2022年《aoe》教学设计(4).docx

精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -1. a o e备课思路《a o e 》是学校语文人教版一年级上册汉语拼音中的第一课；本课包括三部分内容：第一部分是三个单韵母 a、o、e，配有一幅图画，通过形象详细的情境图，引出本课要学习的三个单韵母， 易于激发同学学习拼音的爱好； 其次部分是 a o e 的四声及汉语拼音四种声调的示意图，用小车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同，符合同学的思维特点；最终一部分是 a o e 在汉语拼音四线格中的书写； 学英雄语拼音是学习一般话的重要保证； 有人说“爱好是最好的老师”， 为此在课一开头， 我就从同学感爱好的故事入手， 提高同学的学习爱好；接着，便利用“情境图”创设情境，用讲故事的方式引入新课；在教学中， 利用了“和镜子交伴侣”这一情境， 使同学能对比镜子检查自己发音时的口形是否正确，同时，又以“猜一猜”的练习形式，进一步帮忙同学巩固发音方法，突破本课教学的重点和难点； 拼音字母的认读和书写是紧密联系、 不行分割的； 认是写的基础， 正确的书写又可以帮忙记住字形； 对于同学所接触的第一课汉语拼 音，我力求做到激发同学的写字爱好； 教学中， 帮忙同学把握书写的笔顺和笔画数，同时，充分发挥老师的示范作用，重视对同学描红及写字姿态的指导，培育同学良好的写字习惯；教学目标：1. 学会 a o e ３个单韵母，读准音，认清形，正确书写；2. 熟悉四线格，学习使用四线格；3. 熟悉学习汉语拼音的作用， 使同学明确学习的目的， 激发他们的学习爱好， 使他们更加喜爱学习语文；教学重难点：1．能认清 a、o、e 三个字母的形；2．把握 a、o、e 的发音方法；3．在四线格里写好 a、o、e；4．通过创设情境，让同学在情境中，自主探究发音方法；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课小伴侣，从今日起老师要带你们去一个特别神奇的地方，那就是拼音王国；（用简笔画勾画城堡图）拼音王国中有许多的拼音，熟悉他们了，你就能识字、读书，仍会说一口好听的一般话，想与老师一同去熟悉他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节；今日，我 们来熟悉韵母家族中最可爱的一群孩子，他们就是 a、 o 、 e ；（出示带有手脚的拼音卡片）；（挥动卡片）嗨，小伴侣们好；二、看图讲故事，唱一唱，引出字母；1. 这是一个漂亮的王国，绿草如茵，小溪清亮；有一天，太阳公公仍没 有爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了 a 字歌： a a a2. 小姑娘是怎么唱的，我们一起来唱唱；小伴侣学得真像， 老师把它编成了一句顺口溜： “小姑娘唱歌， 啊啊啊啊”3. 她在唱什么？同学看图各抒己见：叫醒了小姑娘，她在河边啊啊地练唱；叫醒了大白鹅，它在河里欢乐地游泳；叫醒了太阳，它露出了笑眯眯的脸；让同学看图后畅所欲言； （师夸奖说得好的同学；）4. 读准 aa、我们的单韵母 a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？（同步显示书本图片）b. 哦，是小姑娘在唱歌，发出了 a a a 音；她的嘴巴是怎样的呢？（张得大大的） 你能仿照她吗？仿照 a 的口型 ；齐读：张大嘴巴 a a a指名读、开火车读；5. 学习 o、e 的读音；方法同上；留意“ o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起；发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变， 接着呼气发音，就能发出正确的字母音了：圆圆嘴巴 o o o ；“ e”发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根略微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿：扁扁嘴巴 e e e ；顺口溜帮同学记住读音：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａ ａ；太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ；清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ；6、运用日常用语帮忙同学记住读音：（1）啊！早晨的学校真美！（ a 的读音）（2）噢，我知道了；哦？我不明白； 哦，我懂了；（ o 的读音）（3）丑小鸭变成了 白天鹅；（ e 的读音）7. 巩固复习；（1）、练一练；小伴侣，拼音字母发音时的口形很重要；今日，我们请来了一位好伴侣，它能帮忙小伴侣检查发音时的口形对不对；（同学取出小镜子，对比镜子练习发音；）（2）猜一猜；①听老师发音，同学举出相应的字母；②看老师口形（不发音），同学猜老师要发哪个音？三、熟悉四线格，规范书写1. 熟悉四线格；小伴侣，学习汉语拼音不但要会念，仍要会写；（屏幕四线格小黑板）小伴侣，这叫四线格，这四根线构成了 3 层楼； 最底下的是一楼，向上其次层是二楼，最上面的是三楼；单韵母 a、o、e喜爱住在二楼里；2. 指导书写 a、o、e；（1） 显示： a、o、e 的笔顺规章及笔画数，老师讲解；（2） 同学跟老师书空；（3） 指导描红；（出示小黑板：四线格中三组红色字母的范样；）老师在黑板上描一个，同学跟着描红一个；（4） 独立描红；（放轻音乐）老师巡察指导写字姿态及握笔姿态；）[ 生动的语言描述给枯燥的汉语拼音蒙上了一层童话颜色，激起同学剧烈的写字欲望； ]四、全课总结小伴侣， 在这节课上， 我们熟悉了拼音世界中的 3 个小伴侣， 并和他们交上了伴侣， 我们一起来把它们叫出来； （同学齐说， 各个字母） ；在以后的学习中，我们仍要去拼音世界熟悉更从的新伴侣呢；其次课时一、复习检查抽读 a o e 卡片；二、学习 a o e 的四声1．学习 a 的四声读法⑴ 出示：ā áǎ à ，用形象化语言告知孩子， a 头上戴的蝴蝶结叫声调符号，分别叫第一声、其次声、第三声、第四声；⑵ 老师边打手势边范读，让同学看清手势，听清四声的不同读音；⑶ 联系实际体会 a 的四声：ā是阿姨的阿，á 是表示惊奇的声音，ǎ 是表示赞同、明白的意思，à 是表示称赞等；留意引导孩子联系自己的生活实际，在语境中练习发音；⑷ 依据第 7 页下方的四声示意（小兔骑车）图，叙述四声的实际读法：第一声要读的高而平； 其次声开头读时不高不低， 接着立刻上升； 第三声读时要先降后上升； 第四声读时要先高后降； 教儿歌：一声高高平又平， 二声就像上山坡， 三声下坡又上坡，四声就像下山坡；⑸ 个人练读 a 的四声，分组读，齐读；2．同法学习 o 和 e 的四声；（在课上到 20 分钟时，带领孩子做做放松活动；） 三、巩固练习1．开火车抽读 a o e 的四声卡片；2．听老师读不同声调的 3 个单韵母，说出是第几声；3．连续练习在四线格中写字母，留意正确的写字姿态；。