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得数是10的加法及相应的减法.doc

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  • 文档编号:469811949
  • 上传时间:2024-01-05
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    • 得数是10的加法及相应的减法  教学目标  1.使学生初步学会计算得数是10的加法及相应的减法.  2.通过操作初步认识加减法算式中各数之间的关系,渗透函数思想.  3.结合教学初步培养学生良好的计算习惯和积极探索的精神.  教学重点  学会计算得数是10的加法及相应的减法.  教学难点  理解算理,认识加减法算式中各数之间的关系.  教学过程  一、复习导入.  1.口算:9以内的加减法  老师边出示口算卡片边发口令:火车向前开,向右拐,学生看算式直接说得数.  2.10的组成.  出示下图  学生独立填空后指名说答案.  3.看图列算式.  出示:  学生先叙述图意,然后再列出两道加法算式和两道减法算式.  师:掌握了10的组成,就可以做什么?今天我们就来学习得数是10的加法及相应的减法.(板书课题:得数是10的加法及相应的减法)二、指导探索.  1.自学10的加减法.  结合刚才的练习,同学们能够根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式,那么你能不能用学具摆出10的组成情况,然后根据你所摆的图,列出相应的加法算式和减法算式呢?下面就根据书上第56页例题的提示,请你先用圆片摆一摆,然后说一说图意,最后根据图意写出相应的算式.  学生自学,老师巡视进行个别指导.  2.交流自学结果.  谁来汇报一下你是怎样摆、怎样说、怎样写的?  找学生到前面来演示汇报,老师板书.  3.总结算法.  刚才的这几组题如果没有图,怎样想得数呢?还可以怎样算?(用数数的方法算.想加法算减法)  4.计算 □ □  你会算吗?说说你是怎么想的?  5.知识扩展.  10的加减法,除这些算式以外,你还知道哪些?( )  对于说出上述算式的同学要加以表扬.1。

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