电力系统暂态分析第三章 电力系统三相短路电流的实用计算1最新资料】.doc

第三章 电力系统三相短路电流的实用计算3.1 短路电流交流分量初始值计算3.1.1 计算假设条件l 发电机：一般用次暂态电抗和次暂态电势表示：即需根据短路前的潮流计算确定发电机的端电压和电流，并确定发电机的次暂态电势但当不计负荷时，则所有发电机的次暂态电势均取为额定电压，标幺值为1，而且同相位l 电网元件：不计所有元件的对地导纳支路，对高压网络只考虑元件的电抗，对必须考虑电阻的低压网络或电缆线路可近似用元件阻抗的模值进行计算；变压器变比取平均额定电压比l 综合负荷：综合负荷对短路电流的影响很难准确计及，最简单粗略的处理方法是不考虑负荷（即断开），此时所有发电机的次暂态电势均取为额定电压，标幺值为1，而且同相位若要考虑负荷，则需根据短路前的潮流计算确定发电机的端电压和电流，并确定发电机的次暂态电势l 短路点附近的电动机：其内电势会高于其端电压，会提供短路电流，应作为电源考虑l 一般假设短路点为直接短路3.1.2 简单系统起始次暂态电流的计算l 方法一：1）根据短路前的等值电路和运行情况计算各发电机的次暂态电势(当不计负荷时，可直接取所有发电机的次暂态电势均取为额定电压，标幺值为1，而且同相位；2）作短路后的等值电路（各发电机的次暂态电势的值由步骤1确定）；3)对短路后的等值电路进行化简（注意保留化简步骤）：a)只保留各电源点或等值电源点和故障点，求各电源点对故障点的转移电抗；或b)只一个等值电源点和保留故障点，求由故障点看进去的等值电源和等值电抗。

4)求故障点电流；5）由求出的故障点电流，由故障点倒退回去求电流分布和电压分布;3.2 其他时刻短路电流交流分量有效值的计算(运算曲线)在进行设备选择和继电保护整定计算中，不仅需要计算次暂态电流还需要用运算曲线法计算指定时刻短路电流交流分量的有效值3.2.1 运算曲线法的基本原理对于复杂电力系统，通过网络化简，将网络化简为只含故障节点和电源或等值电源节点的网型网络，在此网络中略去各电源节点之间的支路，就形成一个以短路节点为中心的辐射型网络，每一条辐射支路只含一个电源，经一转移电抗Ｘif与故障点相联显然故障点的短路电流就等于各电源向故障节点提供的短路电流之和，每个电源提供的短路电流周期分流有效值是时间和电源点对故障点计算电抗Ｘjs的函数，即Iif =f(t,xjs)因此，只要提供一种比较通用的、反映不同时刻电源提供的短路电流的大小与计算电抗之间关系的曲线（或数字表），则任何复杂的电力系统，只要化简为前述的辐射型网络，即可按照不同时刻以及电源对短路点计算电抗的大小查曲线以求得各电源支路在该时刻提供的短路电流，它们的总和即为总的短路电流转移电抗Ｘif：电源与故障点之间电抗在选定的基准值下的标幺值；计算电抗Ｘjs：电源与故障点之间电抗以各电源额定容量为基准值的标幺值；3.2.2 运算曲线的制定l 制作条件l 计算了１８种汽轮发电机和１７种水轮发电机，将计算结果分别取平均值后，分别得到汽轮发电机和水轮发电机的运算曲线（以发电机的额定容量为基准值的标幺值）3.2.3 电源分组的原则为了减少计算工作量，可以适当地对发电机进行分类：１） 无穷大电源要单独考虑（其交流分量不衰减）２） 短路点附近的发电机要单独考虑３） 同一母线上的发电机可以合并；４） 距短路点距离相近的同一类型发电机可以合并。

3.2.4 应用运算曲线计算If(t，xjs)的步骤1） 建立等值电路，选定基准功率ＳＢ和基准电压ＶＢ＝Ｖａｖ，计算元件参数；2） 将电源适当分组后，对网络进行化简，求各电源对短路点的转移电抗Ｘif；3） 求各电源的计算电抗：4） 由电源类型，按指定时刻ｔ和计算电抗Ｘiｊｓ查运算曲线得到各电源送至短路点的短路电流标幺值Ｉif*（分别以各电源的额定功率为基准值）；相应的有名值为：，无穷大电源提供的短路电流为：5） 将４）中的各电流有名值相加，其和即为短路点短路电流的有名值3.2.5 应用举例3.3 计算机计算复杂系统短路电流交流分量初始值的原理简述复杂电力系统短路电流交流分量初始值的基本计算步骤和数学模型短路计算的任务：电流分布、电压分布3.3.1 数学模型l 节点导纳矩阵矩阵：完整地描述了电网元件的连接方式和元件参数的大小l 节点电压方程式节点注入电流列向量描述了电力系统的电源和负荷，节点导纳矩阵描述了电网，故节点电压方程式完整地描述了电力系统节点阻抗矩阵形式的节点电压方程式：3.3.2 基于叠加原理的短路计算方法3.3.3 节点阻抗矩阵第f列的计算3.3.4 求解线性方程式的高斯消去法和因子表法3.3.5 短路计算的基本步骤以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢班主任工作总结专题8篇第一篇:班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。

当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况尽管这样，下面我就谈几点做法和体会一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生感人心者，莫先乎情工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”三、具体要求，指导到位心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。

我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好四、示范带头，直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律五、及时表扬，延迟批评德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。

教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题......本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文第二篇:四年级班主任工作总结学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?在过去的一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下：一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。

重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生体现在学习、生活的方方面面做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。

二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养"团结、严格、活泼、奋进"的班集体四年级的学生思想、心理发展、变化很快因此，对学生的思想工作显得尤其复杂和重要在这个学期里，我的班级管理工作主要从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是"包袱"在这点上，特别值得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。

培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取。