
得数是10的加法及相应的减法.doc
3页得数是10的加法及相应的减法 教学目标 1.使学生初步学会计算得数是10的加法及相应的减法. 2.通过操作初步认识加减法算式中各数之间的关系,渗透函数思想. 3.结合教学初步培养学生良好的计算习惯和积极探索的精神. 教学重点 学会计算得数是10的加法及相应的减法. 教学难点 理解算理,认识加减法算式中各数之间的关系. 教学过程 一、复习导入. 1.口算:9以内的加减法 老师边出示口算卡片边发口令:火车向前开,向右拐,学生看算式直接说得数. 2.10的组成. 出示下图 学生独立填空后指名说答案. 3.看图列算式. 出示: 学生先叙述图意,然后再列出两道加法算式和两道减法算式. 师:掌握了10的组成,就可以做什么?今天我们就来学习得数是10的加法及相应的减法.(板书课题:得数是10的加法及相应的减法)二、指导探索. 1.自学10的加减法. 结合刚才的练习,同学们能够根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式,那么你能不能用学具摆出10的组成情况,然后根据你所摆的图,列出相应的加法算式和减法算式呢?下面就根据书上第56页例题的提示,请你先用圆片摆一摆,然后说一说图意,最后根据图意写出相应的算式. 学生自学,老师巡视进行个别指导. 2.交流自学结果. 谁来汇报一下你是怎样摆、怎样说、怎样写的? 找学生到前面来演示汇报,老师板书. 3.总结算法. 刚才的这几组题如果没有图,怎样想得数呢?还可以怎样算?(用数数的方法算.想加法算减法) 4.计算 □ □ 你会算吗?说说你是怎么想的? 5.知识扩展. 10的加减法,除这些算式以外,你还知道哪些?( ) 对于说出上述算式的同学要加以表扬.1。
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