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小学英语质量分析报告(范文15篇) 英语（英文：English）是一种西日耳曼语，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言英国人的祖先盎格鲁部落是后来迁移到大不列颠地区的日耳曼部落之一，称为英格兰这两个名字都来自波罗的海半岛的Anglia该语， 以下是为大家整理的关于小学英语质量分析报告15篇 , 供大家参考选择 小学英语质量分析报告15篇 芦集一小英语教学质量分析 ____-____学年上学期英语教学质量分析 一、学期末考试情况分析: 本次期末考试由区教研室统一命题，三、四、五六年级的试卷均为听力部分占40% ,笔试部分占60%试卷加强了对学生日常英语运用与理解能力的综合测试试卷的难易程度适中，题型符合学生的实际水平，既能考出优等生的水平，又能照顾到差生，体现了学生的真正水平 从成绩可以看出，我校的英语教学成绩还不太理想，全校只有两名专职英语教师，任课教师同时要任多个年级的英语教学，加上英语课课时量的缺乏，教师对英语学科的训练花费的时间和精力都很有限而且从题目得失分来看，本次听力的得分率都较高，只是在笔试部分拉开了差距，也就是说只要花一定的时间对学生进行书面指导和解题指导，学生的成绩一定会有所提高。

二、教学主要存在的问题与原因分析: 三年级: 1.学生对部分单词和图片的认读能力不是很强.由于课时紧张，所以课堂上单词的认读抓得不是很紧，还要提高课堂的效率，加强这部分的练习 2．学生缺乏对句型的整体把握能力，对于书上学过的主要句型还不能灵活的运 用，课堂上要学生交际口语的机会还有待提高 3．学生对日常用语的掌握还不是很好，老师在平时的教学中要多创设情境，让学生多开口说英语，加强英语会话及运用能力训练 4．阅读句子的能力还比较薄弱，教师在平时课堂上阅读的力度还不到位,学生的阅读兴趣还有待老师培养和加强 四年级: 1．对于音近和形近单词的掌握还不牢固，这样的训练应该分散在平日的课堂中，但是这一点并没有引起教师的重视，应该在课堂中适当加入一定的听力训练，从单词开始，再慢慢过渡到句子和小短文，这样经常训练就在无形中降低学生的学习难度 2．学生抓key all restaurant 看完 学生的这种答题失误在于审题不够全面造成的对于这种现象还有待于在平时的练习中加强引导同时在做练习时让学生划划或者圈圈_式的表达方式、语句不通、时态不注意、单词拼写错误等等。

刚开始训练时学生和老师都比较辛苦，但几次下来，发现学生的英语水平得到了提高，特别是在这个过程中拓展了学生的词汇量，提高了学生的语言综合运用能力，翻译句子的水平也随之提高了，效果很明显 5.从阅读理解来看，学生的阅读策略和答题技巧还不够完善，平时的阅读文本拓展也不到位如第1题“ Li Zhida e, can I use your ruler? No problem. (Unit5 Book II)任务：让学生去借用同学的东西，比一比谁借的东西多，然后用句型 I have a ruler/…进行汇报案例4：学习句型Do you like …? (Unit 3 Book II) 任务：让学生制定调查表并调查同学、朋友、父母等喜欢的水果和食物，然后进行汇报教师布置完任务后都能及时地组织学生进行小组合作学习（pair (?)应该排成Is it today？学生主要是没有审清标点符号对句子的要求，将问句排成述句失分较多 6、阅读理解考察学生对阅读能力和综合语言运用能力得分率在85% 五年级 1、语音辨析得分率在50% 2、根据提示填出所缺单词适当形式填空，共八分得分率在50%。

丢分率较多的是序数词的识记 3、选择填空此题是考查学生对介词，动词，固定搭配短语，现在进形时态的理解运用能力正确率比较高 4、按顺序重新排列句子选句子补充对话，本题得分率还算理想，得分率在90%以上 5、问句与答句一一对应，是本册书重点句子，故答题效果较好得分率在90% 6、阅读理解，本题难易程度适中得分率较高 三 、存在问题 三年级 1、字母在单词中的发音区分不开，需多加练习 2、课文的熟知程度，句子和单词的默写程度还不能达到标准，学生对所学知识的灵活运用能力仍要加强，题型练习要多样化其次，要注重书写，三年级是起始阶段，以一定要注意打好书写基础 四年级 由于本次测试成绩较去年有所下降，从中能看出许多问题单词教学要扎实高效：由于小学生在课堂学习中有意注意时间短暂，上课容易走神，因此，小学教师的教学方法是否有趣是否直观显得尤为重要，而对英语单词的识记是小学生感到非常头疼的问题，而单词教学又是小学英语教学中非常重要的一个环节切实关注学困生，缩小两极分化：随着教材难度的增加，在学生中已经出现越来越明显的两极分化教师们要缩短学生之间的差距 五年级 从整个试卷答题分析来看，学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。

