人教版五年级上册语文总复习课件.ppt

人教版五年级上册语文总复习人教版五年级上册语文总复习第一组第一组第三组第三组第五组第五组第七组第七组第二组第二组第四组第四组第六组第六组第八组第八组总复习总复习第一单元第一单元字词过关招牌担忧急切惧怕环境知趣 光顾恐怕充足理由屋檐其实 支撑鼓励环绕娱乐感叹周游 思考品味片段忽略意义方式 倾盆大雨毫不犹豫读读写写读读写写字词过关贪婪通顺可靠培养起码 比喻心扉呐喊 饱览过瘾 报偿驳杂馈赠磁石锻炼 借鉴 与众不同大显身手 心安理得恋恋不忘呕心沥血读读记记读读记记字词过关饥肠辘辘滚瓜烂熟流光溢彩津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩 囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻千篇一律 别出心裁读读记记读读记记一日无书，百事荒芜陈寿）读书破万卷，下笔如有神杜甫）书犹药也，善读之可以医愚刘向）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟颜真卿）读书有三到，谓心到、眼到、口到朱熹）日积月累日积月累近义词&反义词近义词近义词担忧担心贪婪贪心惧怕害怕适宜适合急切迫切隐藏隐蔽鼓励激励支撑支持依依不舍恋恋不舍反义词反义词担忧放心贪婪知足隐藏公开暂时长久轻松沉重快乐忧伤急切从容窃读记窃读记课文掌握作者：林海音城南旧事就是他的作品。

课文理解：课文以“窍读”为线索，从放学后匆匆地赶到书店，写到晚上依依不舍地离开书店，重点写了“我”是如何“窃读”和“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了我对读书的酷爱和对知识的渴求窃读记窃读记课文掌握重点句：急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着贪婪地读着这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食它以一个极其生动形象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望窃读记窃读记课文掌握重点句：我很快乐，也很惧怕我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现我快乐的是因为：我能读书，从书中获得智慧和乐趣；我惧怕的是因为：怕被店员或老板发现，受到训斥和驱赶窃读记窃读记课文掌握重点句：我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：好像说：“这雨，害得我回不去了这雨，害得我回不去了其其实，我的心里却高兴地喊着：实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！再大些！大些！”这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。

窃读记窃读记课文掌握重点句：这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！大的！”“吃饭长大”指的是身体的物质需求物质需求；“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长精神的成长，心灵的成长国文老师告诉我们，粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人窃读记窃读记近义词&反义词近义词近义词困难艰难起码至少鼓励激励兴趣兴致培养培育建议意见采访访问喜欢喜爱反义词反义词喜欢讨厌困难容易起码至多鼓励打击小苗与大树的对话小苗与大树的对话课文掌本文是访谈录访谈录，季羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通中西贯通、古今贯通古今贯通、文理贯通文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累小苗与大树的对话小苗与大树的对话近义词&反义词近义词近义词熟悉熟识品味品尝欣赏观赏环绕围绕感叹感慨继续持续忽略忽视毫不犹豫毫不迟疑反义词反义词熟悉陌生欣赏讨厌忽略重视继续中断犹豫果断毫不犹豫犹豫不决走遍天下书为侣走遍天下书为侣课文掌握【主要内容】本文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法。

中心思想】表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法，对读书的独特见解告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷，百读不厌，必有所获走遍天下书为侣走遍天下书为侣重点句子你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家这真像与另一个人同船而行这真像与另一个人同船而行一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地你想去就去的故地故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度走遍天下书为侣走遍天下书为侣仿写一本你喜爱的书就是一本你喜爱的书就是_，也是，也是_1、一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿、一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿茶，也是一盏陈年的佳酿2、一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生、一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲3、是智者，是良师，是诤友，也是伴侣是智者，是良师，是诤友，也是伴侣4、营养面包，是全世界的营养品；是一次、营养面包，是全世界的营养品；是一次秘密的旅行，也是精神上补钙。

秘密的旅行，也是精神上补钙走遍天下书为侣走遍天下书为侣近义词&反义词近义词近义词愉悦喜悦遭遇遭受悲惨凄惨领悟领会委屈冤枉报偿报答灿烂绚烂反义词反义词愉悦不快悲惨幸福寂寞热闹模仿独创赞誉批评我的我的“长生果长生果”重点句书，被人们称为人类文明的书，被人们称为人类文明的“长生果长生果”这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养我的我的“长生果长生果”总复习总复习第二单第二单元元字词过关幽芳漂泊唯独顿时慈祥稀罕离别大抵精神品格灵魂骨气民族 气节 磨难 欺凌境遇毕竟所谓梳理衰老珍藏手绢华侨 能书善画 风欺雪压 顶天立地低头折节读读写写读读写写字词过关玷污秉性眷恋姿态迷人至少邻居成熟完整尤其提前潺潺婀娜舞姿粼粼波纹干涸点缀螃蟹浮现潮湿流通舒服 印象 凉飕飕 颇负盛名 香飘十里 守望相助读读记记读读记记字词过关悠悠天宇旷，切切故乡情张九龄）浮云终日行，游子久不至杜甫）落叶他乡树，寒灯独夜人马戴）明月有情应识我，年年相见在他乡袁枚）家在梦中何日到，春生江上几人还卢纶）江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑刘著）日积月累日积月累课文掌握背诵三首诗词并默写古诗词三首古诗词三首课文掌握泊船瓜洲泊船瓜洲宋宋王安石王安石全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。

