部编版三年级语文上册花的学校课堂PPT.ppt

花的学校花的学校2 2第第 ￿一一 ￿课课 时时初读感知初读感知初读感知初读感知学习字词学习字词学习字词学习字词当堂检测当堂检测当堂检测当堂检测助读资料助读资料助读资料助读资料我们一起走进花的学校，领略一下它的美丽吧！我们一起走进花的学校，领略一下它的美丽吧！花花的的学学校校拉宾德拉纳特拉宾德拉纳特 · 泰戈尔泰戈尔(1861年年—1941年年) 印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有度民族主义者泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭以的贵族家庭以《《吉檀迦利吉檀迦利》》成为第一位获得诺贝尔成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人他的诗中含有深刻的宗教和哲学的文学奖的亚洲人他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《《吉檀迦利吉檀迦利》》、、《《飞鸟集飞鸟集》》、、《《眼中沙眼中沙》》等走近作者走近作者 《《花的学校花的学校》》选自泰戈尔的儿童散文诗集选自泰戈尔的儿童散文诗集《《新月集新月集》》，出版于，出版于1886年。

当时，风华正茂的泰戈尔，正值年当时，风华正茂的泰戈尔，正值春风得意他的第一个女儿刚好降生，事业上也不断春风得意他的第一个女儿刚好降生，事业上也不断取得成功温馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人取得成功温馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心愉悦正是在这样的背景下，他写了这本著名诗身心愉悦正是在这样的背景下，他写了这本著名诗集诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉为集诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人儿童诗人”有人说，有人说，《《新月集新月集》》是天使带给人间的浪漫，是是天使带给人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇天堂送给大地的诗篇1.会认本课会认本课5个生字，会写个生字，会写12个生字，认识多音字个生字，认识多音字““假假””，理解生字组成的词语理解生字组成的词语重点重点)2.朗读课文，想象花在绿草上朗读课文，想象花在绿草上““跳舞跳舞”“”“狂欢狂欢””的情景难点难点)学习目标学习目标边边读读边画出文中的生字，注意生字的读音边画出文中的生字，注意生字的读音请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍读通句子，难读的地方多读几遍自读提示自读提示自读提示自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

句子是否通顺 检查自读情况检查自读情况检查自读情况检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？本文写了顽皮活泼而且具有丰富细腻的本文写了顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子，在看到六月里雷电交作、想像力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来自己想像的天空里自由驰骋起来初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们感受到了花儿们的活读完这篇课文，让我们感受到了花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣课堂小结课堂小结【【荒野荒野】】【【狂欢狂欢】】【【碰触碰触】】【【扬起扬起】】【【润湿润湿】】高举，卷起高举，卷起荒凉的野外荒凉的野外潮湿潮湿; ;湿润接触、碰撞接触、碰撞纵情欢乐纵情欢乐理解词语理解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！青裳青裳鸿衣羽裳鸿衣羽裳shangshang衣裳我会认我会认裳裳 结构：结构：上下上下组词：组词：掉落掉落 落落大方落落大方造句：造句：秋天树上的叶子纷纷落下。

秋天树上的叶子纷纷落下 音序：音序：L 部首：部首：艹艹书写指导：书写指导：““氵氵””要写在要写在““艹艹””下边，各字上边是下边，各字上边是““夂夂””不不是是““攵攵””，横撇是一笔横撇是一笔落落luòluò落下我会写我会写 结构：结构：上下上下组词：组词：饥荒饥荒 落荒而逃落荒而逃造句：造句：我们的学校建在一片荒野上我们的学校建在一片荒野上音序：音序：H 部首：部首：艹艹书写指导：书写指导：中间中间““亡亡””字字要扁小、竖折不要写成撇要扁小、竖折不要写成撇折，下边儿字中间有一竖折，下边儿字中间有一竖荒荒huānghuāng荒野我会写我会写 结构：结构：上下上下组词：组词：笛子笛子 长笛邻家长笛邻家造句：造句：小明学会了吹口笛小明学会了吹口笛音序：音序：D 部首：部首：竹竹书写指导：书写指导：竹字头要扁，竹字头要扁，由字左右两边的竖稍向里由字左右两边的竖稍向里收，中竖上边出头收，中竖上边出头笛笛dí dí口笛我会写我会写 结构：结构：上下上下组词：组词：舞蹈舞蹈 手舞足蹈手舞足蹈造句：造句：一群大妈正在广场上跳舞一群大妈正在广场上跳舞 音序：音序：W 部首：部首：夕夕书写指导：书写指导：上边中间是一上边中间是一横四竖，下边一横最长，横四竖，下边一横最长，倒数第二笔是撇折。

