
公开课教案教学设计课件长春初中语文九上《捕蛇者说》-四).doc
10页捕蛇者说教案2 课题课 型讲读总 节 时教学目标知识目标:分析文章内容,把握文章的结构能力目标:学习本文叙议结合的写法情感目标:感知作者对劳动人民的同情重点把握文章的结构难点理解作者的写作意图教 学 过 程差 异 个 性 设 计教学资源课前演讲一.导入新课:柳宗元被贬永州目睹了那里的人民的生活现状,并写下《捕蛇者说》提问:本文作者是借什么事来表述他对什么问题的看法? 明确:本文作者借蒋氏捕蛇一事来表达自己对唐朝统治者向人民征收赋敛问题的看法学生的回答意对即可)二.研读课文 1提问:这篇“说”在形式上表现为先叙后议,还是先议后叙,还是边叙边议呢? 明确:本“说”主要采用的是先叙后议的形式 2追问:文中哪些段落主要是叙?哪些段落主要是议?(学生浏览课文,自由讨论后回答再追问:第1段从表达方式看,仅仅只有记叙吗?(学生自由朗读第1段,独立思考后回答) 明确:课文1—4段主要是叙,第5段主要是议;第1段写异蛇毒性之剧及其特殊医疗功效,用的是说明笔法,写“永之人”争捕异蛇的原因用的是记叙的笔法 3学生齐读第5段,讨论:这段议论性文字的核心是什么?哪句话集中体现了作者的看法? 明确:“孰知赋敛之毒有甚于蛇者乎!”这一句是作者观点的集中体现,点明了全篇的主旨(板书加点的字)。
4孔子说“苛政猛于虎也”(残酷的统治比老虎还要凶呀!)作者心中开始还存有怀疑,然而当他看到蒋氏的遭遇后,却得出了惊人相似的结论:“赋敛之毒有甚是蛇”那么,蒋氏的遭遇到底是怎样的呢?文中哪几段叙述出蒋氏的遭遇?(学生回答后追问:第3段在结构上起什么作用?) 明确:第2、4段;第3段在结构上起承上启下的过渡作用 5学生齐读第2段,用自己的话概括本段中所反映出的蒋氏的遭遇学生回答意对即可) 明确:蒋氏一家三代从事捕蛇的差使,爷爷、父亲都死于毒蛇之口,蒋氏自己也是九死一生 6讨论:蒋氏的遭遇不可谓不悲惨,可是课文中为什么却说蒋氏是“专其利”呢?蒋氏他自己也认为这是“利”吗?追问:蒋氏认为捕蛇之“利”表现在哪些地方?(引导学生阅读第4段,从蒋氏的答话中仔细揣摩蒋氏的心理,教师在学生充分思考、发表自己见解的基础上,归结并板书 明确:蒋氏自己也是认为这是“利”(与纳税比较而言)蒋氏认为捕蛇之“利”主要表现在:(1)自己是“以捕蛇独存”,乡邻却因纳税“非死则徙”、“其室十无四五”;(2)自己因捕蛇“弛然而卧”,乡邻却因纳税“虽鸡狗不得宁”;(3)自己因捕蛇“一岁之犯死者二”,乡邻却因纳税“旦旦有是”;(4)自己因捕蛇而后死,乡邻却因纳税先死。
7提问:蒋氏的这段答话可以用第4段中哪一句话来概括?作者在这里采用了怎样的写法?有什么作用? 明确:可以用“则吾斯役之不幸,未若复吾赋不幸之甚也”一句来概括,这句话可以看作是蒋氏这段答话的纲作者在这段话中将“役之利”与“赋之不幸”进行了对比衬托,突出了“赋敛之毒有甚是蛇”这个中心 8我们在朗读第4段时,应该用怎样的语气来读,才符合蒋氏说话时的心理? 明确:用“哀而不伤”的语气来读比较恰当 小结:这篇文章通过蒋氏祖孙三代人宁可死于毒蛇之害而免于苛税的描述,深刻揭露了封建统治者残酷压迫剥削劳动人民的罪行文中写蒋氏的自述,自始至终采用了对比衬托的手法,从各个时期、各个角度将捕蛇者的所谓的“利”与乡邻因赋税带来的不幸进行对比,两相映衬,给人留下鲜明深刻的印象,从而有力地突出了全文的中心写作背景:文中提到“自吾氏三世居是乡,积于今六十岁矣这里说到的“六十岁”指的是唐玄宗天宝中期到唐宪宗元和初期这一段时间这段时间内,战争频繁,造成全国人口锐减,而朝廷为了维持大量的花费却大量增加各种税收,造成人民负担日益加重,人民在重赋逼迫下逃往他乡,但悍吏仍不放过,“有流亡则摊出(由留存户共同负担),已重者愈重。
板 书 设 计1---4段捕蛇者说先叙后议5段课 后 反 思下课啦,咱们来听个小故事吧:活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代活动过程: 1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!”主持人口述谜语: “双手抓不起,一刀劈不开, 煮饭和洗衣,都要请它来 主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!” 一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水听大家说,我的用处可大了,是真的吗?” 主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始 水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道 甲:如果没有水,我们人类就无法生存 小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的 花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了 主持人:下面请听快板《水的用处真叫大》 竹板一敲来说话,水的用处真叫大; 洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚, 煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它 栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸; 鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它; 采煤发电要靠它,京城美化更要它。
