第四讲：把文章写具体的绝招.doc

精品资源把文章写具体的绝招（一）多问“怎样”或“什么”打动人的往往是细节， 只有把重点部分写详细、 写具体了， 让读者如见其人， 如临其境，才能给读者留下深刻印象，并产生共鸣，受到感染怎样才能克服写得空洞、笼统的毛病，把作文写得具体生动呢？绝招如下：一、多问“怎样”或“什么”（ 1）把一句话写具体比如：狗儿跑了这是一局完整的话， 但不具体 如何把它写具体呢？方法是： 多问“怎样” 或“什么” ！狗儿为什么要跑？ （看见了蝴蝶）这是一条怎样的狗儿？（小花狗）它是怎样跑的？（箭一般地追了过去）它从哪儿跑到什么地方去了？（从我身边追到草丛中去了）好，我们来把这句话写具体：小花狗看见了前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去课堂小练习】下面是几句不具体的话，请你想像话中的情景，然后用多问“怎样”或“什么”的方法，根据想像的内容把话写具体1、如果加上的词语是表示时间、地点、属于、数量、形状、颜色的，句子的以上就会更加具体2、如果加上的词是形象化、有感情的，句子就不但具体，而且生动、优美蝉儿叫了欢迎下载精品资源以上讲了把句子写具体的方法，是 多问“怎样”或“什么” ，然后在句子中加进一些词语。

怎样加呢？第一种，在名词前面家“ 的”“的”的用法巧记： 的 →（联想）白药→吃白药的是人→人是名词→ 名词前面用“ 的”什么叫名词？ 表示事物的词叫名词如： 一张 脸 一只 麻雀 一棵 白桦树数量词 名词 数量词 名词 数量词 名词在名词前面用 问“怎样” 的方法，加进适当的修饰成分，可以把话写具体：例 1、 公 园 里 有 一 棵 （ 高 大 的 ） 白 桦 树 怎 样 的 ？ 名 词加 进 的 词例 2、 你 看 见 过 一 只 （ 深 红 色 胸 脯 的 ） 灰 雀 吗 ？怎 样 的 ？ 名 词加 进 的 词例 3、 她 们 也 许 看 到 了 王 老 师 （ 憔 悴 的 ） 脸 怎 样 的 ？ 名 词加 进 的 词第二种，在动词前面加“ 地”什么叫动词？ 表示动作的词叫动词地”的用法巧计：地 →（联想）土地→在土地上劳动，必定要动→动词→ 动词前面用“ 地”在动词前面用 问“怎样” 的方法， 加进恰当的修饰成分，也可以使句子表达的意思更具体，更生动欢迎下载精品资源例 1、她害怕了，（呜呜地）哭起来怎样地？ 动词加进的词例 2、山羊（轻蔑地）看了狼一眼怎样地？ 动词加进的词例 3、妈妈（痛苦地）呻吟着，爸爸（无可奈何地）搓着手，爱迪生站在一旁（焦急地）看着妈妈。

怎样地？ 动词 怎样的？ 动词 怎样的？ 动词加进的词 加进的词 加进的词【课堂小练习】观察一个小动物，把它的动作写下来，要写具体2、把一句复杂的话写具体⑴把过程写具体有时，一个意思比较复杂，要用几个句子才能写清楚比如写“谁干了什么”，干的过程是分几步完成的，这时我们就要按时间的先后，用 问“ 之后，怎样呢 ？的方法，把事情的过程写具体例 1、鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡之后，怎么样呢？ 接着写具体例 2、翠鸟一动不动，注视着泛着微波的水面，等待着小鱼游到书面上来之后，怎么样呢？之后，怎么样呢？接着写具体例 3、翠鸟蹬开苇秆，想箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面一下子飞远了欢迎下载精品资源之后，怎么样呢？之后，怎么样呢？之后，怎么样呢？ 接着写具体绝招 ：还是 多问“怎样”或“什么”⑵把特点写具体例1、象 海 豹 的 皮 肤 是 棕 褐 色 的 ，小 脑 袋 ，大 身 子 ，是怎样的？ 接着写具体 是怎样的 ? 是怎样的 ?又 肥 又 大 ， 一 双 大 眼 睛 老 是 泪 汪 汪 接着写具体 是怎样的？ 接着写具体例2、企 鹅 的 躯 体 呈 流 线 型 ，背 部 黑 色 ，腹 部 白 色 ，是怎样的？ 写具体 是怎样颜色？写具体 是怎样样子？ 写具体对 比 鲜 明 ； 翅 膀 退 化 成 鳍 状 ， 走 起 路 来 一 摇 一是怎样样子？ 写具体 是怎样的姿势？ 写具体摆 ， 十 分 有 趣 。

