初中生同伴交往中存在的问题与解决途径.docx

初中生同伴交往中存在的问题与解决途径 【摘要】初中阶段是个体社会化最重要的时期，而个体社会化的顺利完成离不开人与人之间的交往初中生的人际交往中最重要的环节就是同伴交往随着初中生同伴交往范围的不断扩大，同伴交往中存在的问题也随之产生本文着重分析了初中生同伴交往中出现的认知障碍、情感障碍和能力障碍等问题及表现，尝试提出了树立正确的交往观、培养积极的交往力和组织有效的交往率等解决途径，旨在促进初中生在健康交往中茁壮成长关键词】初中生 同伴交往 问题 对策荀子曰：“人之生也，不能无群也人是社会的动物，具有合群性从马斯洛的需要理论来看，人的归属感、社会交往、友情都属于较高层次的需要对于处在心理断乳期的初中生来说，同伴交往有着重大意义所谓同伴交往在这里是指初中生与同一年龄阶段的伙伴之间的交往初中生群体年龄相近，兴趣一致，支配权平等，有一种自由宽松的氛围在这样的氛围中，他们可以充分表现自我、发现自我、肯定自我，心理感受积极而愉悦，是一个真正属于他们自己的社会然而，在实际的同伴交往中，不少初中生由于各种原因存在着这样或那样的问题作为班主任，需要关注这些问题，并进行正确的引导，从而促进他们的健康成长。

　　一、初中生同伴交往中存在的问题　　（一）认知障碍　　初中生的思维是由具体的形象思维向抽象的逻辑思维发展，而逻辑思维的发展使初中生开始有自己的主见，对自己、对周围环境等的有自己的看法，于是在同伴交往开始以一下表现：　　1、冲突增多由于初中生开始能够独立思考，有批判性思维，因此，在对待同学、教师、家长、课本等方面都有自己的认识和看法，而且他们敢于表达自己的意见，哪怕是片面的，于是，在同伴交往中，争论、冲突等矛盾日益凸显这就是目前初中教师说初中生难管的根本原因　　2、自我中心目前在校初中生独生子女居多，他们在成长中备受呵护，自尊心特也就别强，再加上没有什么社会阅历、心理又不成熟，所以，凡事都以自我为中心同伴交往中，他们总是先在自己脑中塑造一个理想的朋友模型，然后根据这个模型去寻找朋友，结果是到处碰壁，交往问题进而产生　　3、追求完美由于抽象思维的发展和网络媒体的接触，初中生能超出现实，想象现实中并不存在的各种可能性现实越不完美，他们的想象就越完美，并试图将想象的完美变为现实，结果当然是到处碰壁，成为爱吹毛求疵的人，对一切心存芥蒂，逐渐地就会关上同伴交往的大门　　4、以偏概全现在的初中生学业负担重，长期以来都是从家到学校，学校到家的学习模式，这种模式使得初中生很难有机会了解客观环境的限制，从而不能够全面接触社会、认识社会，因此，他们的很多认识都是片面的。

一旦把这些片面的认识用于同伴交往，那么必然会出现以偏概全的事件，直接影响同伴交往的效果　　（二）情感障碍　　情感是人际交往的重要部分，人与人之间的交往通常都是由情感而萌发的初中生情感丰富、多愁善变，对人对事过于敏感，使同伴交往缺乏稳定性，这会导致很多同伴交往问题　　1、紧张害怕有些初中生有强烈的交往欲望，但缺乏与同伴交往的勇气他们一到公共场合与人交往，就会不自觉地紧张害怕，手足无措，语无伦次，最后导致同伴交往失败这种现象在在与异性同伴交往中表现得尤为突出　　2、仇视嫉妒虽说人人平等，但是实际上人与人之间是有差异的这些差异产生的原因各有不同，有的是家庭因素，有的是遗传因素，有的是后天因素……但是，这些差异会使有些初中生产生仇视嫉妒心理有了这样心理，同伴交往就会出现大问题　　3、自卑懦弱在同伴交往中，自信是基本条件，而自卑却是绊脚石自卑就是由于自己某个方面的不足而感觉别人会看不起自己，实际上是自己看不起自己一旦有了自卑，再加上懦弱，那么，无论在干什么时，都会觉得自己不行，似乎所有的人都比自己强很多久而久之，同伴交往就成了负担，自己的社交圈子就会越来越小　　4、夜郎自大与自卑懦弱相反，夜郎自大也是同伴交往的障碍，通常表现为过高地估计自己的能力，在同伴面前颐指气使，盛气凌人；过于相信自己而不相信别人，总把别人当笨蛋，并进行指责、攻击，是交往的同伴感到难堪、窘迫。