倒数第二笔是撇折舞舞wǔwǔ跳舞我会写我会写 结构：结构：左右左右组词：组词：狂喜狂喜 欣喜若狂欣喜若狂造句：造句：我们班同学一起去狂欢我们班同学一起去狂欢 音序：音序：K 部首：部首：犭犭书写指导：书写指导：左边细高，右边左边细高，右边宽扁，犭旁上撇交叉、下撇宽扁，犭旁上撇交叉、下撇在左边不交叉、稍长一些在左边不交叉、稍长一些狂狂kuángkuáng我会写我会写狂欢 结构：结构：上下上下组词：组词：罚站罚站 惩罚分明惩罚分明造句：造句：老师狠狠地惩罚了不好好听课老师狠狠地惩罚了不好好听课的学生 音序：音序：F 部首：部首：罒罒书写指导：书写指导：上扁下高，罒上扁下高，罒旁外框两竖都稍向里拉，旁外框两竖都稍向里拉，讠和刂不能太紧讠和刂不能太紧罚 fá fá惩罚我会写我会写 结构：结构：左中右左中右组词：组词：假日假日 暑假暑假造句：造句：元旦我们放假了元旦我们放假了 音序：音序：J 部首：部首：亻亻书写指导：书写指导：三部分都要细三部分都要细窄，中间扁框封闭、右边窄，中间扁框封闭、右边扁框不封闭扁框不封闭假假jiàjià我会写我会写放假 结构：结构：左右左右组词：组词：住所住所 造句：造句：我和小明在一所学校里上学。

我和小明在一所学校里上学 音序：音序：S 部首：部首：户户书写指导：书写指导：左右两边的首撇都左右两边的首撇都要短、平，下边一撇是竖撇、要短、平，下边一撇是竖撇、要长，左边里面是扁框要长，左边里面是扁框所所suǒsuǒ我会写我会写一所结构：结构：独体独体组词：组词：互动互动 互联网互联网造句：造句：同学之间要互相学习，互相帮同学之间要互相学习，互相帮助 音序：音序：H 部首：部首：二二书写指导：书写指导：第二、三笔分别第二、三笔分别是撇折和横撇、中间要相连，是撇折和横撇、中间要相连，下横要长下横要长互互 hù hù互相我会写我会写 结构：结构：左右左右组词：组词：足够足够 够不上够不上造句：造句：我能够自己到达山顶我能够自己到达山顶 音序：音序：G 部首：部首：夕夕书写指导：书写指导：左扁右长，右左扁右长，右边两个夕字上下排列，最边两个夕字上下排列，最下边的撇要长下边的撇要长够够gòugòu我会写我会写能够 结构：结构：左右左右组词：组词：猜谜猜谜 东猜西疑东猜西疑造句：造句：我能猜出这个谜语我能猜出这个谜语音序：音序：C 部首：部首：犭犭书写指导：书写指导：左窄右宽，青左窄右宽，青字上边三横中下横最长，字上边三横中下横最长，中间一竖上边出头。

