统编版语文文言文梳理七年级下册课件.pptx

统编统编版版语文语文七七 九年级九年级3535篇篇文言文逐篇梳理文言文逐篇梳理 七年级下册七年级下册 注注 原文、译文、重点词语解释严格依据课本及课下注释、教师教学用书第第6篇篇 孙权劝学孙权劝学 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不【课文注释课文注释】 可不学!”蒙辞以军中 当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权掌事了,不可不学习!”吕蒙用军中 初初:从前从前,当初当初,这是追述往这是追述往事的习惯用词事的习惯用词 卿卿:古代君对臣的爱称朋古代君对臣的爱称朋友、夫妇间也以友、夫妇间也以 “卿卿”为爱称 当涂当涂:当道当道,当权 辞辞:推托 以以:用权 曰:“孤岂欲卿治经为博士邪?!但?当涉猎?, 事务多来推辞孙权说: “我难道想要你研究儒家经典当博士吗?只应当粗略地阅读, 【课文注释课文注释】 务务:事务 孤孤:古时王侯的自称古时王侯的自称 岂岂:副词副词,表示反问译为表示反问译为“难难道道” “怎么怎么” 治经治经:研究儒家经典经研究儒家经典经 ,指指易易书书诗诗礼礼春秋春秋等书 博士博士:专掌经学传授的学官专掌经学传授的学官 ? 邪邪(y):语气词语气词,后写作后写作“耶耶” ? 但但:只只,只是。

只是 ?涉猎涉猎:粗略地阅读粗略地阅读 见往事?耳卿言多务,孰若?孤?孤常读书,自以为大有所益 了解历史罢了你说事务多 ,比起我来怎么样 ?我经常读书,自以为大有益处 【课文注释课文注释】 ? 见往事见往事:了解历史见了解历史见 ,了解往事往事,指历史 ?孰若孰若:何如两者抉择何如两者抉择 ,倾向倾向肯定后一种肯定后一种 ? 及及:到到,等到 ? 过过:经过 ?今者今者:如今如今,现在 ?才略才略:才干和谋略才干和谋略 ?非复非复:不再是 蒙乃始就学及?鲁肃过?寻阳,与蒙论议,大惊曰: 吕蒙于是开始学习到了鲁肃经过寻阳的时候,鲁肃和吕蒙论议,十分惊奇地说: “卿今者?才略?,非复?吴下阿蒙!” “以你现在的才干、谋略来看,你不再是原来那个吴下阿蒙了!” 蒙曰:“士别 三日,即更?刮目相待?,大兄?何见 事?之晚乎!” 【课文注释课文注释】 ? 更更(gng):重新 ? 刮目相待刮目相待 :拭目相看拭目相看 ,用新的用新的吕蒙说:“士别三日,就要重新拭目相看 ,长兄知道这件事怎么这么眼光看待刮眼光看待刮 ,擦拭 ?大兄大兄:长兄长兄,这里是对朋友辈这里是对朋友辈晚呢!” 的敬称 肃遂拜蒙母,结友而别。

?见事见事:知晓事情知晓事情 鲁肃于是拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友,然后分别了 【文学常识】 资治通鉴,北宋司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事,内容以政治、军事和民族关系为主,长于描写战争宋神宗以其“鉴于往事,有资于治道”,将其命名为资治通鉴司马光(10191086),字君实,陕州夏县(今属山西)人,北宋政治家、史学家 【主旨归纳】 本文通过孙权劝吕蒙学习,吕蒙取得成就后受到鲁肃赞许的故事,表现了孙权善于现身说法来达到劝学的目的,也表现了吕蒙就学的惊人长进,告诉我们只要努力学习就会有所长进的道理 【写作特点】 (1)详略得当的叙述安排文章详写了孙权劝学的过程及劝学的结果,略写 (2)运用侧面烘托和对比手法表现人物吕蒙读书的功效正是通过鲁肃的了吕蒙的具体学习过程,突出了文章的主题 话侧面展示出来的,鲁肃的惊叹衬托了吕蒙今非昔比的事实鲁肃话中的“吴下阿蒙”又将吕蒙的现在与过去进行了纵向的对比,突出了吕蒙的“变”,从而写出孙权劝学和吕蒙就学的效果 (3)言简意丰的语言描写白描式的语言描写,既表现出人物的态度、性格、心理,又交代故事的起因、结果 1.古今异义古今异义 (1)孤岂欲卿治经为博士博士邪 古义: 专掌经学传授的学官专掌经学传授的学官 今义:学位的最高一级 (2)见往事往事耳 古义: 指历史指历史 今义:过去的事情 2.一词多义一词多义 动词动词卿今当当涂掌事 ,掌管掌管 但当当涉猎 动词动词 ,应当应当 (1)当(2)见,了解了解见见往事耳 动词动词 大兄何见见事之晚乎 动词动词 ,知晓知晓 3.其他重点词其他重点词 当道当道,当权当权 (1)卿今当涂当涂掌事_ 推托推托 事务事务 (2)蒙辞辞以军中多务务_ 研究儒家经典研究儒家经典 (3)孤岂欲卿治经治经为博士邪_ 粗略地阅读粗略地阅读 (4)但当涉猎涉猎_ 经过经过 (5)及鲁肃过过寻阳_ 才干和谋略才干和谋略 (6)卿今者才略才略_ 重新重新 擦拭擦拭 (7)即更刮更刮目相待_ 知晓事情知晓事情 (8)大兄何见事见事之晚乎_ 4.重点虚词重点虚词 以蒙辞以以军中多务 介词介词 ,用用 自以以为大有所益 与与 “为为 ” 一起构成动词一起构成动词 ,认为认为 5.内容理解内容理解 孙权是怎样劝吕蒙学习的?从劝学的过程中,可以看出孙权是一个什么样的人? 孙权首先要求吕蒙:“卿今当涂掌事,不可不学!”既表现出对吕蒙的殷切爱护,又带有命令的王者权威。

