传统课程教学工作总结专题参考.doc

传统课程教学工作总结专题参考传统课程教学的优缺点 我们按照课题计划与研究目标通过实验法、行动法、分析^p 法并结合具体课例分别对传统课程教学与信息技术环境下教学的优势与不足进行了深入系统的研究分析^p 归纳总结，得出了如下结果：传统课程教学注重传授系统的科学知识，有助于学生在短时间内形成知识结构与体系传统课程教学是以“传递——接受”为特征，强调教师的主导作用，教师能充分驾驭课堂，有助于学生思维的集中提倡班级授课制，便于教师组织、监控整个教学活动进程便于师生的情感交流，能充分考虑情感因素在学习中的重要作用，有利于学生语言表达、意志品质、情态目标的培养，等等传统课程教学不足为：传统课程教学已经不能适应现代教育教学的需要，在培养目标上，只重视传授知识，不注重发展能力，按一个模式培养学生，不利于具有创新思维和创新能力的创造型人材的成长在教学内容上，教材是学生的唯一学习内容，是学生知识的主要来在教学方法上，是注入式、满堂灌，只研究教师如“教”，不重视学生如何“学”，考试主要靠死记硬背，不利于调动学生的学习积极性在教学形式上，只是课堂一个渠道，单一化、模式化，忽视因材施教和课堂外渠道在师生关系上，重教师作用，教师是主动的施教者，忽视学生的主动性，学生是知识传授对象，是外部刺激的被动接受者。

传统教育是保守的、封闭的在这种传统教育指导下形成的思维方式，已不能满足学生的发展需要，也能让学生适应时代发展的需要信息技术环境下教学集文字、图案、音乐于一体，通过创设情境，设疑探究，学生主动学习能力能够得到较好锻炼与培养教学内容得到丰富和发展，信息技术环境下的学习资是数字化的信息，它包括了文本、网络视频，网络教学课件、学习工具软件等多种形式有些教学资内容除了有每节课的精讲资外，还包括教师的上课讲义、自学光盘、名师讲座、针对性专题讲座及各种相关的网站资连接这样使网络教育的教学过程具有信息容量大、资料更新快和多向演示、模拟生动的显著特征，这一点是有限空间、有限时间的其它传统课程教学方式所无法比拟的多媒体和网络技术能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能提供图文声像并茂的多种感官综合刺激，而不仅有利于学生的主动发现、主动探索，还有利于发展联想思维和建立新旧知识之间的联系教学形式多元化，信息技术环境下教学过程可以是实时的，也可以是非实时的；可以是的，也可以是非的，通过多种形式如专题学习网站，网上学习论坛等可以随时随地地进行任何人、在任何时间、在任何地点，从任何章节开始、学习任何课程，学生完全可以根据自己的基础，学习能力和学习时间等客观条件来自主地选择需要学习的内容，并能够实现资的共享。

在信息技术环境下，能充分体现学生的认知主体作用，学生学习的主动性、积极性能够得到更多的关注与激发但运用现代信息技术教学通过研究表明，运用信息技术教学要注意展示的是教学的重点、难点内容，这样才能提高课堂教学效率一味地追求使用计算机，过度使用视频图像，或频繁地玩转媒体，学生只对生动的信息技术感兴趣，认真思考问题的不多，都会成为教学的干扰教师应具有较强的驾驭课堂的能力和课堂应变能力，引导学生共同探讨问题、解决问题，使学生的学习有目的、有成效地进行反之，学生学习的自由度过大，就容易偏离教学目标的要求信息技术环境下，学生的自控能力不强，认真进行学习内容的学生有限，课堂监控有一定的难度通过研究认为，传统课程教学的优点在某种程度上恰恰是信息技术环境下教学的不足，而信息技术环境下教学在一定程度上也能够弥补传统课程教学中存在的缺陷信息技术环境下教学与传统课程教学优势互补既不同于纯粹的传统课程教学，也不同于纯粹基于信息技术环境下的教学，其实质是一种在基于信息技术环境下的教学与传统课程教学整合对接的教学基于信息技术环境下的教学与传统课程教学的优势互补，其本质与内涵就是把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具和丰富的教学环境的创设工具，全面地应用到各学科教学过程中，并结合、借鉴传统课程教学的优势和经验，使各种教学资，各个教学要素和教学环节相互渗透，相互补充，相互融合，形成协调一致的有机统一体，从而产生“聚焦效应”，发挥最大的整体效益。

传统文化教学工作总结科目：传统文化 班级：三年级 任课教师： 薛岩学生基础知识掌握情况学生对基本的知识掌握的较好，但粗心问题严重 ，导致失分较多 ，通过一学期的培养 ，学生分析^p 问题、解决问题的能力大有提高总体来看，差生进步显著，学生的学习兴趣浓厚，并圆满地完成学习任务学生综合能力培养情况1、关注学生的主体性本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德2、尊重学生的主动性教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式思想教育目标完成情况让学生很好地掌握了文化知识，从背诗中培养学生学解决问题的能力，同时还激发了学生们背诗的热情，学生们在学习的过程中感受到古典文化的美，受到情感与知识的熏陶学生期末测评情况分析^p 通过测评发现学生诵读水平有了极大的提高，初步掌握了诗词诵读的韵律，对中国的传统文化也产生了极大的兴趣，为以后的学习打下了良好的基础不足之处是背诵力度不够教学中的成功经验⑴ 主动权教给学生，指导学生借助注释朗读⑵ 文言文教学和现代文教学一样，仍应坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略⑶ 教学中要尽量让学生自主、合作探究学习，让学生质疑、释疑，教师要适当点拨、扶助，必要时才精当讲解。

