晶宫，那是金鱼的乐园，不然它们为什么会整天都那么欢快？水晶宫里一定有一块巨大 发光的翡翠 不然 湖水为什么会绿得这样美 我凝视湖面，偶或投一枚小石子，让它激起一圈圈涟漪，或是放一只纸船，让它随着湖波漂荡。

静静的湖是可爱的，但雨中的湖更是动人细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织，织出湖这块绿色的“锦”，“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花雷雨到来的时候湖最热闹你看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上了天，“轰隆”，礼炮响了，大会就要开始了等到大雨一落，联欢会立刻开始，你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花你想知道节目是否精彩吗？“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你湖是美的……（1）选择恰当的词语填在文中的括号里 美丽温柔 奔腾不息 浩瀚深沉 活泼欢快（2）联系上下文解释下面的词语 涟漪： （3）给文中画横线的句子加标点4）作者把湖水比作了 、 和 5）文章写出了湖的几个特点，分别是 6）请概括短文的主要内容 （7）用“～～～”画出文中的过渡句。

8）短文写出了作者对 的喜爱2.课外链接李汉荣（1958——），著名诗人、散文家、中国作家协会会员笔名牧童、林中河，陕西勉县人多年来写作诗歌约3000多首，散文2000多篇，中短小说30余篇在《人民文学》、《人民日报》、《诗刊》、《小说月报》、《青春》、《散文》、《散文百家》、《星星》及台湾的《创世纪》、《葡萄园》、《诗世界》、《联合报》副刊等海内外100多家报刊发表诗歌、散文、随笔、杂文、小说约2000多篇（首）1982年毕业于陕西汉中师范学院中文系曾任略阳县一中教师，调任略阳县司法局副局长，自愿辞官到略阳文化馆当馆员，后调至《汉中日报》社当编辑至今曾任中学教师、司法局副局长、文化馆副馆长，陕西《汉中日报》高级编辑，陕西省政协委员，汉中市文联副主席1984年开始发表作品1995年加入中国作家协会著有诗集《驶向星空》、《母亲》、《想象李白》，散文集《与天地精神往来》等获各类奖项50余次作品入选一百多部选集长诗《秦岭，命运的巨型群雕》获1988年陕西省优秀诗歌奖诗集《驶向星空》获陕西省作协505文学奖最佳作品奖李汉荣作品的艺术特色十分鲜明，即奇特的想象和诗意的表达；而这也正是解答李汉荣作品艺术特色最重要的一把钥匙。

3.课后小作业你在大自然中有亲密的“朋友”吗？说说你和它们是怎么认识的，把听到的、看到的有趣的事情写下来2 * 山雨学习目标１.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分２.感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情３.领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法一、基础达标 1.看拼音写词语，相信你写得既准确又好看 yú yùn qīnɡ yínɡ ɡē yáo（ ）（ ）（ ）qīnɡ xī biàn rèn qīnɡ cuì（ ）（ ）（ ） tán zòu qí miào rónɡ huà（ ）（ ）（ ） 2.火眼金睛，辨字组词键（ ） 涌（ ）健（ ） 诵（ ）镶（ ） 幻（ ）壤（ ） 幼（ ）3.在括号里填上合适的词语。

1）一（ ）山风 一（ ）云雾 一（ ）岩石 一（ ）绿草 一（ ）山雨 一（ ）树叶（2）（ ）的手指（ ）的音响（ ）的小曲 （ ）的山风（ ）的色彩 （ ）的雨丝（ ）的云雾 （ ）的绿色4.选词填空适宜 适应（1）我刚到这儿，对这里的气候还不太（ ）2）这里（ ）种西瓜观赏 欣赏 赞赏 玩赏（3）我们乘着竹筏荡漾在九曲溪上，来（ ）武夷山水4）观众正在聚精会神地（ ）演员演奏的小提琴协奏曲5）这块奇石值得收藏家（ ）5.仿写句子1）风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静 。