【教科版】一年级科学下册《发现物体的特征》教学设计.pdf

教科版一年级科学下册优质公开课教学设计教科版一年级科学下册教学设计第一课时始 业 教 育【教学内容】科学始业课【教学目标】1能在教师的指导下，有一定的自我管理能力2了解科学课学什么，对课程产生一定的兴趣3了解任课老师，能对老师产生一定的好感教学重点】通过小朋友们做实验的小故事， 感受到科学好，并愿意为之努力教学难点】常规养成教学过程】一、简单介绍评价表1. 给表现好的小组贴笑脸磁贴，引出评价表 2. 简单介绍奖励措施 3. 介绍分组，让相应的学生举手，给反应快的小组奖励二、教师自我介绍三、讲小故事1. 讲身边的同学的故事，积极尝试简单的实验，发现问题，尝试解决，仔细观察，关注细节，不局限于限定材料，多次尝试，乐于表达2. 科学家珍妮古道尔的事迹四、了解学什么1. 植物（展示很多图片），提问，这是什么？你还知道什么？ 2. 给学生演示一些简单实验（如，米饭遇到碘酒变成了蓝色等等）3. 让学生说说他们的想法教科版一年级科学下册优质公开课教学设计第一课 发现物体的特征教学目标：1. 我们的周围存在着很多物体，物体具有形状，大小，轻重等特征2. 用各种感官观察和描述不同的物体； 用两两对比的方法对物体进行观察。

3. 愿意倾听他们的意见， 乐于讲述自己的观点； 乐于小组合作探究学习4. 感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征， 可以满足不同需要教学重点：能较准确地描述出物体的特征教学难点：用两两对比的方法对物体进行观察教学准备：小组：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯每组一套全班：发现物体的特征班级记录表教学过程：一、聚焦1. 教师随便拿起粉笔、 课本等，告诉学生这就是物体， 并板书“物体”2. 提问：我们周围还有些什么物体？你会怎样描述它？（比如铅笔细长，橡皮白色，桌子很大等）3. 学生自由描述，教师随机板书，记录学生交流产生的词汇或短语二、探索 1：单个物体观察1. 认识几种常见的物体过渡：老师今天准备了8种物体，让我们来看看都是谁？（出示幻灯）根据图片的顺序， 学生口答完成名称连线， 认识8种常见的物体2. 激趣：老师今天把这些物体都带来了，你们想不想好好观察一下？3. 说明要求：每人选择一种物体进行观察讨论：万一几个人要观察同一种物体，那该怎么办？（引导：可共同观察，但若能分类观察更好4. 组长领取实验器材，组员每人选择一种物体进行观察5. 组织交流：怎么观察，发现什么特征？（板书揭题：发现物体的特征）三、探索 2：两个物体比较观察1. 在学生发言的基础上，介绍主要观察方法和能观察到的对应特征。

看一看：颜色、形状、厚薄、是否透明、是否可见、是否流动等闻一闻：气味摸一摸：粗糙程度、厚薄等教科版一年级科学下册优质公开课教学设计掂一掂：轻重说明：观察方法后的特征不要求全部罗列，只要根据学生认知程度的基础上概括就可以了活动手册最后一面没有“轻重”，老师可以提前做好打印，分发给学生2. 活动手册指导说明翻开活动手册第 1面，要求学生先写上日期， 再说明“水”和“空气”这两列以后再补充， 然后指导贴图， 并提示可以更改物体的名称，把“木块”改成自己观察的其他物体3. 强调活动要求：小组合作，比较观察扶：抽 2个学生进行对比观察演示，并指导粘贴或书写记录4. 学生进行对比观察和记录四、研讨1. 展示学生的活动记录， 填到全班记录表上， 有争议的内容组织学生讨论2. 机动：你有什么收获？还想研究什么？板书设计：发现物体的特征看：较厚、较薄，有颜色、无色闻：有气味、无味摸：粗糙、光滑掂：较重、较轻。