主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大? 甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水 乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的 丙说:我还知道水对美化城市起很大作用 2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢? (1)(生):我要节约用水,保护水源 (2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用 (3)(生):前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了 (4)(生):我要用洗脚水冲厕所 3.主持人:大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声 (1)(生):小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对 (2)(生):小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用 (3)一生跑上说:主持人请把借我用用好吗?我想现在就给姥姥打个,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用内容略写) (4)一生说:主持人我们想给大家表演一个小品行吗? 主持人:可以,大家欢迎!请看小品《这又不是我家的》 大概意思是:学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:“反正不是我家的 旁白:“那又是谁家的呢?” 主持人:看完这个小品,你们有什么想法吗?谁愿意给大家说说? 甲:刚才三个同学太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,应该把水龙头关上 乙:上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了 主持人:我们给他鼓鼓掌,今后你们发现水龙头没关会怎样做呢? 齐:主动关好 小记者:同学们,你们好!我想打扰一下,听说你们正在开班会,我想采访一下,行吗? 主持人:可以 小记者:这位同学,你好!通过参加今天的班会你有什么想法,请谈谈好吗? 答:我要做节水的主人,不浪费一滴水 小记者:请这位同学谈谈好吗? 答:今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条,这样就可以提醒同学们节约用水了 小记者:你们谈得很好,我的收获也很大我还有新任务先走了,同学们再见! 水跑上来说:同学们,今天我很高兴,我“水伯伯”今天很开心,你们知道了有了我就有了生命的源泉,请你们今后一定节约用水呀!让人类和动物、植物共存,迎接美好的明天! 主持人:你们还有发言的吗? 答:有。
生:我代表人们谢谢你,水伯伯,节约用水就等于保护我们人类自己 动物:小熊上场说:我代表动物家族谢谢你了,我们也会保护你的! 花草树木跑上场说:我们也不会忘记你的贡献! 水伯伯:(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同学们的笑声不断 主持人:水伯伯,您这是干什么呢? 水伯伯:因为我太高兴了,今后还请你们多关照我呀! 主持人:水伯伯,请放心,今后我们一定会做得更好!再见! 4.主持人:大家欢迎老师讲话! 同学们,今天我们召开的班会非常生动,非常有意义水是生命之源,无比珍贵,愿同学们能加倍珍惜它,做到节约一滴水,造福子孙后代 5.主持人宣布:“水”是万物之源主题班会到此结束 6.活动效果: 此次活动使学生明白了节约用水的道理,浪费水的现象减少了,宣传节约用水的人增多了,人人争做节水小标兵活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代活动过程: 1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!”主持人口述谜语: “双手抓不起,一刀劈不开, 煮饭和洗衣,都要请它来 主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!” 一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。
听大家说,我的用处可大了,是真的吗?” 主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始 水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道 甲:如果没有水,我们人类就无法生存 小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的 花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了 主持人:下面请听快板《水的用处真叫大》 竹板一敲来说话,水的用处真叫大; 洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚, 煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它 栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸; 鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它; 采煤发电要靠它,京城美化更要它 主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大? 甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水 乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的 丙说:我还知道水对美化城市起很大作用 2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢? (1)(生):我要节约用水,保护水源 (2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用 (3)(生):前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。
(4)(生):我要用洗脚水冲厕所 3.主持人:大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声 (1)(生):小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对 (2)(生):小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用 (3)一生跑上说:主持人请把借我用用好吗?我想现在就给姥姥打个,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用内容略写) (4)一生说:主持人我们想给大家表演一个小品行吗? 主持人:可以,大家欢迎!请看小品《这又不是我家的》 大概意思是:学校男厕所便池堵了,水龙头又。
