小学英语牛津3a教材分析.doc

《《牛津小学英语牛津小学英语 3A》3A》教材内容分析教材内容分析 一、 全书概况： 《牛津小学英语 3A》教材主图文并茂、课文内容贴近学生的生活实际注重文化渗透, 采用“单词—词组—句式”大 循环，结构，功能融为一体教材不讲语法，但教材考虑了语法结构，终极目标是交际，包括口头和书面的，要求学生在交际中学习知识，以增强学生的语感为目 的全书共有十二个单元，其中一至五、七至十一单元为新授单元，第六和第十二单元为复习单元首页插图为人物介绍，学生要认识固定人物新授单元由四个板 块组成：A—话题板块，是通过情景对话，着重训练听说技能，来提高会话能力，同时呈现新的词语、句型、功能和话题等B—词汇板块，主要以话题归类和图形结合的方式呈现新的词语，并通过多种形式操练巩固C—结构板块，以图为主，并安排了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境，用流动的方法引导学生操练本单元和已学过的内容D—活动板块，通过做游戏，诵童谣，唱歌，调查等活动进一步帮助学生巩固所学内容，培养听说和思维能力在七至十一单元还增加了一个字母板块，提供了二十六个字母的大小写，以帮助学生正确认读的拼写。

二、 教学进度：（见下表） 周次 内容 周次 内容 1 Unit 1 12 Unit 7 2 Unit 1 13 Unit 7& 8 3 Unit 2 14 Unit 8 4 Unit 2 & 3 15 Unit 9 5 Unit 3 16 Unit 9 & 10 6 “国庆”放假 17 Unit 10 7 Unit 4 18 Unit 11 8 Unit 4 & 5 19 Unit 11 & 12 9 Unit 5 20 Unit 12 & Revision 10 Unit 6 & Revision 21 期末考试 11 期中考试 三、 字母教学： 课本中是安排在期中考试之后，每个单元教 5 至 6 个，考虑到这样一来后面的时间就比较紧，强度也比较大，所以我们把它调整为从每单元开始教授，每个单元教 2 至 3 个，一般期中考试之前教到字母 Nn，具体每个单元教几个每位教师可以根据本单元学生掌握的情况来决定 教学要求：1、字母的书写：要让学生认识四线三格，但我觉得不必过分拘泥于字母的笔画，笔顺，也不必将此作为考查内容2、字母的发音：教学中注意培养学生看清教师口形，仔细听音的良好习惯。

为使全体学生听准读音，教师应变换位置，从不同方位向学生显示正确的口形并范读字母同时要用升降调训练学生朗读3、要注意区分在发音或书写上容易混淆的字母，例如，L、I、l、i 书写上的区别，R 和I，J 和 G 在读音上的区别，还有一些学生刚开始还会将汉语拼音和英语字母发音相混淆，这也是要纠正的4、字母发音归类表，在每次教完字母后，可以做一个归纳，26 个全教完后可以做一个总的归纳，这个是要作为考试内容之一的5、26 个全教完后可以补充教“A B C Song”，帮助学生更有效的记忆 四、 各单元教学： Unit 1 Hello : 这是孩子们开始学习英语的起始单元，我们应该特别重视激发和保护他们学习英语的热情，培养他们用英语进行交际意识的勇气本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的话题以及八个动物类单词这样的安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理我觉得可以划分为四课时进行教学1：教授 A 部分的对话，要求能用“Hello/Hi, I’m…”“What’s your name?”进行交流，认识图中的五个人物，初听歌曲“Hello”因为是第一课，学生难免会表现出不适应，模仿不过来，所以不能着急，要让学生看好你的口型慢慢讲。

通过教学我发现，要让学生很快记住人物名称的最好办法就是利用头饰三年级学生对带头饰表演很感兴趣，生动形象的头饰在课堂上反复呈现，加强了学生的感知，便于学生记住2：教授 B 部分的八个动物类单词，会唱“Hello”在教动物词时可以让学生带上头饰，用 A 部分的句子进行表演，还可以稍微介绍一下“Mr”，“Miss”，让学生加在动物词前使用要提醒学生注意“elephant”的前面是“an”不是“a”可以用 D 部分的“Act and guess”进行巩固3：复习 A、B 部分，完成 C、D 部分的内容在复习单词时，可以采用教师用书上介绍的“Go hunting”游戏，不让学生感到枯燥4：继续复习，完成练习册，教字母做练习册时要提前让学生充分理解题目，先看图标猜意思，再放录音必要时在黑板上作示范 Unit 2 Nice to meet you ：本单元是“介绍”和“问候”两个话题以及八种颜色词可以分为四课时：1：A部分 1.2 副图，会说交际用语“This is …”“Good morning.”“Good afternoon”“Nice to meet you.”“Nice to meet you, too.”认识四个新人物，正确使用“Mr”，“Miss”以及四个可以用来做姓的颜色词：green, white, black, brown。

