《饮料瓶的知识》教学设计.doc

《饮料瓶的知识》教学设计 银河路小学 王琼【学情分析】： 饮料瓶在生活中随处可见，学生也经常接触，他们非常熟悉，所以有一定的生活经验和认识基础；但却很少有学生会主动研究饮料瓶，所以一般都熟视无睹这就为课堂教学既打下了基础又留下了足够的空间学生在课堂自主探究活动中也会经历一个思想认识的转变过程，最后获得意料之外的惊喜与发现学习目标】（1）能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识点2）会用废旧饮料瓶创作作品主要活动及时间安排】：1、观察：饮料瓶及其构成（5’）.2、提问：收集、观察过饮料瓶后，发现什么？（10’）.3、头脑风暴：饮料瓶的其他作用（5’）4、拓展活动：利用饮料瓶进行小制作、小实验（15’）【过程与方法】： 通过观察饮料瓶的外包装，知道可以从包装上获得很多有用的信息能根据饮料瓶上的保质期、配料表等信息，正确选择合适的饮料了解饮料瓶的其他用途；会利用废旧饮料瓶创造出各种有趣的东西，懂得废物利用的价值情感态度与价值观】：（1）养成认真观察的科学习惯及将科学知识与生活实际相联系，并加以应用的意识2）培养学生在科学实践活动中的创新精神。

教学重点】在观察的基础上发现饮料瓶蕴藏的科学知识教学难点】 引导学生将饮料瓶上的信息与日常生活进行联系比较和实践运用【教学过程】一、观察与提问（1）导入 同学们，上课前我们先玩一个游戏，老师说一句广告词，你们猜它是哪个商品的广告，“晶晶亮，透心凉(雪碧)”“喝前摇一摇(农夫果园)”、“农夫山泉有点甜（矿泉水）”、“怕上火就喝”（加多宝） 同学们对这些饮料都不陌生，喝完了饮料，你注意观察过饮料瓶吗？它会告诉我们什么呢?这节课就让我们一起来探究饮料瓶的知识板书课题：饮料瓶的知识）（2） 师：现在请同学们拿起饮料瓶仔细观察，看看你们从饮料瓶身上能获得哪些信息？它有着什么样的作用？ （3）师：请同学们把我们在课堂上没有弄懂的问题存入问题银行吧！（学生存入问题银行）（预设：生1：我发现饮料瓶上有商标，它能告诉我关于此饮料各方面的知识生2：我发现饮料瓶上有条形码，能告诉我此饮料的真、假还能告诉我它的价钱师：也就是说饮料瓶上的条形码起防伪、价格作用预设：生3：我发现饮料瓶上有个安全标志它告诉我们此饮料请放心饮用师：同学们请记住刚才这个同学说的这个质量安全标志的用意它表示此饮料质量绝对安全，请放心的喝，大胆的喝……。

预设：生4：我发现饮料瓶上有网址，它告诉我要想了解此种饮料的一些情况，可上网查找师：**同学可真细心，还能找到网址，我们在座的同学要向她学习生5：我发现饮料瓶上有个R字母，到现在我也没有搞清它的用意师：谁知道R字母的用意？（并板书）（预设：生1：我不知道生2：我们小组同学都不知道生齐：我们都不知道它的用意师：怎么办呢？（预设：生：我提议，先把R字母的用意存入我们的问题银行，课下上网查找资料这个提议好就把它存入问题银行吧师：请各位同学把不懂的问题存入问题银行吧！（存好后，让我们来继续说说你从饮料瓶上获得的信息）（预设：生6：我发现饮料瓶上有环保标志，它告诉我，喝完饮料后，不要乱扔饮料瓶师：如果乱扔了就怎么了?（预设：生7：如果乱扔了，就会污染我们的生活环境生8；我们生活的地球村需要大家的保护，如果乱扔饮料瓶的话，我们的地球村就遭殃了，我们的环境就太坏了，环境污染我们就会生病……师:这位同学说得真好，我们大家要以他为榜样，学习时做个有心人，多掌握饮料瓶的知识环境保护，人人做起，人人有责，我们在地球上生活、居住，千万要注意搞好地球上的环境卫生，不乱扔饮料瓶预设：生9：我发现饮料瓶上有绿色产品标志，它能告诉我此饮料为绿色产品，无毒无害。

生10：我发现饮料瓶上有条形码……二、头脑风暴----饮料瓶的其他用途4）师：饮料瓶身上蕴藏的知识很多，很多，由于时间关系这方面的知识我们暂时探讨到这儿，下面我们研究饮料瓶除了可以装饮料之外，你觉得还有哪些其他用途？请同学们积极发言，比一比看谁知道的最多!（学生积极思考，自由发言）（师：饮料瓶还有什么用途？（预设：生11：我认为，饮料瓶除了装饮料以外还可以装水生112：可以装酱油生13：还能装醋生14：装白酒、红酒……各种酒生15：我自己认为还能装味精……生16：酱油生17：胡椒粉师17：同学们可以说成是装各种调味品生18：饮料瓶能卖钱5)科学判断：饮料瓶的其它用途妥与不妥的判断： 师：同学们探索出饮料瓶的这么多用途，很好可是哪些是可以的，哪些又不妥呢？下面分析一道判断题（课件出示：科学判断，塑料饮料瓶可以长期盛酒，醋，酱油等调味品吗？）（预设：1、学生能够解释原因：生：如果短时间装一下，还可以，长期使用、食用会使人出现头晕、头疼、恶心……食欲减退，记忆力下降等症状，严重者还会导致贫血本身无毒无害，用于盛汽水、可乐等饮料，对人体无不良影响但由于塑料瓶在生产过程中会混入少量的有害物质，如果长期储存酒、醋等，则会使有害物质缓慢溶出。

此外，饮料瓶在空气中会受到氧气、紫外线等作用老化，释放出更多的有害物质，使长期存放于瓶内的酒、醋、酱油等变质变味课件出示）1、学生解释不清原因：师： 请同学们打开书的77页读读书中的补充阅读（学生阅读补充阅读资料）师：读完了书中的资料介绍，你明白了什么？（指名学生回答）（6）师：同学们，你们说得真好，我非常受感动，我相信在座的领导，老师也一样有了你们的这种学科学，爱科学，用科学的探讨精神，我相信我们四三班一定能走在学校的前列……(三)拓展活动----饮料瓶的小创作1、观赏用废旧饮料瓶做的小工艺品师：老师这里还为大家带来了一些用饮料瓶制作的小工艺品，同学们先欣赏一下（图片展示） 2、学生利用饮料瓶进行制作活动的构想讨论 师：同学们，废旧的饮料瓶除了可以回收再利用还可以变废为宝那么你们想把搜集到的饮料瓶变成一个什么样的宝贝呢？现在请同学们在小组内讨论讨论自己的构想学生小组活动：对饮料瓶再创作的构想）学生交流汇报 3、出示制作的注意事项和活动要求 4、学生制作活动(大屏幕自动播放轻音乐及小制作的画面) 师巡视，指导 5、小组展示并介绍作品你是怎么制作的？它有什么作用？） 6、师总结：各小组同学的设计都富有创造性！真了不起！大家为自己鼓鼓掌。

四) 谈谈我们的收获下面请同学们总结自己的收获学生自由回答）好了，通过这节课的学习，大家对饮料瓶的知识都有所了解了，但是课堂上学习的知识毕竟是有限的，希望大家做生活的有心人，在平常的生活中多多汲取科学知识！ 。