人教八年级上《我的叔叔于勒》..ppt

穷居闹市无人问 送你一则 俗语！ 富在深山有亲人 谈一谈你 的认识与 理解！ 我的叔叔于勒 (法)莫泊桑 我的叔叔于勒 学习目标 1、学习通过语言、动作、神态描写， 揭示人物的心理，刻画人物性格 的写法 2、认识资本主义社会人与人之间的 金钱关系 莫泊桑：（1850-1893） 十九世纪下半叶法国杰出的批 判现实主义作家，代表作有长 篇小说《漂亮朋友》、中短篇 小说《羊脂球》、《项链》、 《米隆老爹》等他的作品都 不同程度地讽刺和揭露资本主 义制度的罪恶，尤其是在资产 阶级思想腐蚀下的人们精神的 堕落 法国的莫泊桑—《羊脂球》 俄国的契诃夫—《变色龙》 美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》》《警察与赞美诗 》 美国的马克·吐温—《竞选州长 》 世界四大短篇小说家及其 代表作： 资料链接 写作背景 《我的叔叔于勒》写于一八八三年，是 莫泊桑前期的作品当时的法国，资产阶级 不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且 也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来 小资产阶级贫困破产巳成为普遍的社会问题 一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷 纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚 洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想 着有朝一日腰缠万贯荣归故里。

本篇小说就 是以这样的社会背景写出来的 读准下列画线字的读音 拮据（ ） 栈桥（ ） 煞白（ ） 撬开（ ） 诧异（ ） 牡蛎（ ） 别墅（ ） 皱纹（ ） 褴褛（ ） 阔绰（ ） 女婿（ ） 嘟哝（ ） zhàn shàqiào jié jū chà mǔ lì shùzhòu lán lǚ chuò xùdū nong 词语解释 拮据： 阔绰： 煞白： 褴褛： 与日俱增： 手头紧，经济境况不好 排场大，生活奢侈 由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因 面色极白，没有血色 （衣服）破烂 随着时间的推移而不断增长 盼于勒 （开端） （发展） （高潮） （结局） 赞于勒见于勒躲于勒 跳读课文，按故事的开端、发展、高潮、 结局把文章分为四部分，写出小标题 小说以菲利普夫妇对于勒的态度变化为线索， • 第一部分（1～4） • 故事的开端，通过细节描写渲染菲利普一家艰 难拮据的家境，并引出“我”的叔叔于勒. • 第二部分（5～19） • 插叙于勒的过去和菲利普一家急切盼望他回来 的原因，为故事的发展作铺垫. • 第三部分（20～结束） • 文章的中心部分，包括故事的发展（遇于勒） 、高潮（躲于勒）、结局（弃于勒）。

人物关系人物关系 菲利普菲利普若瑟夫（姐）若瑟夫（姐） 克拉丽丝克拉丽丝于勒于勒 父子父子 叔嫂叔嫂 夫妻夫妻叔侄叔侄兄弟兄弟 辨析研讨，谁是本文的 主人公？ •于勒？ •我？ •菲利普夫妇？ 主要人物？ 于勒是主要人物吗？ ——不是 •菲利普夫妇 • 于勒是暗线，略写和虚写了他的过去 和现在 • “我”是线索人物，，以“我”的见闻展 开情节，起穿针引线的作用 • 小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格 特征，从而揭示了全文的主题思想 态度: 于勒-- 菲利普 夫妇-- 穷 撵 富 盼 赞 穷 怕(遇) 躲 暗线侧面描写 明线正面描写 穷 富 跳读课文跳读课文 摄取信息摄取信息 一、画出文中全家对于勒不同的称一、画出文中全家对于勒不同的称 呼词语 二、为什么会有如此不同的称呼？二、为什么会有如此不同的称呼？ 三、称呼中体现出哥嫂对于勒态度三、称呼中体现出哥嫂对于勒态度 发生了什么变化？发生了什么变化？ 流浪汉于勒主要情况调查表流浪汉于勒主要情况调查表 姓 名性别别年龄龄 籍 贯贯 政治面貌 主 要 经经 历历 青年时时期 中年时时期 老年时时期 可怜之 处处 于勒是最可怜的人？ 于勒男５０多岁 法国哈佛尔无 无钱，行为不端、糟蹋钱 有钱，正直、有良心，阔绰 无钱，自食其力、不拖累人 一生坎坷，老年也无家可归，连自 己的兄长都无法真诚以待，只能潦 倒一生，客死他乡 对对于勒的 称呼 于勒的经济经济 状况 见见于勒的心 情 坏蛋，流氓 ，无赖 穷，花光了遗 产 正直的人， 有良心的人 小子，家伙 ，老流氓， 贼， 富，赚了钱要 赔父亲的损失 穷，在船上卖 牡蛎 恐怖 希望 恐怖和 仇恨 讨论于勒的形象 (1)据说他当初行为不正------ (2)据说他在哈佛尔还有------ (3)明天我就动身到南美------ (4)他又老又脏、满脸皱纹------ 本质坏吗? 正直、诚实 有良心、重亲情 饱经风霜 吃苦耐劳 于勒早: 中: 后 ： 行为不端、糟蹋钱 正直、有良心 自食其力、不拖累人 （虚写） 注意：虽然本文题为《我的叔叔于勒》， 但于勒是作为暗线，虚写和略写的，因此 只能算是展开情节的相关人物，而主要人 物则是着墨最多、描写最详细的人物。

