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探讨初中英语有效课堂教学方法 周波【摘要】英语课堂教学有效性是一个很热门的话题，值得我们去研究笔者从事英语教学多年，对于初中英语有效课堂教学有许多想法在课堂上如何进行语法教学、怎样指导学生背诵、如何打好英语学习基础等都成为本文所关注的话题关键词】初中英语 课堂教学有效性 教学方法新时期基础教育课程改革，无疑是中国教育史上的一场巨大变革课堂教学的有效性，也就成了教育界人士常常谈论的论题笔者在农村中学从事英语教学十七年，对于英语课堂教学的有效性也有许多想法教学”一词中的教，在英文中为teach，有“给人示例”的意思教学是师生的双边活动教学的有效性，并不是指教师教得认不认真、教学内容有没有完成关键在于看学生有没有学到有用的东西，学生对所学知识掌握的如何如果学生学的糟糕，教师教的卖力、再辛苦也是无效或低效教学笔者在教学中，很注意向同行学习，注意平时的教学反思在进行英语课堂教学时，笔者注意以下问题的处理：一、抓好语法教学现行英语教材所涉及的内容多，课时又极有限小学英语与初中英语教材，在编写内容上重复的较多，如音标、字母、日常口语、对话等相当一部分七年级课本中的单词和句子，在小学课本中均已出现。

中小学英语教材的衔接上存在着脱轨现象，严重地违反了教育学原理语法项目等比较复杂，学生不易掌握语法揭示了语言的内在规律对于学习者来说，一定的语法知识有助于更正确和更标准地使用语言而对于外语学习来说，语法学习则是掌握一门语言的捷径交际教学法是美国社会语言学家海姆斯在1972年提出的后来在此理论基础上，肯纳尔（Canale）和斯温（Swain）进一步完善了他的理论，他们认为交际能力应包括四个方面的内容：语法能力、社会语言能力、话语能力和策略能力笔者认为：在语言教学过程中，不讲语法和语法讲的较少的作法是很危险的英语对于学生们来说，有许多陌生的地方，如单词难记，句子结构不容易掌握所以，在教学中，要腾出时间补上语法教学这一课语法教学，也不能脱离语境二、加大背诵力度“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷”从孩子一开始学英语，就要注意指导学生去背诵刚开始时，只需让学生背一两句话，逐渐地加大力度由背句子，背对话，再到背诵长文章，教师要坚持每天督促学生朗读背诵学生一旦养成此学习习惯，教学就成功了一半英语学习本无捷径可言，入门阶段需要死记硬背想不费功夫，就牢记单词、脱口而出讲英语，恐怕是徒劳的许多英语名家都提倡学生背诵。

三、努力用英语组织课堂用英语教英语，这应当成为英语课堂教学的要求之一，应倡导尽量用英语讲课，语速自然停顿恰当，不给学生在大脑中进行英汉转换的时间课堂上，教师如果用英语组织课堂教学，刚开始学生可能不太适应，但如果坚持做下去，学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增强，这个笔者深有感触刚走上讲台时，因为用英语教英语，招来同事、学生以至领导的不解，但笔者顶了下来刚开始时，课上允许说汉语慢慢地，等学生适应了，尽量减少汉语的出现学生称笔者为“洋老师”，说我的课有趣，他们喜欢这种授课方式四、打好基础基础很关键在刚开始英语教学时，应当抓好学生的语音关、书写关1.过语音关教学生国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规则，让学生朗读单词反复认真的模仿及大声朗读，有助于培养学生的语音和语调对学生进行看、听训练的同时也要求学生反复模仿，养成良好的语音习惯对于长词、长句的语音训练，要分音节和语段训练大声朗读对学生语感的形成，帮助会很大2.重视书写要从刚开始就要抓好学生的书写，对学生的作业应该严格要求，不能听之任之对学习有困难的学生，作业要当面订正、指导书写差的，指导学生进行规范的书写，图快不认真的，让他重做；抄袭作业的，提出批评，坚决杜绝抄袭现象。

五、注意文化教学中国古时候儿童入私塾读书，读《三字经》《千字文》《百家姓》，此外还读《千家诗》《唐诗三百首》，意在让儿童早期接触我国传统文化学英语也一样，让学生通过英语文章、材料等的学习，了解西方人说话、做事等礼仪知识，了解其风土人情在课堂内外，可以抽出时间去介绍西方礼仪和节日的知识平时在开课前播放音乐、英文歌、对话材料，营造语言学习气氛教师可在课外组织各种文化专题讲座如外国节日、宗教习俗、餐桌礼仪、小费、问候语、禁忌语、体态语和手势语等新课程实施以来，初中英语教学发生了深刻的变化重视学生的主体作用，激发学生学习情感，把学习过程真正交给学生——但是也出现了许多新问题，如把“对话”当做问答，把“自主”变成“自流”独自学习、探究学习等有名无实这一系列问题，值得我们思考和探索最后笔者想借别人的话结束本文——“在英语教学中，应当还孩子们说的权利让民主像一座桥一样搭在师生的心灵至上做老师的人，要走进学生的心灵世界中去，做他们的好朋友让你的英语课堂成为孩子们心灵所向往的最快乐的地方吧！“讲学之功，贵在心悟；施教之功，在于诱导善思则得，善诱则通；诱思交融，百炼成钢教学是一门科学，只要我们肯下功夫研究，会找到解决各种问题的突破口的。