在教学中可以制作卡通人物，分别穿着要学的四种颜色同时也是他们的姓，让学生试着介绍他们并打招呼2. A 部分 3.4 副图，会说交际用语“Nice to meet you.”“Nice to meet you, too.”以及剩下的四种颜色：yellow, brown, blue, red，初听“Hi, Nancy”可以结合 D 部分的“Draw and guess”来巩固3. 复习 A、B 部分，完成 C、D 部分的内容复习时可以采用“Magic eyes”游戏，但要注意不必急于说出答案，操练的过程比结果更重要4: 继续复习，完成练习册，教字母练习册中有听并着色，.录音较快，可以让学生根据内容画一点或写上颜色，等课后涂完画完 Unit 3 This is my father ：本单元是介绍家庭成员以及八种水果单词可以分为四课时：1：A 部分对话，会用“This is …”来介绍家人，会说 father, mother, brother, sister 四个称呼语认识三个新人物，正确理解和运用 Mrs，可以带自己的照片或图片来介绍家人，使课堂教学与现实生活相联系，学生对此很有兴趣也可以将练习册的 A 项作为本课的巩固性练习。

2：学习八种水果单词，了解它们复数形式的正确发音这里不必讲解单复数的概念，只要以图片形象地演示，引导学生理解单复数的含义即可可以通过 Touch and guess, Smell and guess，Taste and guess 等游戏，调动学生的各种感官还可以稍加拓展，将 D 部分的 Play a game 提前3：复习 A、B 部分，学习小诗“They are all very good”，并能用“What do you like? I like …”做调查4：继续复习，完成练习册，教字母 Unit 4 Goodbye : 本单元以四个祈使句为主线，串起一个个真实有趣的情景，还介绍了八个家用类单词可以分为四课时：1：A 部分，会说“Get up. Go to school. Go home. Go to bed.”及其答句“Yes. OK. All right.”和三个告别用语“Goodbye. See you. Good night.”初听歌曲“Goodbye”如果单一的去练习祈使句，学生会感到很枯燥，所以可以采用“听命令，做动作”的游戏进行词组操练，学生很容易记住，同时提醒学生答句并不是唯一的。

2：B 部分的八个家用类单词，要尽可能多的利用图片、简笔画、玩具等，吸引学生的注意力还可以多采用游戏等形式，例如，可以设计一个房间，让学生把家具摆放在里面，一边放一边说：“Here’s a bed/desk…”3: C、D 部分，C 部分中呈现了一三单元的动物和水果类单词各六个，并且将第二单元是用来介绍人物的句型“This is …”转变为介绍物品的句型“This is a/an …”要将两者进行比较，讲清楚在介绍单个物品时要在物品前加“a”或“an”，介绍他人时只要加人名就可以了4：继续复习，完成练习册，教字母 Unit 5 How are you? ：本单元主要围绕“How are you?”及其四个答句展开，还介绍了八个学习用品类单词，可以分为四课时：1：A 部分，要求学生会使用“How are you?”及四种回答，初听歌曲“Hello! How are you?”在教学过程中，教师可以利用孩子们深感兴趣的卡通人物和他们交流，同时要利用面部表情和手势帮助作答还可以用已经学过的动物和水果类单词，让学生带上这些头饰，相互问候，活跃课堂气氛2：B 部分的八个学习用品类单词以及“Guess and say”，这些都是学生必备的文具，因此教授起来不难，但是要让学生能够正确地认读却不是很容易。

我记得在去年的期中考试中有一题是根据图片判断所给词是否正确，给的图是几把尺子，给的词是“rubbers”，不少学生都判断为对的，原因就是他们不能正确认读，区分不了“rulers，rubbers”所以不仅要培养他们看图说词的能力，更要培养认读能力在做“Guess and say”游戏时要注意正确使用升降调，为后面的学习打下基础3：复习 A、B 部分，完成 C、D 部分的内容 4：继续复习，完成练习册，教字母 Unit 7 It’s nice : 本单元围绕服装类单词，学习由 how 引导的感叹句，要求学生在是一定的情景下用Look at 和有关物主代词进行简单交谈以及表达赞美之意可以分为四课时：1：A 部分 1、2 两图中的对话“Look at his/her/my… It’s smart/pretty.”以及 B 部分的 a shirt, a coat, a blouse, a jacket四个词，初步会使用物主代词刚开始学生会将“Look at”读成“Look and”，可以告诉他们里面有“cat”的音，帮他们纠正his/her”的区分对三年级学生来说也是较困难的，要多巩固练习 2：A 部分 3、4 两图中的对话“Look, this is/that’s my /his/her … It’s nice. How nice!”以及 B 部分的 a sweater, a T-shirt, a dress, a skirt 四个词。

受“this is”的影响，学生会将“that’s”说成“that’s is”，老师要注意及时纠正在教完“How nice!”之后，还可以向学生介绍“How pretty/smart!”同时区分一下“nice pretty smart”，nice 是指很好看，pretty 含有漂亮而可爱的意思，smart 一般指服饰上很时髦这样区分一下，学生就不会乱用了3：完成 D、E 部分，“Colour song”这首歌节奏比较快，其中还有生词生句，虽然在前两课时中听过但学起来仍有难度，在后面的教学中还要练习4：继续复习，完成练习册，教字母 Unit 8 Let’s go to the park : 主要围绕交通工具和地点类单词，让学生学会如何表达“去某处”和“如何去”可以分为四课时：1：A 部分中的对话“Let’s to to … All right./OK./Good./Great. Let’s go. But how? By…”以及 B 部分中的“a bike, a plane, a zoo, a park, a cinema.”要利用学生很喜欢出游这一特点，可以出示南京城中的地点来教 cinema, zoo, park。

在教授交通工具时，借助于动作给学生直观印象，学生很喜欢这这种形式答句“All right./OK./Good./Great.”都表示赞成，但语气一个比一个强2: 继。