主要情况调查表主要情况调查表 籍 贯贯 政治面貌 可怜之 处处 菲利普夫妇是最可怜的人？ 法国哈佛尔 无 朝思暮想，眼巴巴盼望于勒的归来，并 且计划到用这位叔叔的钱买一栋别墅， 但期盼的于勒却成为了一个衣衫褴褛的 小贩，可谓是晴天霹雳希望顿时成为 泡影 神态态 语言 动作 把自己的 一部分财财 产产用完还还 占用菲利 普的财产财产 于勒来信 说赚说赚 了钱钱 要回来并 赔偿赔偿 菲利 普的损损失 只要这这好心的于勒一回来 ，我们们的境况就不同了 如果于勒在这这船上，那会 叫人多惊喜 每天都到海边边散步 常拿出信来念 拟订计拟订计 划，甚至想买别买别 墅 发现卖发现卖 牡 蛎的老水 手像于勒 船长证实长证实 卖卖牡蛎的 人是于勒 菲利普夫妇的表现于勒 境况 打发他 到美洲 菲利普夫妇的性格特征： 虚荣、虚伪，自私，贪婪，势利、冷 酷，唯利是图，金钱至上吝啬而又爱慕 虚荣 性格人物 菲利普克拉利丝 相同 不同 虚荣冲动 惊慌失措 没有主见 小气精明 临危不乱 精明强干 虚荣、虚伪，自私，贪婪， 势利、冷酷，唯利是图，金 钱至上 讨论 你是怎样看待小说中的“ 我”？ 参 考 ！ 对于勒叔叔抱以同情，对父 母的做法感到困惑、不满。

单纯、幼稚，纯洁、善良， 令人可爱的孩子 主要情况调查表主要情况调查表 籍 贯贯 年龄龄 可怜之 处处 “我”是最可怜的人？ 法国哈佛尔十来岁 不能同亲叔叔相认，却要跟随父母 做自己并不想做的事情我”的善 良与整个社会显得十分的不和谐 • 小菲利普的形象是怎样的？ • 1.不受父母的影响，仔细观察叔叔 • 2.心疼叔叔 • 3.给了叔叔十个铜子的小费 • 小菲利普就是一个涉世未深的，比较天真 单纯，富有同情心的孩子，与父母的表现 形成了鲜明的对比 分角色朗读 角 色：菲 利 普 （男主人公） 克拉丽丝 （女主人公） 于 勒 （“我”的叔叔） 若 瑟 夫 （“我”） 船 长 （远航归来） 讨论 暴露出怎样的社会问题? 一些人金钱至上,失去人性 表现资本主义社会中 小人物生活的辛酸 主题 • 通过一个普通市民家庭的日常生 活,运用对比手法,呈现出一副资 本主义社会兄不认弟的触目惊心 图景,艺术地揭示资本主义社会人 与人之间的关系是赤裸裸的金钱 关系. 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似 绿色大理石桌面的海上驶向远处 以明亮的自然景色烘托出菲利普一家出游时快活的心情 天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。