孙权实事求是,根据实际情况,不要求吕蒙“治经为博士”,而是要他“但当涉猎,见往事耳”,又联系自己在学习中所受的教益劝解吕蒙:“卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益孙权以自身为例,晓之以理、动之以情地层层劝解他可以和部将就非军事、非政治的话题进行交流,由此可见,孙权平易近人他对部将严格要求,为提高屡立战功的吕蒙的素质而谆谆教导,具有王者风范 第第7篇篇 卖油翁卖油翁 陈康肃公善射,当世无双,公亦以此【课文注释课文注释】 自矜 康肃公陈尧咨擅长射箭,当世没有第二个人可与之媲美 ,他也因此自夸 善射善射:擅长射箭擅长射箭 以以:因为 自矜自矜(jn):自夸 尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之 曾经有一次,陈尧咨在自家园子射箭 ,有个卖油老翁放下担子站着,斜着眼睛看他射箭, 圃圃:园子 释担释担:放下担子释放下担子释 ,放下 睨睨(n):斜着眼看斜着眼看 ,这里形容这里形容不在意的样子不在意的样子 久而不去见其发矢十中八九,但微颔之 很久不离开老翁看见陈尧咨射出的十支箭能射中八九支,只是对此微微点头 【课文注释课文注释】 但微颔但微颔 (hn)之之:只是对此微只是对此微微点头微点头(意思是略微表示赞许意思是略微表示赞许 )。

但但,只颔,点头之 ,指陈尧咨指陈尧咨射箭十中八九这一情况射箭十中八九这一情况 问问:责问责问,质问 射射:射技 不亦不亦乎乎:表示反问的固表示反问的固定格式定格式,“不是不是吗吗” ?无他无他:没有别的没有别的 (奥妙奥妙) 康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精陈尧咨问道:“你也懂得射箭吗?我的射箭技艺难道不精湛乎 ?”翁曰: “无 他?, 吗?”老翁说:“没有别的(奥妙), 但手熟尔?康 肃 忿然?曰:“尔安?敢轻吾 射?!” 的本领!” 【课文注释课文注释】 ?但手熟尔但手熟尔:只是手法技艺熟练罢只是手法技艺熟练罢了熟,熟练尔,同同“耳耳”,相当于相当于“? 忿忿(fn)然然:气愤的样子然气愤的样子然,表表示示“的样子的样子” ? 安安:怎么 ?轻吾射轻吾射:轻视我射箭的本领轻轻视我射箭的本领轻,轻视 只是手法技艺熟练罢了陈尧咨气愤地说:“你怎么敢轻视我射箭罢了罢了” 翁曰:“以我酌油知之?乃取一葫芦置于地, 老翁说:“凭我倒油(的经验)知道这个(道理)于是老翁拿出一个葫芦放在地上, ? ?以我酌以我酌(zhu)油知之油知之:凭我倒油凭我倒油(的经验的经验)知道这个知道这个(道理道理)。

