《传播学教程》教案.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑《传播学教程》教案 《传播学教程》教案 课程名称：传播学教程（其次版） 课程类别：专业根基课 课程性质：必修 筹划学时：32课时 选用教材：《传播学教程》 郭庆光著 中国人民大学出版社 适用专业：适合作为数字媒体艺术专业、新闻传播学相关专业、播送电视编导和播音与主持艺术专课程的教材 课程负责人：纪征 第一周 授课内容：传播学的学科体系、人类的传播行为、人类传播活动的历史与进展 教学方法与手段：多媒体多媒体课堂教学 课时安置：2课时 使用教材和主要参考书： 1、《传播学教程》 郭庆光著 中国人民大学出版社 2、《传播学概论》 威尔伯?施拉姆 新华出版社 3、《传播学导论》 邵培仁著 浙江大学出版社 4、《群众传媒概论》张冠文编著 山东大学出版社 教学目的与要求： 1、客观地熟悉、分析和运用各种群众传播媒介； 2．解释媒介在形成人们价值观方面所起的作用 3、运用传播学的根本理论解决信息传播中的实际问题 教学重点，难点： 1、传播活动的几个层次 2、电子媒介的类型和在人类传播中的意义 教学内容： 传播学的学科体系 一、传播学的学科体系 1、从考察传播现象的角度一般分为以下几个研究层次： 传播过程研究 传播行为研究 信息科学研究 效果研究 宏观效果研究 2、从传播行为和传播范围的角度可分为以下几个研究层次： (1)自我传播：这是指每个人的自我信息沟通。

(2)人际传播：是个人与个人之间的信息传播活动，也是由两个个体系统相互连接组成 的新的信息传播系统 (3)群体传播：这是指在某一无组织的群体范围内举行的信息传播活动 (4)组织传播：这是指在有组织、有指挥中心的群体中举行的传播活动 (5)群众传播：这是指通过现代化的群众传播媒介，面对极其广泛的受众所举行的公开 信息传播 (6)国际传播：群众传播媒介展现了好多跨越国界的传播行为，如卫星电视、短波播送、 因特网等 3、从传播内容或专题的角度开展的研究 政治传播研究 文化传播研究 科技传播研究 传播媒介管理研究 传播与社会变迁研究 传播与信息社会研究 二、传播学研究的方法 传播学是一门社会科学，理应从辩证唯物主义和历史唯物主义的立场启程，树立科学的传播观事实上，在以唯物史观建构传播学方面，马克思和恩格斯已经在其著作中为我们提出了重要原那么 马克思主义的精神交往理论为传播学供给了科学的传播观我们务必从普遍联系和相互作用的系统观点入手，在强调物质生产和物质交往的根基作用的同时，也对精神生产和精神交往的信息生产与传播的特殊规律给以足够的重视 三、学习传播学的意义 学习传播学的意义在于提高我们对传播规律的理解，使我们在预料和把握繁杂多变的国际国内传播方面能处于一个更加有利的位置。

九十年头中期教导部把传播学列为一级学科，传播学研究的地位在中国正式确立 留神： 1、正确处理“批判”和“借鉴”的关系 2、实现传播学研究的本地化和中国化 传播学的生命力不仅在于它的理论构架的体系化，而且更在于它在实际生活中的应用价值传播学的学习、研究和应用，将对社会信息资源的开发和利用，对社会信息交流系统的创办，对新技术带来的社会变革，以及因社会变革而引起的社会、人际关系的变化，都具有特别重要的意义无论对于我国的信息化创办还是对于传播媒介的进展，传播学研究都任重道远 人类的传播行为 从媒介进展的角度看，人类传播的历程分为五个阶段： 一、非语言传播时代 人类进化早期： 后期：用非语言符号举行较为繁杂的传播，交流场景： 特点：信息简短和单一，且缓慢举行 二、口语传播时代 1、语言大约产生于9万年前到4万年前之间 2、语言产生的理由：3、语言的产生大大加快了人类走向文明的进程，对信息传播乃至整个人类社会的进展，具有极其重要的意义 （1）语言拓展了人类信息传播的内容 （2）语言不仅是人类重要的交际工具，而且成为人类重要的思想工具 （3）在长度、繁杂性、切实性和精细程度方面，语言可以记忆、传递、接收和理解的信息，都远远超过了非语言时代。