以阴郁的自然景色烘托出菲利普一家沉重压抑的心情 利用色调的对比， 表现人物心理变化 思考: 1文中的景物描写有什么作用? 2文中有几处对比描写? 开头结尾的景物描写为烘托人物心情 起到了很好的作用.开头:喜悦的心情; 结尾:象征人物灰暗的心情. ①情节:一二部分与第三部分. 插叙部分,反反复复中,人性可见一斑 ②称呼:有无钱 ③“我”与父母:反衬 讨论：保留与删去这一头一尾，表达效果 有什么不同? • 保留开头和结尾，能使小说以故事叙述人的 角度述说，故事套故事，增加可信度可以 使读者对人物心理有进一步的了解 • 删去开头和结尾，能使小说情节线索清晰， 不枝不蔓，主要人物关系表现得更清楚 1、巧设悬念，张弛有道 2、双线交织 实：菲利普夫妇 虚：于勒的命运 4、选材以小见大 3、鲜明的对比 5、课后研讨三 老师：“你吸烟吗？” 学生A：“不吸 “那吃根薯条吧老师递过薯条 学生A自然地伸出两个指头…… 老师：“不吸？回家把家长叫来！” …… 老师：“吸烟吗？” 学生B：“不吸 “那吃根薯条吧 学生B小心地接过薯条，心中暗暗 感激学生A 老师：“不沾点番茄酱吗？” 学生B一不留神将酱沾多了，便开 始往碗里弹…… 老师：“不吸？烟灰弹得很熟练嘛， 把家长叫来！” …… 老师：“吸烟吗？” 学生C：“不……吸……” 学生C吃完薯条已是汗流浃背。

学生C：“谢谢……老师……没事 我先回去了 老师：“你不给同学带根吃吗？” 学生C：“谢谢老师说着把薯条 放在耳朵上…… 老师：“知道我该说什么了吧，还 不去叫家长？” …… 老师：“吸烟吗？” 学生D：“不吸 ……（总算把薯条安心放在口袋 里……） 学生D转身想走，老师突然喊：“校 长来了！” 只见学生D慌忙把薯条从口袋里拿 出来，放到地上使劲地踩…… ——与文学大师亲密接触 讨论 如何正确看待金钱 与亲情的关系？ 银子钱，命相连 ——俗语 金钱不是万能的， 但没有钱是万万不能的 ——俗语 v资产阶级撕下了罩在 家庭关系上的温情脉脉 的面纱，把这种关系变 成了纯粹的金钱关系 v货币能使各种冰炭难 容的人亲密起来，迫使 势不两立的人互相亲吻 ——马克思、恩格斯 凡事若在金钱利益上着眼，就 难免在人情道义上有几分刻薄 ——罗兰（法国作家） 世上的喜剧不需要金钱就能产生， 世上的悲剧大半和金钱脱不了关系 ——三毛（台湾作家） 世态炎凉 • 十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树 一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人 钱可以买到房屋，但不一定能买到温馨； 钱可以买到珠宝，但不一定能买到气质； 钱可以买到药物，但不一定能买到健康； 钱可以买到纸笔，但不一定能买到文思； 钱可以买到书籍，但不一定能买到智慧； 钱可以买到礼物，但不一定能买到友谊； 钱可以买到服从，但不一定能买到忠诚； 钱可以买到武器，但不一定能买到和平 ； 钱可以买到伙伴，但不一定能买到亲情… … 发现创新 假设于勒真的变成百万富 翁，菲利蒲一家在海上巧遇 于勒，他们会怎样？请发挥 你的想象，写出一段200字的 短文。

如果有一天，于勒的命运又再次改 变了请你通过自己的想象，写一片段 “于勒叔叔又来信了 课堂练习 1、《我的叔叔于勒》作者___________，是 ___________国杰出的批判现实主义作家， 世界短篇小说巨匠，其代表作有 ___________ 、 ___________等 莫泊桑 法 《一生》《漂亮朋友》 填空： 1、《我的叔叔于勒》体裁是___________ 2、小说的三要素是_____、________、______ 3、本文的主人公是____________ 4、故事情节：开端 发展 高潮 结局 __于勒 __于勒 __ 于勒 __ 于勒 5、环境描写：_________、_________ 2、文中菲利普夫妇与于勒相遇时，于勒“眼 光始终不离开他手里干的活儿”，菲利普夫妇才 能指挥全家“安然脱险”，设想假如那个卖牡蛎 的于勒偶然间抬起头来，其目光与菲利普夫妇的 目光相遇，请你选择一种最有可能出现的场面， 并从课文中找出这种选择的依据 ） A 于勒想相认，菲利普夫妇也想相认 B 于勒想相认，菲利普夫妇却不想相认 C 于勒不想相认，菲利普夫妇却想相认 D 于勒不想相认，菲利普夫妇也不想相 认 D 3、结合句意解释句中词语。

（1）于勒叔叔把自己应得的部分吃得一干二 净。