以以,凭、凭、靠酌,舀取舀取,这里指倒入之这里指倒入之,指射指射箭是凭手熟的道理箭是凭手熟的道理 以钱覆?其口,徐?以杓?酌油沥之,自钱孔入, 【课文注释课文注释】 将一枚铜钱盖在葫芦口,(然后)慢慢地用勺舀起油滴入葫芦,油从铜钱的方孔注入, ? 覆覆:盖 ? 徐徐:慢慢地 ? 杓杓(sho):同同“勺勺” ?遣之遣之:让他走遣让他走遣 ,打发 而钱不湿因曰: “我亦无他, 惟手熟尔 而铜钱没有被沾湿于是老翁说:“我也没有别的(奥妙),只是手法技艺熟练罢了 康肃笑而遣之? 陈尧咨笑着让他走了 【文学常识】 选自归田录卷一(中华书局1981年版)欧阳修(10071072),字永叔,号醉翁,晚号六一居士,谥号文忠,吉州永丰(今属江西)人,北宋政治家、文学家,唐宋八大家之一 【主旨归纳】 本文通过写卖油翁以娴熟高超的酌油技艺告诫因“善射”而自矜的陈尧咨的故事,阐明了技艺专长全在于熟能生巧、精益求精,而不应恃技而骄的道理 【写作特点】 (1)详略得当,主题突出整篇文章篇幅短小,不足200字,但情节完整,重点突出开头虽然赞扬陈尧咨的射技,却没有渲染他的射技如何高超,仅用“十中八九”一笔带过大量的笔墨都在描述卖油翁酌油的过程,“取”“置”“覆”“酌”“沥”等动词的运用,准确生动地展示了他精湛的酌油技艺,充分说明了熟能生巧的道理。

(2)运用对比,形象鲜明本文运用对比手法刻画人物,使得人物形象鲜明突出陈尧咨善射但骄傲自矜,不可一世;卖油翁技高一筹,沉着、冷静、自信,表现出超然物外的智者风范 1.通假字通假字 “尔尔”同同“耳耳”,相当于相当于“罢了罢了” (1)但手熟尔尔_ “杓杓”同同“勺勺” (2)徐以杓杓酌油沥之_ 2.古今异义古今异义 (1)但但微颔之 只只 今义:连词,表转折,但是 古义: (2)尔安安敢轻吾射 古义: 怎么怎么 今义:安全,安定 3.一词多义一词多义 陈康肃公善 射射 动词动词 ,射箭射箭 尔安敢轻吾 射射 名词名词 ,射箭的本领射箭的本领 (1)射(2)尔”,相当于相当于但手熟尔尔 同同 “耳耳 “ 罢了罢了 ” 尔尔安敢轻吾射 人称代词人称代词 , 你你 4.词类活用词类活用 形容词用作动词形容词用作动词,擅长擅长 (1)陈康肃公善善射_ 形容词用作动词形容词用作动词,轻视轻视 (2)尔安敢轻轻吾射_ 动词用作名词动词用作名词,射箭的技术射箭的技术 (3)汝亦知射射乎_ 5.其他重点词其他重点词 发射发射 箭箭 指射中靶子指射中靶子 (1)见其发矢发矢十中中八九_ 放放 (2)乃取一葫芦置置于地_ 铜钱铜钱 盖盖 (3)以钱覆钱覆其口_ 曾经曾经 (4)尝尝射于家圃_ 慢慢地慢慢地 (5)徐徐以杓酌油沥之_ 点头点头 (6)但微颔颔之_ 自夸自夸 (7)公亦以此自矜自矜_ 打发打发 (8)康肃笑而遣遣之_ 6.重点虚词重点虚词 介词介词公亦以以此自矜 ,因为因为 以以钱覆其口 介词介词 ,用用 (1)以代词代词 ,指陈尧咨射箭指陈尧咨射箭 睨之之久而不去 但微颔之之 代词代词 ,指陈尧咨射箭十中八九这一情况指陈尧咨射箭十中八九这一情况 指射箭是凭手熟的道理指射箭是凭手熟的道理 (2)之 以我酌油知 之之 代词代词 , _ 徐以杓酌油沥 之之 代词代词,指葫芦指葫芦 ,指卖油翁指卖油翁 笑而遣之之 代词代词 ,表顺承表顺承 释担而而立 连词连词 (3)而自钱孔入,而而钱不湿 连词连词 ,表转折表转折 ,表修饰表修饰 康肃笑而而遣之 连词连词(4)其他他 ,指陈尧咨指陈尧咨见其其发矢十中八九 代词代词 , 以钱覆其其口 代词代词 , 它的它的 ,指葫芦指葫芦 7.内容理解内容理解 本文主要运用了哪些描写方法来刻画人物形象? 本文主要运用了神态描写、语言描写和动作描写,使得人物形象形神兼备,个性鲜明。

神态描写,如“睨之”,用笔简练传神,表现了卖油翁不在乎的心理语言描写,写陈尧咨,用“汝亦知射乎?吾射不亦精乎”两个问句,表现了他的傲慢无礼、目中无人;而写卖油翁,用“无他,但手。