学生掌握基础知识，但还不能灵活运用；基本的语法概念模糊；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差 三、今后改进措施 三年级 1、加强答题技巧的指导和训练在教学中，一方面要规答题要求，另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使学生在不断的实践中掌握正确的方法 2、要努力激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习英语的习惯 3、加强书写练习，只有打下良好的书写基础，才能有效进行以后的英语学习 在教学注重学生的基础知识，更要注重学生的基本能力、学习策略的培养，拓宽学生的知识面，课堂上抓住重点，突破难点，想办法吸引学生，确保大多数学生当堂清狠抓读、背任务的过关，加强检查和复习，打好基础 四年级 1、强化单词的记忆，并结合目前的情况，全面培训学生能力 2、抓好语法的分类，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点开展进行，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的容用于实践中 五年级 1、 加强听读训练包括正确模仿录音朗读，按句子的意群读，有感情地朗读，熟练读出所学的课文和故事，给学生适当地选取听力材料进行练习 2、 变换教学方式和方法，重视英语思维的培养。

3、 注重学法的指导，帮助学生发现一些单词规律 4、 加强阅读训练篇章是由简单句子组合成的，而不是一个个的单词平时的教学中，老师应注重提取句子进行教学，让学生学会地道的英语表达，而不是汉语思维的句子句子不过关，直接影响到对整篇文章的理解其实我们课文中的句子就是学生接触最多的较规的语言材料，应该重视让学生多熟悉课文，多读，多演 通过本次英语测试，对我镇今后英语教学提出几点建议： 1、加强词汇教学包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法 2、继续加大力度顺应课改要求用新理念、新方法进行教学，让学生在活动中、实践中去学习在教学中应设计丰富多彩的情境教学活动，便于学生在实践活动中学习英语，体现英语语言性教学特点。

在以后的教学中应结合本次检测试题的导向，以保护学生学英语的自信心，激发对英语的兴趣为目的，采取多样的教学手段，进行灵活多样的巩固练习，分散重点、难点，让学生在轻松快乐的氛围下学习英语，提高教学效率针对许多学生对于基础知识掌握不牢，运用不足的问题，我们在教学中要狠抓基础，培养能力，为学生打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三同时加强对单词、句型的检查力度，在听说领先的原则下还要强化读写训练 3、要注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有加强对学生理解题意和答题技巧的训练要端正学生的学习态度，培养其良好的习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩 小学英语质量分析报告 一、本次质量检测小学英语学科成绩统计（分年级统计） 1.成绩统计表（保留一位小数） 年级 考试人数 平均分 及格率% 优良率% 备注 三年级 32 47.36 34.3 6.25 四年级 35 53.57 40 0 五年级 28 69.07 85.7 21.4 六年级 100 65.8 74.85 14.99 2.分数段统计表（单位：人） 年级 总人数 100分以上 99.5--80 89.5—60 59.5--40 40分以下 三年级 32 0 14 12 6 0 四年级 35 0 15 16 4 0 五年级 28 0 10 14 4 0 六年级 100 0 65 28 7 0 二、各题主要错例及原因分析 1.试题方面：就整个试题而言，三，四，五年级考题总体适中。

个别年级试卷较难这是造成部分年级这次英语成绩偏低的一个重要原因 2.试卷方面 本次考试题型，单项选择、听力、阅读理解、单词拼写四部分，各部分难易程度不同大部分题都比较基础，和平时的练习比较起来相对难一些，尤其是个别题难度相当大，像阅读短文，篇幅较长，学生阅读起来比较吃力在考试的过程中，学生做的比较吃力听力部分难易适中，但是学生平时练习不够，且选项有大的灵活性，学生普遍得分较低单词拼写部分，由于许多学生单词没记牢，大部分同学答的不好，得分非常低 三、分析原因 从本次考试结果来看，学生两极分化十分明显，个别的基本知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和听力能力比较弱造成这种结果的原因是多方面的 1.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去记熟的东西一段时间不用就忘了 2.学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式 3.理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意 4.不能熟练运用学过的句型 四、今后教学的改进意见 1.加强字母的认读与音形的区别，加强单词和句型的理解和运用；扩大学生相关知识的层面，多了解个方面的知识。

2.加强学生听说模仿的训练，主要包括：课上大量听原版课文录音；回家让家长督促孩子听已学过的知识，并要求学生做到及时预习新知识 3.教学重点依然是以提高学生的学习兴趣为主综合应用教材，做到既有重点又全面，难点要有针对性地在课堂上突破，让学生能很好地在课堂上过好关及时反思自己的教学方法和教学手段是否有效，根据学生的学习情况做出调整 4．加强字母的认读与音形的区别，加强单词和句型的理解和运用；扩大学生相关知识的层面，多了解各个方面的知识 5、抓好所学内容的滚动复习，保证学过的知识牢牢地记在孩子的心中抓好早读的有效性，培养小老师带读，及时发现后进生的问题所在，并采取措施。