幼儿园从哪些发面提大班幼儿语言表达能力.doc

幼儿园从哪些方面提高大班幼儿语言表达能力（一）充分利用一日生活各个环节，进行随机教育，对幼儿进行语言能力的培养1.利用午睡环节，对幼儿进行倾听、讲述等能力的培养听故事是幼儿非常喜欢的一项活动，利用午睡环节，开展故事讲述不但能调动幼儿午睡兴趣，更重要的它能有效的培养幼儿的倾听能力倾听能力的培养需要营造安静的环境，午睡环节正是对幼儿倾听能力培养的极好时机2.利用进餐环节，组织幼儿欣赏轻音乐、散文、诗歌，初步学会欣赏性倾听、目标性倾听、辨别性倾听、创造性倾听和批判性倾听3.利用晨间来园及晚间离园时间进行语言的培养在晨间开展一些“我看到的新鲜事”“昨晚我家发生的事”等交流讨论的话题在离园时，开展一些“今天回家做些什么”“我们的约定”等主题或无主题的聊天活动，都为幼儿的口语表达提供了学习的机会除此之外，教师还可以利用此环节，为幼儿提供随手可取的优良书籍，书面材料让幼儿有自由选择的进行学习、阅读为幼儿提供一些拼音积木、拼字玩具、字的接龙游戏等，通过一些有趣的方式，提供有趣的材料给幼儿摆弄玩耍，加深幼儿对书面文字表达的印象二）有效把握集体教学与区域活动中的语言指导1.利用语言教学活动，创设语言学习的机会和交流情境，提高幼儿语言表达能力。

例如:在复述故事《金鸡冠的公鸡》时，我设计了简便、新颖、富有吸引力的指偶，有公鸡、狐狸、猫、画眉鸟等让幼儿套在手指上练习角色的对话，并指导幼儿学习用声调、动作、表情来表现故事的内容又如指导幼儿把家里废旧的纸、袋上的人物、景物剪下收集起来，让幼儿拼成有情节的画面编出有趣的小故事讲给大家听这些“废旧物品”不仅成了幼儿参与活动的诱惑物，而且成了幼儿教育表达言语的直观教具，孩子们的口语表达能力明显提高2.在各领域的教学中，有机渗透已有语言经验，提供幼儿运用语言进行表达的机会新《纲要》中明确指出：发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育因而，我们应该让幼儿在丰富多彩的各种活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件例如在科学活动、艺术活动、健康活动等等3.利用区角的创设、材料的投放以及情境的创设支持幼儿的语言表达我们利用区域活动（语言角、医院、超市……），活动区准备了各种玩具、废旧物品等，活动时由幼儿自己选择到各个区域玩，幼儿也就看看说说、玩玩说说、演演说说如语言角，幼儿手拿玩具，扮演着各种角色，他们自编对话，互相交谈在选择角色时，教师鼓励幼儿交换角色，因为角色变了，语言行为也随之改变，由此让幼儿在不同角色的交往活动中获得语言的发展。

    4.开展丰富多彩的活动，调动幼儿说话的积极性定期组织一些活动如定期举行儿歌朗诵会、讲故事比赛、语言教学游戏等，对幼儿语言能力的培养具有促进作用尤其如讲故事活动，不仅能提高幼儿兴趣，而且还能发展幼儿的创造性思维三）家园配合，共同培养孩子的语言表达能力《纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，由于幼儿大部分时间是在家庭中渡过的，他的言语直接受家长的影响和暗示，因此家长对幼儿语言表达能力的培养起着举足轻重的作用为此我不仅在幼儿园加强实施对幼儿语言表达能力的培养，而且在幼儿家长中广泛进行宣传，并争取多种方法，引导家长注重对幼儿语言表达能力的培养，争取家园共同配合，起到事半功倍的效果。