4、在口语传播时代，非语言媒介仍在发挥重要的作用1）结绳记事（2）实物信 三、文字书写时代 1、文字大约开头于5000年前，文字的产生是人类传播史上的其次座里程碑 2、文字起源于图画，最早的文字都是象形文字 “书画同源”古埃及人的象形文字、我国商代的甲骨文 3、造纸术的研发及手抄传播 四、印刷时代 1、我国在公元450年最早研发了印刷术唐朝刻印的《金刚经》是世界上现存最早的印刷书籍 2、印刷术的进展 公元1450年前后，德国人古登堡研发了金属活字印刷机，使信息的机械化生产成为可能，促进了书籍的廉价化 3、印刷机的展现为近代报刊的诞生奠定了根基 18世纪后期到19世纪中期工业革命带来的造纸、印刷、通讯、交通等领域的一系列巨大变革，极大降低了报纸的生产本金，为报纸的群众化奠定了根基 19世纪30年头“群众化报纸”-廉价的“便士报” （以《纽约太阳报》《先驱报》为代表 ）的展现，标志着群众传播时代的开头 4、施拉姆对印刷媒介的高度评价 “书籍和报刊同18世纪欧洲启蒙运动是联系在一起的报纸和政治小册子参与了17世纪和18世纪全体的政治运动和人民革命。

正值人们越来越渴求学识的时候，教科书使得举办大规模的公共教导成为可能正值人们对权利调配普遍感到不满的时候，先是报纸，后来是电子媒介使普遍平民有可能了解政治和参与政府 五、电子媒介传播时代电子传播的重要付出就是实现了信息的远距离快速传输 电影、播送、电视、因特网 1、电影 1895年12月28日，被定为世界电影的诞生日，卢米埃尔兄弟被誉为“电影之父” 2、播送 1920年11月2日，世界上第一座播送电台，美国匹兹堡的KDKA电台开头播音，标志着电子媒介时代的到来 3、电视 1936年11月2日，世界上第一座电视台英国播送公司（BBC）电视台开播，标志着电视媒介的诞生 4、因特网 网络传播是指以一系列高新传播技术为根基，利用网络举行信息传播的方式最早的计算机网络于1969年在美国问世 因特网突破了群众传播时代的群众化、非目标性、单向区域传播的特点，而以个人化、目标性、双向互动、全球性传播的独特优势，对传统群众传播媒介构成了巨大冲击 复习斟酌题、作业题： 1、从媒介进展的角度看，人类传播的历程分为哪些阶段？ 2、传播学的学科体系是怎样划分的？ 实施处境及教学效果分析： 通过本次授课，使学生理解了人类的传播行为的主要类型、人类传播的根本阶段，掌管了传播学的学科体系和研究方法。

本课采用多媒体教学手段和案例教学方法，提高了学生对传播学的学习兴趣，进一步理解了学习传播学的重要意义，取得了良好的教学效果 其次周、第三周 授课内容： 传播过程研究、传播过程的主要模式、人类传播的符号与意义、符号在人类传播中的作用 教学方法与手段：多媒体课堂教学 课时安置：4课时 使用教材和主要参考书： 1、《传播学教程》 郭庆光著 中国人民大学出版社 2、《传播学概论》 威尔伯?施拉姆 新华出版社 3、《传播学导论》 邵培仁著 浙江大学出版社 4、《群众传媒概论》张冠文编著 山东大学出版社 教学目的与要求： 1、了解模式的概念和主要的传播模式 2、符号的概念和分类 教学重点，难点： 1、拉斯韦尔的５Ｗ模式 2、赖利夫妇的传播模式 3、符号的分类 教学内容：传播过程的主要模式 一、模式 模式是对规律的直观而干脆的表述，它是理论的简化形式它可以把好多繁杂的规律变得明显 1、模式的构成：（1）要素 （2）关系和布局 （3）过程 （4）功能 2、模式的类型：（1）文字模式 （2）图表模式 （3）数学模式 二、传播过程的特点 1、传播过程具有动态性 2、传播过程具有序列性 3、传播过程具有布局性 三、传播过程的模式 — 7 —。