人教版三年级数学下册第一单元教学设计.doc

第一单元 位置与方向（一）【单元教学内容】：第一单元（位置与方向）【单元教材分析】： 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的学问已经积累了一些感性的阅历，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置本单元在此基础上，使学生学习辨别东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并相识简洁的路途图教材能依照儿童空间方位认知依次进行编排，同时又供应丰富的生活和活动情景，帮助学生辨别方向单元教学目标】： 1.通过现实的数学活动，培育学生辨别方向的意识，进一步发展空间观念2.结合具体情景，使学生相识东、南、西、北、东北、西北、东北和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向3.使学生会看简洁的路途图，并能描述行走的路途单元教学重、难点】：学生能在具体的情景中辨别方向，描述方向，并且进一步发展学生的空间观念单元课时支配】：共 6课时　1．相识东、南、西、北方向                        1课时2．简洁的线路                                         1课时3．相识东南、东北、西南、西北方向             1课时4．相识路途 1课时5.单元检测 2课时三数（下） 第一单元 位置与方向（一） 教学设计课 题相识东、南、西、北方向教学目标1.通过生活情境和学生的生活阅历，让学生辨别东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。

2.在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨别其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向3.借助现实的数学活动，培育学生辨别方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系教学重点实景中辨别东、南、西、北，并能运用这些词来描绘物体所在方向；知道地图上的方向教学难点实景中辨别东、南、西、北，并能运用这些词来描绘物体所在方向；知道地图上的方向教学准备东、南、西、北卡片教学方法讲解法 探讨法教学课时一课时教学流程教学环节教学过程修订栏教学过程一、儿歌铺垫，引出新课同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗学生背儿歌：早晨起来，面对太阳前面是东，后面是西，左面是北，右面是南读了这首儿歌，你们能辨别东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题板书课题：相识东、南、西、北方向）二、在生活情境中，探究、体验新知1.以4人小组为单位，依据儿歌让学生在学校操场上辨别东、南、西、北方向2.生视察：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么建筑物？小组同学相互说一说，然后把看到的主要的景物记录下来，并标明方向允许学生用自己宠爱的符号标注物体3.到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报沟通各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？4.学生探讨各种不同方法后，老师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。

引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校内示意图再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置三、分层练习，巩固新知1.说一说教室里东、南、西、北各有什么？2.用东、南、西、北这些词语说一说你座位四周同学所在的方向3.你说我做5人一组，1人指挥，4人做动作1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向3.合作完成教科书练习一的第2题先视察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？4.在教室玩“走方向的游戏” 小 结这节课你有什么收获？板书设计相识东、南、西、北、方向作业布置教学后记三数（下） 第一单元 位置与方向（一） 教学设计课 题简洁的线路图教学目标1．使学生知道地图上的方向，使学生会看简洁的路途图，并能描述行走的路途2．进一步培育学生的空间观念教学重点使学生会看简洁的路途图，并能描述行走的路途教学难点使学生会看简洁的路途图，并能描述行走的路途教学准备有关挂图教学方法讲解法 探讨法教学课时一课时教学流程教学环节教学过程修订栏教学过程一、复习导入1．汇报课外认方向的状况2．说说教室和校内的东西南北各有什么。

3．玩“认方向”的游戏二、探究新知1．视察例3图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有）2．少年宫怎么走？请你先用手指出路途图，同桌相互看看指对了吗？3．同桌相互说：去体育馆怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？去医院怎么走？三、巩固练习1．认一认地图上的方向：（挂图）2．做一做：从图上获知“北”，依据“上北下南左西右东”练习指一指完成问题四、拓展练习１．练习一的３　学生独立思索——同桌探讨——全班沟通２．练习一的４看地图 小 结在这节课中你学会了什么？对今后的生活有什么帮助？板书设计作业布置教学后记三数（下） 第一单元 位置与方向（一） 教学设计课 题相识东南、东北、西南、西北教学目标1.使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向2.结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置3.借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念4.培育学生收集信息的实力，进行爱国主义教化教学重点使学生能结合具体情境相识东北、东南、西北、西南四个方向教学难点使学生能结合具体情境相识东北、东南、西北、西南四个方向。