绝招 ：还是 多问“怎样”【课堂小练习】写出你熟悉的一个人或一个动物的特点，要写得具体⑶把条理写具体例 1、我挤上了车，车上的人特别多接力法）欢迎下载精品资源例 2、天安门前是宽阔的广场，广场中间矗立着人民英雄纪念碑接力法）例 3、山上有座庙，庙里有两个和尚，大和尚对小和尚说 （接力法） （接力法）接力法 ：这种方法，在写景、状物或叙事时，经常要用到用这种方法，有利于写清条理课堂小练习】用“接力法”将下列词语写成一句话房间 书桌 文具盒 铅笔（二）把情节写具体作文时，怎样才能把“情节”具体生动地展现出来呢？绝招仍然是：用多问及格“怎样或“什么”的方法来扩展情节例如：有些同学常写出这样不具体的文章：“有一次，我在教室里做作业做着，做着，遇到了一道难题我做不下去了，这时我的同桌就耐心地帮助我最后，我把那道难题做出来了其实，只要我们多问几个“怎样”或“什么”，就可以把内容写具体了如：“我”碰到一道怎样的难题？ “我”是怎样对待这道难题的？难题做不出时， “我” 的心情是怎样的？同桌是怎样帮助“我”的？他对“我”是怎样说，又是怎样耐心指导的？“我”是怎样开窍的“等等 通过这一系列的自问，可以唤起作者对当时生活情景的回忆。

从而在脑海中呈现出一副具体生动的画面：当我做到第三道应用题时， 我想了很久， 就是不知道该怎么做， 我把题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字的推敲，可不知怎的，脑子像打了个结似的，一点也不开窍眼看天色一点点暗下来， 我心里急得火烧火燎， 这么晚回去， 妈妈又要追根问底了 唉！这时，同学王英见我对着本子发楞，就走过来关心地问： “你哪道题不会做？”我指着那道令人讨厌的难题，无可奈何地说： “喏！”她仔细地看了那道题目，默默地想里一会儿，然欢迎下载精品资源后轻轻地问我： “这道题目要求我们什么？”我望着她的脸，摇了摇头她指着题目最后一行字提醒我： “你看看这句话是什么意思？” 我看着她指的地方仔细想了想， 忽然明白过来，情不自禁地脱口而出：“要求张家彬街道每户储蓄多少元对啊”她语气也兴奋起来：“那么要求平均数，只要 ” “拿总数除以户数我不等她说出来就抢先回答她笑着点点头：“对，那你看这道题还难吗？”经她这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔，“刷刷刷”地做了起来 看，多问“怎样”或“什么”扩展情节的方法，威力有多大！当然，用多问“怎样”或“什么”的方法扩展情节，也要有选择与观点（中心）关系密切的需要详写，可以用这种方法来扩展；反之，需要省写的地方则不不必用。

咱们再举一个例子：游泳池的水很清我和爸爸下到水里爸爸站在我前面五六米处， 我向爸爸游去 爸爸给我指出了毛病，又耐心指导我练习，使我很快掌握了动作要领 最后，我一口气能游十几米了这段叙述给我们留下了深刻的印象吗？没有 ! 什么原因？还是因为写得太空洞、太笼统了让我们用多问“怎样”或“什么”的绝招来解决它？：1、 游泳池的水到底“怎样”清？2、 人的心情是“怎样”的？3、 “我”是“怎样”向爸爸游去的？4、 游得结果是“怎样”的？5、 爸爸“怎样”指导我练习的？6、 爸爸给我指导出了“怎样”的毛病？小作者学习了“多问”‘怎样’或‘什么’”的绝招后，对以上空洞、笼统的短文进行了扩充游泳池是新换的水， 一眼能看到底， 人在水下划动的每个动作， 上面的人都能看得一清二楚啊，在这么清亮的水里学游泳，这带劲儿！我随爸爸下了水爸爸站在前面五六米处，说：“来，游过来！”我憋足了气，一头扎进水里，爸爸抓住我的胳膊，把我扶了起来，对我说 : “你的主要毛病，是腿的动作不得要领光知道使劲儿蹬水还不行，两腿还需用力夹水 ”他边说边做示范我照爸爸教的方法， 双腿一边蹬水， 一边用力夹水，很快便掌握了动作要领，一口气能游十几米了。

运用多问“怎样”或“什么”的绝招，将原文一扩充，这样就把当时的环境，人物心情、动作和语言都展现出来了，让人有了如见其人、如临其境的感觉这就叫 把作文写具体了！欢迎下载精品资源欢迎下载。