这样自以为是的人往往最后被“束之高阁”　　5、孤芳自赏有些初中生不知道从哪儿来的优越感，总是自命清高，不落凡尘，生活在自己的世界里，不愿与同伴为伍，不愿与同伴交往，甚至不愿与同伴交流，慢慢地自己将自己封闭起来，严重的，甚至会成为自闭症患者　　（三）能力障碍　　交往能力的欠缺是影响初中生人际交往的重要原因之一有不少初中生缺乏交往经验，他们不知道如何关心人，不知道如何赞美人，更不知道用怎样话题和别人对话虽然他们有强烈的同伴交往愿望，但是总是错失良机如此等等能力的缺乏，严重阻碍了初中生的同伴交往　　当然，以上这些问题并不是孤立存在的，而是相互影响、相互作用的　　二、初中生同伴交往问题的解决途径　　（一）树立正确的交往观　　树立正确的交往观是初中生进行健康同伴交往的前提，而健康的同伴交往行为对培养学生的情感起着积极的作用　　1、学会尊重每个人都是独立的，都有自己的尊严；每个人都是平等的，都有自己的选择同伴交往中，要学会尊重，树立平等的交往观平等的交往观是交往产生和发展的出发点和落脚点　　2、学会关心俗话说：“投我以木瓜，报之以琼玦”学会关心别人，才会得到别人的关心这样相互之间的关心就容易产生一种亲密的关系，给人以温暖、给人以安全、给人以希望，给人以快乐。

　　3、学会宽容宽容是一种品质，表现为一个人对别人宽厚生活中总是矛盾重重，同伴之间难免有误解与被误解、嫉妒与被嫉妒和议论与被议论，而宽容正是化解这些矛盾的“利剑”　　4、学会理解心理学上有个理论叫“同理心”，也就是学会设身处地地为别人着想，体会他人投射给自己的情绪并产生共鸣在以自我为中心的初中生世界里，养成一种换位思考的思维习惯，学会理解别人，必不可少　　5、学会主动同伴关系是在“互动”中发生联系和变化的同伴关系要密切，彼此交往是前提交往越多，关系越融洽反之亦然因此，在紧张的学习之余，不妨学会主动，主动去找同伴聊天，交流意见，从而加深双方的了解和信任　　（二）培养积极的交往力　　1、学会微笑密西根大学的心理学教授詹姆斯曾说过：“常露笑容的人，比不露笑容的人在经营、买卖、教育……等方面比较有效果和成就同伴交往也是如此微笑是善意的象征，会使自己开朗活跃，会使对方感觉亲切在同伴交往中，面带微笑、态度和蔼、语气温和是十分重要的交往技能　　2、学会倾听倾听是一种习惯，也是一种能力同伴交往时，要学会倾听，而倾听最重要的就是让别人多说一些，自己少说一些只有舍得放下自己不吐不快的冲动，注意听别人说，我们才会得到更多的信息，受到别人的欢迎。

　　3、学会赞美赞美对于我们每个人来说都很重要，它就像阳光，没有它，我们就无法开花和生长赞美是一种技巧，赞美需要合理恰当，适当合理的赞美对你的沟通交流会起到无限的推动作用卡耐基说过，人性的弱点之一就是喜欢别人的赞美赞美他人时，要注意场合、尺度、对象，要恰到好处，要真诚　　（三）组织有效的交往率　　1、组织小组评比活动为了给学生更多的交往机会，班主任可以组织各类小组评比，如优秀小组、辩论赛、接力赛等团体活动所有小组活动都要求通过小组团结合作、共同努力，才能取得好成绩，这样，组内同学在争取胜利的过程中，会使用同伴交往方法相互相互沟通、相互帮助，从而达到强化同伴交往的目的　　2、组织集体娱乐活动集体活动对初中生交往具有十分重要的作用同伴交往的对象都是同龄人，在集体活动中，他们没有过多的约束，他们可以玩自己喜欢的活动，可以说自己想说的话……活动的形式可以多种多样，如春秋游、社会调查、生日聚会等等在真实的情景进行交往，既满足了同伴交往的需要，还拓展了同伴交往的深度和广度，更实现了同伴交往中学会交往的梦想　　3、组织课堂互动学习时下，合作学习是主流，也是趋势这种学习方式不但可以调动学生参与学习的积极性，还可以给学生提供更多的交流机会，是同伴交往的有效途径。

　　总之，同伴交往对于初中生来说具有重要影响作用，虽然存在一些问题，但是这些问题基本上都是可以采用不同的途径解决的只要我们班主任能帮助学生树立正确的交往观，培养学生积极的交往力，再组织一些有效的交往活动，就一定能促进学生健康快乐的成长，就一定能促进学生社会性的发展全文完-。