教学准备地图等教学方法讲解法 探讨法教学课时一课时教学流程教学环节教学过程修订栏教学过程一、布置课前预习：1.查找有关辨别方向的工具2.找寻生活中什么时候会用到方位的学问二、谈话导入（出示课本情境图）通过前几堂课的学习小明学会辨别东、西、南、北四个方向今日他带了一个指示方向的工具，再次来到校内中的操场上，准备接着学习更多与方向有关的学问你们猜他带的是什么( 指南针)三、 学习新课1.了解指南针的历史和运用方法，增加民族傲慢感出示指南针图）由学生汇报沟通预习收集的资料，老师赐予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向：介绍指南针的有关学问2.依据指南针现在的指示说说校内里东、西、南、北四个方向各有什么建筑 3.借助指南针盘面上的标记相识东南、东北、西南、西北这四个方向问：多功能厅、食堂分别在校内的什么位置？你是怎么知道的？引导学生归纳：从“东”动身，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南从“西”动身，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南4.找出校内的东南方和西北方有什么建筑四、巩固练习1.给出一个方向由学生探讨后制成方向板：北2.利用方向板辨别教室中的八个方向3.坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？4.出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图？适时对学生进行爱国主义教化。

 小 结1.这堂课学了什么？你有什么收获？2.生活中什么时候会用到方位的学问３.在中国地图上找一找东西南北著名的旅游区板书设计作业布置教学后记三数（下） 其次单元 除数是一位数的除法 教学设计课 题相识路途教学目标1．在辨别8个方向基础上，学会看简洁的线路图并能用恰当词描绘物体所在的方向2．在对简洁物体的位置关系的探究过程中，发展空间观念3．培育学生酷爱家乡、酷爱生活的情感教学重点正确辨别方向，相识线路图教学难点正确辨别方向，相识线路图教学准备多媒体课件、地图等教学方法讲解法 实际操作法教学课时一课时教学流程教学环节教学过程修订栏教学过程一、创设情境，谈话导入师：小挚友在双休日都宠爱和家长去什么地方？用什么方式去呢？生：乘公交车师：每路公交车都有确定的行车路途，我们在乘车的时候要留意什么？生：看车是不是经过我们要去的地方生：看车开的方向是不是和我们要去的方向一样生：看我们要坐几站才下车……师：大家提的这些都很有必要了解清楚今日老师带大家去动物园看看，则可以乘坐几路车呢？首先要学习如何相识路途出示课题：相识路途）二、自主探究，小组合作解决问题1.引入：师出示１路车路途图 师：有了这张路途图，你们确定能很快知道各个站点在动物园的哪个方向，谁来说一说？师：小挚友视察真细致，你能在小组内说一说１路车的行车路途吗？从火车站动身向 行驶…… 先引导学生在组内说一说，再全班沟通。

师：谁还能说一说你想从哪个站点动身到哪个站点的路途？请几个学生说一说自己的行车路途 2.出示动物园的导游图3.师：我们乘坐１路车来到动物园，这里的动物可真不少，谁来说一说有哪些动物？4.你最宠爱哪种动物，它在动物园的什么位置？请你在小组内说一说师：猴子在熊猫的什么方向？狮子在大门的什么方向？学生指名回答接下来由学生提问，学生指名回答5.小挚友真聪慧，我这儿还有一个要求：我想从大门动身去看完全部的动物，再从大门出来，我应当先去哪儿，再去哪，请帮我支配一条路途吧a)同桌合作完成路途图b)指名介绍路途图c)集体评价三、巩固练习：1.自己阅读课本第１０页，对书上提的问题，在图上标出来，让小组内同学评一评2.独立完成课本第12页的第5题3.完成第6题１）先让学生看图辨方向，弄清图上方位２）叙述行走路途 小 结小挚友们今日学习了新的学问，说一说今日最感爱好的什么？为什么？板书设计作业布置教学后记 人教版三年级下册数学第一单元试卷—、选 择 1．太阳( )是东升西落　　 A．确定 　　　　 B．不愿定 　　　 C．不会 2．与北极星相对的方向是( ) 。

　A．东 B.南 C.西 3．小明座位的西南方向是张强的座位，则小明在张强的( )方向 　A．东南 B.西北 C．东北 4．三(1)班教室的黑板在教室的西面，则老师讲．课时面对( )面 A．东 B．南 C．西 D.北 5．张丽面对南站立，当她向后转之后，她的左面是( )，右面是( ) A．东。