重庆中考物理试题分析.doc

2010-2014年重庆物理中考试题分析一、 整体分析中考是学业考试也是升学考试,基本知识与基本技能的考查能体现学生的基本素养,也是三维目标之一,其中有75%左右的试题是对基础知识、基本概念的考查，试题难度适中1、 内容结构与比例力学、运动学和功约占40%，声、光学约占10％，热学约占10%，电学约占40%2、 题型结构与比例选择题(单项选择)约占30％，填空、作图题约占15%，实验与探究题约占27.5%，论述计算题约占27.5%历年题型与分值情况如下表所示：题型 年份20102011201220132014选择题21分21分21分24分24分填空题14分14分14分10分10分（作图题）2分2分2分2分2分实验题20分20分20分22分22分计算题23分23分23分22分22分二、 具体知识点分1、 选择题考点考点 10年11年12年13年14年15年指数运动学物理量估算√√√√√★★★★★参照物√★力学力的作用√√√√√★★★★★重力、摩擦力√√√★★★牛顿运动定律√★惯性√√√√★★★★机械能√√√★★★压强√★浮力√★杠杆√★滑轮、滑轮组√√★★功、有用功√√★★机械效率√√★★光学光的直线传播√√√√√★★★★★光的反射√√√√√★★★★★平面镜成像√√√√√★★★★★光的折射√√√√√★★★★★光的色散√★凸透镜成像√★热学物态变化过程√√√√√★★★★★内能√√★★做功与热传递√★布朗运动、分子热运动√√★★比热容√★电磁学安全用电√√★★绝缘体√★电路图√√√√★★★★电流、电压、电阻√√√√√★★★★★变阻器√★电功率√★U-I图象√√★★电流热效应√★磁场、磁极√★2、 填空题考点考点 10年11年12年13年14年15年指数运动学物理量估算√★物理学史√★参照物√√√★★★匀速直线运动√★★力学力的作用√√√★★★★重力、摩擦力√√√★★★牛顿运动定律√★★惯性√★压强√√★★滑轮、滑轮组√√★★功、有用功√√★★机械效率√√√★★★光学光的直线传播√★光的反射√√★★光的折射√★凸透镜成像√★眼睛与眼镜√√★★热学物态变化过程√√√★★★内能√√√★★★★做功与热传递√√★★能量守恒定律√★★比热容√√√√★★★★电磁学绝缘体、导体√★电路、电路图√√√√√★★★★★电流、电压、电阻√√√√★★★★★变阻器√√√★★★电功率√√★★磁场、磁极判断√√√★★★电磁感应√√√★★★3、 作图题考点考点 10年11年12年13年14年15年指数光路图√√√★★★力的示意图√√√√★★★★磁感线√√√★★★4、 实验题考点考点 10年11年12年13年14年15年指数用刻度尺测长度√√√★★★★★正确使用温度计√√√√★★★★★天平称物体的质量√√√√★★★★测量物质的密度√√√√★★★★弹簧测力计√√★★水的沸腾√★阿基米德原理√★★★流体压强影响因素√★平面镜成像√★凸透镜的成像规律√★★电流表、电压表使用√√√√√★★★★★测电阻√√√★★★★测小灯泡的功率√√★★★串联、并联电路√★★滑动变阻器作用√√√√√★★★★★探究欧姆定律√√★★5、 计算题必考点考点 10年11年12年13年14年15年指数匀速直线运动√√√★★★★平均速度√√√★★★★力的作用√√√√√★★★★★功、功率√√√√√★★★★★压强√√√★★★★浮力√√√√★★★★热值、热量√√★★★★比热容√√★★★★热效率√√★★★I、U、R计算√√√√√★★★★★电功率、电能√√√√★★★★★能量守恒定律√√★★三、 冷门考点总结考点 5年冷门程度15年指数声现象★★★★★★★★★蒸发方式影响因素★★★★★★★★晶体、非晶体特性★★★★★★★★布朗运动、扩散现象★★★★★★★★★电磁感应★★★★★★凸透镜成像★★★★★★★★四、 中考趋势与变化分析2010年以来的历次中考，逐渐加大了物理与其他学科之间的联系,不再是单纯的物理学科考试,它有机地将物理与各学科融合,全面考查学生综合运用各科知识,解决有关问题的能力。

譬如与数学学科的联系，通过函数图像获得各个物理量之间的关系，运用方程、比例等数学方法进行求值计算预计2015年中考物理的命题依旧会与其他学科紧密结合中考趋势变化主要体现在以下几个方面：1、题量上题量上稍有减少，由之前的21道题减少成了20道题选择题增加一题，填空题减少两题，题量上对完成时间影响不明显2、分值上实验题分值增加两分，选择题增加三分，对实验和创新性思维的题型分值有偏重，标准理论知识的考察稍有降低3、难度上难度比之前稍微增加，对学生创造性思维和知识面要求提高，题目灵活度提升，拿高分难度提升4、内容上除必考内容外，对边缘知识和冷门知识的考察增多，对新兴概念和现象的考察增加5、命题形式上进一步加大了考查学生的探究能力和综合能力，提倡探究式学习的用意在使学生从根本上摆脱接受性学习的局面对实验过程和各种实验器材使用方法的考查会继续占有一定比例；在考查探究时,还要考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理信息的能力。