中间一竖上边出头猜猜cāicāi我会写我会写猜出 结构：结构：左右左右组词：组词：飘扬飘扬 扬长而去扬长而去造句：造句：我扬起手向妈妈告别我扬起手向妈妈告别音序：音序：Y 部首：部首：扌扌书写指导：书写指导：右上边横、折右上边横、折都稍短、折向左拉，下边都稍短、折向左拉，下边折折钩要长一些折折钩要长一些扬扬yángyáng我会写我会写扬起 结构：结构：上下上下组词：组词：臂力臂力 失之交臂失之交臂造句：造句：小明的双臂力量非常大小明的双臂力量非常大音序：音序：B 部首：部首：月月书写指导：书写指导：上宽下窄，辟字左上宽下窄，辟字左上边是尸字、上边没点，辛字上边是尸字、上边没点，辛字中间一横最长，月字要窄中间一横最长，月字要窄臂臂bì bì我会写我会写双臂放假放假( (jià jiǎjià jiǎ) ) 荒荒( (huāng hānghuāng hāng) )野野 碰触碰触( (zhù chùzhù chù) ) 双臂双臂( (bèi bìbèi bì) ) 衣裳衣裳( (shang sangshang sang) ) 狂狂( (kuáng huángkuáng huáng) )风风 一锤定音一锤定音(在带点的字正确的读音后画在带点的字正确的读音后画“√”)。

√√√√√√√√√√√√• •• •• •• •• •• •天上天上—(—( ) ) 干燥干燥—(—( ) ) 闹市闹市—(—( ) ) 假假—(—( ) ) 奖奖—(—( ) ) 放下放下—(—( ) ) 进去进去—(—( ) ) 有有—(—( ) ) 慢慢腾腾慢慢腾腾—(—( ) )急急忙忙急急忙忙地下地下润湿润湿荒野荒野真真罚罚扬起扬起出来出来无无在文中找出下面词语的反义词在文中找出下面词语的反义词品读释疑品读释疑品读释疑品读释疑结构主旨结构主旨结构主旨结构主旨课堂拓展课堂拓展课堂拓展课堂拓展当堂检测当堂检测当堂检测当堂检测花的学校花的学校2 2第第 ￿二二 ￿课课 时时1.有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分2.能通过想象理解词语，读懂句子，体会拟人的写能通过想象理解词语，读懂句子，体会拟人的写法。

法重点）（重点）3.朗读课文，体会课文富于童真童趣的语言美和意朗读课文，体会课文富于童真童趣的语言美和意境美难点）（难点）学习目标学习目标让我们走进课文，看看课文花的学校是怎样的让我们走进课文，看看课文花的学校是怎样的？？ 一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈有的使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈有的…………，有的，有的…………，有的，有的…………，还有的，还有的…………玩得真开心！玩得真开心！想象：花在绿草上想象：花在绿草上““跳舞、狂欢跳舞、狂欢””是怎样的情景？是怎样的情景？（核（核心问题）心问题）这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！自读课文，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍，想自读课文，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍，想想写的是哪些景、物？想写的是哪些景、物？（串珠问题（串珠问题1 1）） 课文写了课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶叶等景物用笔画出这些景物的句子，用自己的话说说，用笔画出这些景物的句子，用自己的话说说，它们是什么样的？它们是什么样的？（串珠问题（串珠问题2 2））让我们走进课文去品读吧。

让我们走进课文去品读吧当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风润湿的东风走过荒野走过荒野，在竹林中，在竹林中吹着口笛吹着口笛 东风东风“走过原野、吹着走过原野、吹着口笛口笛”这样拟人化的描写，这样拟人化的描写，为我们勾画了一幅大自然雷为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷雨交加的画卷 这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来写，这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却很愉快这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却很愉快的心情这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！读课文，说说你对下面句子的理解和体会读课文，说说你对下面句子的理解和体会◇◇润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛◇◇树枝在林中互相碰触着绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手树枝在林中互相碰触着绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手品析：品析： 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上在绿草上跳舞跳舞、、狂欢狂欢。