春风隔，而京口到南京也只隔着几座山春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡这首诗写的是诗人停船在着我回到家乡这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情浓的思乡之情古诗词三首古诗词三首课文掌握“春风又绿江南岸，明月何时照我还春风又绿江南岸，明月何时照我还”描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡，不知何时描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡，不知何时能回到家乡的惆怅，表现了作者深切的思乡能回到家乡的惆怅，表现了作者深切的思乡之情绿绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面仿佛有阵阵春风扑面古诗词三首古诗词三首课文掌握秋思秋思唐唐张籍张籍全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起信写好后，又担心匆匆写竟不知从何说起。

信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看送信人要出发的时候又打开已封好的信查看古诗词三首古诗词三首课文掌握“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重洛阳城里见秋风，欲作家书意万重写了诗人在洛阳城见秋风而思乡，写信给家人，却感觉信短情长，无法尽诉，表达了浓浓的思想怀亲之情古诗词三首古诗词三首课文掌握长相思长相思清清纳兰性德纳兰性德词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点边进发夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯入夜，又是刮风，又是下雪，将士起了灯入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的风朔雪之声的古诗词三首古诗词三首课文掌握【中心思想】【中心思想】描写了戍边的南方将士，在北方的风雪描写了戍边的南方将士，在北方的风雪声中，辗转反侧，不能入眠，思乡之情声中，辗转反侧，不能入眠，思乡之情油然而生，非常怀念故园的温暖祥和的油然而生，非常怀念故园的温暖祥和的情景。

情景古诗词三首古诗词三首课文掌握三首诗词之间的区别：三首诗词之间的区别：泊船瓜洲是写景抒情（借景泊船瓜洲是写景抒情（借景抒情），秋思则是叙事抒情抒情），秋思则是叙事抒情（寓情于事），长相思则融写（寓情于事），长相思则融写景与叙事于一体，来表达作者的思景与叙事于一体，来表达作者的思想感情情景交融）想感情情景交融）古诗词三首古诗词三首近义词&反义词梅花魂梅花魂近义词近义词冰凉冰冷爱惜珍惜慈祥慈爱、慈和稀罕稀奇秉性性格训斥训诫宝贵珍贵反义词反义词漂泊定居偶尔经常稀罕平常冰凉滚烫隆冬盛夏训斥夸奖寒冷炎热课文掌握【主要内容】课文回忆了【主要内容】课文回忆了“我我”与外祖与外祖父之间的五件小事讲述了外祖父爱梅父之间的五件小事讲述了外祖父爱梅花，把梅花当做祖国的象征，他把爱祖花，把梅花当做祖国的象征，他把爱祖国的情怀寄托在梅花身上，表达了他眷国的情怀寄托在梅花身上，表达了他眷恋祖国之情恋祖国之情中心思想】表达了外祖父这位身在异【中心思想】表达了外祖父这位身在异地他乡的老华侨对祖国的热爱和眷恋之地他乡的老华侨对祖国的热爱和眷恋之情梅花魂梅花魂重点句子梅花魂中的魂，在这里指梅花魂中的魂，在这里指精神精神。

梅花魂，即梅花魂，即梅花的精神梅花的精神梅花的精神就梅花的精神就是那种是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节折节”的精神，这也正是中华民族的民的精神，这也正是中华民族的民族精神梅花魂梅花魂重点句子课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情一共写了五件小事一共写了五件小事直接表达这种感情：直接表达这种感情：、教、教“我我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪读诗落泪）读诗落泪）、因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜、因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭不能回国）（不能回国）梅花魂梅花魂重点句子间接表达这种感情：间接表达这种感情：、因为、因为“我我”弄脏墨梅图而发脾气弄脏墨梅图而发脾气（珍爱墨梅图）（珍爱墨梅图）、临走送我墨梅图、临走送我墨梅图(赠墨梅图赠墨梅图)、到船上送我带着梅花的手绢等到船上送我带着梅花的手绢等送梅花手绢）（送梅花手绢）梅花魂梅花魂重点句子课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格，坚强不屈的品格，实质上表达了外祖实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。

父对祖国的思念和眷恋之情课文的开头和结尾的关系：首尾呼课文的开头和结尾的关系：首尾呼应，这种写法的好处和（作用）是：应，这种写法的好处和（作用）是：深化主题，突出中心深化主题，突出中心梅花魂梅花魂近义词&反义词近。