⑷不要讲语法知识教材中的注释，不仅可以帮助理解词、句，还可以让学生从中体会古今词义、表达方法的不同⑸要启发学生善于充分利用，但不要让学生死记硬背注释教学中存在的问题1、对背诵的要求不够，学生朗读熟练后应该熟读成诵，更有利于对这些知识的掌握2、课上学生的个性表达不够，教师传授的痕迹还是重了些今后教学工作努力方向加强业务学习，切实转变教育教学观念，不断完善教学思想，提高自己的理论水平和实践水平2、不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的泉3、经常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平滨城区梁才办事处第八小学篇一：课程教学工作总结 课程教学工作总结（20__6-20__7第二学期）教学点：珠海广东科学技术职业学院考试成绩分析^p 报告 （ 20__6——20__7学年度第二学期）一、考试班级的自然情况二、考试成绩统计三、考试成绩分析^p （一）考试科目教学目标实现的情况 教学目标实现一般（二）影响考试成绩的因素1、教学因素：总体来说，教学中学生还是比较认真学习，遇到问题会积极提问，但由于基础较差，对于知识点掌握起来比较慢。

2、试题质量：试题难度一般，考点多，比较全面3、考试过程的控制情况考试过程严格控制，真实地反映每个学生的水平报告人：孙英 院（系）教学主管院长： 20__7年7月20日篇二：课程教学工作总结表 教师学期教学工作总结表（20__ --20__ 学年第 一 学期）20__年1月16日篇三：校本课程教学工作总结 五年级校本课程教学工作总结 王晓玲本学期，根据期初校本课程教学计划，在学校领导的指导下进行了积极的探索与实践，经过一学期的校本课程教学实践，总结如下：1、加强学习，转变观念，与时俱进校本课程的开发顺应了当今时代民主决策的潮流校本课程开发的场所是学校，关注学校的课程自主，体现出民主参与课程决策的精神首先利用教研时间，以多种形式开展学习和培训，切实改变教师课程理念，重新塑造自己并界定角色职能，由课程规范的复制者变为新课程的创造者使我对校本课程有了深入的了解，进一步树立教学民主的思想，调动了主动参与的积极性，为参与校本课程的开发奠定了坚实的基础2、关注学生的发展通过学习新的课程理念，我更加明确了教育者的责任，那就是尽最大可能为学生提供自主发展的条件而学生的发展也应是多方面的从学生实际情况出发，关注个体差异，提供发展的可能。

三、实施内容及要求：（1）确定校本课程结构我们根据以下几方面来确立学校校本课程 ① 学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发 ② 学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律③ 学校的实际情况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等 具体作法1、严格按新课程计划开课设节,不占用及挪用校本课程的时间,保证开足课时2、校本课程科任教师应加强学习、刻苦钻研、勇于探索,尽心尽力搞好校本课程的教育工作3、校本课程教研组按时开展教学研究活动,不断探索开发校本课程规律,努力提高校本课程科任教师的理论与教学水平,在搞好教研活动的同时,积极组织教师参加培训学习、外出参观考察等活动,下大力气创建一支素素质高、信心足、热心参与校本课程开发的教师队伍4、搞好校本课程的评估工作,校本课程的开发应讲求实效,不流于形式,搞好评估工作是开发校本课程的重要的一环为此,拟在本期内完善好评估细则,每期末认真进行评估、奖优罚劣,并将评估结果进入教师年终目标管理评估中5、建立校本课程开发工作制度,使课程开发工作逐步走向正轨,做出成效6、在实施校本课程活动中,及时进行总结,不断吸取经验教训,在总结中不断开拓、提高、更新。

一是校本课 程教研组每期进行一次全面的总结,总结前段取得的成绩,改进工作中不完善的地方,提出今后的工作任务;二是科任教师进行总结、反思,改进教学中的失误,充实、开发校本课程内容每期末,无论是教研组,还是教师个人,都要认真收集好有关资料,进行整理归档7、遵循校本课程开发适应学生兴趣、爱好和社会需求的原则,在开发校本课程活动中,及时组织教师进行社会调查,广泛征求学生、家长及社区团体的意见,结合学校本身的实际,充分利用本地资,不断改进充实与完 善校本课程内容,使我校校本课程内容真正开发成培养学生个性特长发展,适应社会发展的特色课程回顾这一学期的校本课程工作，我们总结出不少经验，这与学校领导和很多老师的支持都是分不开的，我们会取长补短，让学生们成为富有文化底蕴的一代 四年级校本课程教学工作总结 王安娜本学期，根据期初校本课程教学计划，在学校领导的指导下进行了积极的探索与实践，经过一学期的校本课程教学实践，总结如下：1、加强学习，转变观念，与时俱进校本课程的开发顺应了当今时代民主决策的潮流校本课程开发的场所是学校，关注学校的课程自主，体现出民主参与课程决策的精神首先利用教研时间，以多种形式开展学习和培训，切实改变教师课程理念，重新塑造自己并界定角色职能，由课程规范的复制者变为新课程的创造者。

使我对校本课程有了深入的了解，进一步树立教学民主的思想，调动了主动参与的积极性，为参与校本课程的开发奠定了坚实的基础2、关注学生的发展通过学习新的课程理念，我更加明确了教育者的责任，那就是尽最大可能为学生提供自主发展的条件而学生的发展也应是多方面的从学生实际情况出发，关注个体差异，提供发展的可能三、实施内容及要求：（1）确定校本课程结构我们根据以下几方面来确立学校校本课程 ① 学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发 ② 学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律③ 学校的实际情况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等 具体作法1、严格按新课程计划开课设节,不占用及挪用校本课程的时间,保证开足课时2、校本课程科任教师应加强学习、刻苦钻研、勇于探索,尽心尽力搞好校本课程的教育工作3、校本课程教研组按时开展教学研究活动,不断探索开发校本。