作者笔下，花儿是作者笔下，花儿是““跑出来的，在绿草地上跳舞、狂欢跑出来的，在绿草地上跳舞、狂欢””，， 读读到这里，我们的脑海便会展现这样一副流动的画面：一朵朵娇嫩的到这里，我们的脑海便会展现这样一副流动的画面：一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈草地上手舞足蹈 妈妈，我真的觉得那些花朵妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学是在地下的学校里上学 “ “在孩子眼里，花儿是和他们一样上学读在孩子眼里，花儿是和他们一样上学读书的生活中的孩子有太多的压力，家生活中的孩子有太多的压力，家庭、学校、自身，完全已经泯灭了他们该庭、学校、自身，完全已经泯灭了他们该有的童真，多么渴望外面精彩的世界有的童真，多么渴望外面精彩的世界　　　　他们关了门他们关了门做功课做功课如果他们想在散学以前出来游如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要戏，他们的老师是要罚罚他们他们站墙角站墙角的 孩子把花的生活与自己的生活联系起孩子把花的生活与自己的生活联系起来这是孩子猜想的，花儿会被来。

这是孩子猜想的，花儿会被““罚站壁罚站壁角角””，这就是花和孩子一样的生活这就是花和孩子一样的生活雨一来，他们便放假了雨一来，他们便放假了 诗里的诗里的““雨雨””是花孩子最盼望的，因是花孩子最盼望的，因为只有下雨了，他们就可以放假了，就为只有下雨了，他们就可以放假了，就可以在草地上跳着狂欢的舞了可以在草地上跳着狂欢的舞了便开心了便开心了便撒欢了便撒欢了这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！仿写：仿写： ““雨一来，他们便放假了雨一来，他们便放假了你喜欢这样的表达你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如：吗？请你照样子写一写，如：清风一吹，他们清风一吹，他们____________________________________蝴蝶一来，他们蝴蝶一来，他们____________________________________  这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是在孩子眼中就像人一样是在孩子眼中就像人一样““互相碰触互相碰触””、、““簌簌地响簌簌地响””、、““拍着大手拍着大手””，他们没有任何，他们没有任何的害怕，表达出喜爱的害怕，表达出喜爱。

　　　　树枝在林中树枝在林中互相碰触互相碰触着绿叶在狂风里着绿叶在狂风里簌簌地响簌簌地响，雷云，雷云拍着大手拍着大手  这时，花孩子们便穿了紫的、这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，黄的、白的衣裳，冲冲了出来想象：想象：这些花孩子冲了出来做什么？这些花孩子冲了出来做什么？这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等 这些各种颜色的花，都非这些各种颜色的花，都非常的欢乐，常的欢乐，“冲冲”出束缚，出束缚，那么的迫不及待那么的迫不及待　　　　你可知道，妈妈，他们的家是在你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方天上，在星星所住的地方想象星星住在天上想象星星住在天上作者为什么说花儿的家在天上？作者为什么说花儿的家在天上？这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花！是对生这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花！是对生活的渴望，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的，活的渴望，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的，没有约束的，太阳妈妈对它们的爱是温和的没有约束的，太阳妈妈对它们的爱是温和的你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？？你不知道你不知道他们为什么那样急急忙忙吗他们为什么那样急急忙忙吗？？两个疑问句，告诉我们孩子两个疑问句，告诉我们孩子是多么希望能得到太阳般的是多么希望能得到太阳般的温暖，天空般的自由。

温暖，天空般的自由小组同学互相说说：你想象的花在绿草上小组同学互相说说：你想象的花在绿草上““跳舞、狂跳舞、狂欢欢””的情景？的情景？（串珠问题（串珠问题3 3））讨论形成想象的方法：把自己当成那些花，如果让我讨论形成想象的方法：把自己当成那些花，如果让我狂欢怎么做的，同学们怎么做？再想花在风雨交加情境狂欢怎么做的，同学们怎么做？再想花在风雨交加情境中是什么样的？然后还可以想同学们都是怎样跳舞的？中是什么样的？然后还可以想同学们都是怎样跳舞的？……这样就能说出来这道题的答案了这样就能说出来这道题的答案了跳舞、狂欢跳舞、狂欢 关门做功课关门做功课冲进狂风冲进狂风扬起双臂扬起双臂 花花的的学学校校可爱可爱童真童趣童真童趣课文结构课文结构。