白云飘教案通用.doc

最新白云飘教案通用作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学才能怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来理解一下吧白云飘教案篇一1、学会“再、马、第、巴、条、角、爪、公”8个生字，会认“累、鼠、细、粗、低、狮、嘴、躲”8个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文分角色朗读课文3、通过课文的学习，使学生感受到白云神奇的变化，激发学生观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景象1、正确掌握本课生字2、正确、流利、有感情地朗读课文分角色朗读课文3、通过课文的学习，使学生感受到白云神奇的变化，激发学生观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景象1、正确掌握本课生字2、正确、流利、有感情地朗读课文分角色朗读课文三课时1、学习本课生字词2、正确、流利、有感情地朗读课文正确、流利、有感情地朗读课文1、小朋友们，你们见过白云吗?学生结合自己的生活体验，自由发言2、今天，我们要来学习一篇描写白云的课文，文中是如何描写白云的呢?让我们一起去看看吧!师板书课题3、学生齐读课题1.学生自由读课文，圈出文中要求学会的字和要会认的生字，遇到不认识的字。

2.和小伙伴一起读课文，互相帮一帮，看看字音都读准了没有3.出示生字词，用开火车的方式抽读生字词1.把生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子2.同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗?3.分自然段读课文，互相评一评学生自己识记生字“哥”指名生分析^p “哥”字的字形构造仔细观察“哥”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方?师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比拟师选出写得较好的字全班展示1、学习本课生字词2、正确、流利、有感情地朗读课文3、通过课文的学习，使学生感受到白云神奇的变化，激发学生观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景象正确、流利、有感情地朗读课文通过课文的学习，使学生感受到白云神奇的变化，激发学生观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景象多种形式认读生字1、让我们也坐到草地上和小兔一起去看云吧!瞧，天空中飘来了一朵白云，它像什么?(生自由交流)2、相机指导学生有感情地朗读3、小兔和大家想到一块儿去了1.老师带孩子们到操场上坐一坐，带上纸笔，把看到的最有意思的云朵画下来，再想一想它们像什么?2.回到教室，借助学生画的云朵，开展说一说、猜一猜、写一写等活动。

在这样的活动中，生动的再现了课文中的'对话情景，同时将课文中的语言不知不觉的内化成了孩子自己的语言1、正确掌握本课生字词2、正确、流利、有感情地朗读课文正确掌握本课生字词正确、流利、有感情地朗读课文1、有感情地朗读课文2、选择自己喜欢的局部有感情地朗读1、出示生字认读2、学生自学生字先说它是什么构造，是什么和什么组成的(独体字除外)，它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么3、指名说记字的方法4、指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字1、正确、流利、有感情地朗读课文2、完成课后第二题、第三题白云飘教案篇二阅读教学是学生、老师、文本之间的对话过程，创设合适于本课教学的情境，通过比照观察、课件展示等多种方式、激发学生的想象才能、让学生体会不同情景下角色的转换及心情的变化，体会大自然的神奇美妙，感悟课文的奇妙所在课内教学与课外延伸融为一体，从而从小树立孩子们的科学探究精神〔一〕知识目的：1、学会“玩、弟、真、巴、条、角、爪、拉”8个字，会认“蓝、像、抬、尾、根、伸、朝、扑“8个字2、正确流利地朗读课文分角色朗读课文〔二〕情感目的：通过课文的学习，使学生感受到白云神奇的变化，激发学生观察自然的兴趣，引导学生举一反三，积极用心地去发现自然界的奇妙景象。

认识“蓝”等8个生字，学会“玩”等8个生字充分运用课件展示，重点读好2-4自然段中描写云朵样子的语句，通过朗读的指导，培养学生的语感，激发学生丰富的想象才能1、充分发挥电教媒体功能，有效打破课堂的重难点，帮助学生加深对课文理解的作用2、通过朗读的指导，培养学生的语感，给学生营造丰富的想象空间一、欣赏激趣，引入新课1、“让我们坐在松软的草地上看看蓝天、白云吧请学生欣赏流动的白云，感受白云的神奇变化〔cai课件展示蓝天和不断变化的白云，背景音乐空旷、舒缓〕2、“美丽的白云让你联想到什么？”学生自由描绘自己的发现3、“让我们来听听一对兔兄弟的发现吧学生完好欣赏课文《白云飘》，在书上圈出生字并标出自然段〔课件展示配乐朗文〕4、出示课题《白云飘》，学生齐念课题〔课件展示画面和课题呈现〕设计效果：本环节是学生对课文的感知阶段首先，采用视听结合，再现天空中变幻的白云，创设情境；其次，通过师生交流和学生的发言，让学生渐入情境；最后揭题进入到下一环节的学习二、指导点拨，学习字词1、“我们来认认白云身上的字宝宝吧结合cai课件将每个字音读准)2、“白云越来越多，她们拉起小手变成小火车，让我们一起开火车吧〔cai课件展示生字，学生以开火车的形式比赛读每朵白云上的一个字宝宝，这些云宝宝依次连成一列火车，学生读对后火车开走，换下一列火车。

〕3、“去掉字宝宝头上的拼音，你还能认出她吗？”4、“字宝宝真淘气，看！她们几个一起挤在一朵云上，你能把她们认出来吗？”学生有感情的朗读生词和短语〔cai课件展示生词时，白云以千变万化的形式飘来，学生们读对后白云连成流动的波浪从屏幕上飘走，音效为流水声〕设计效果：本环节是学生对生字、词的正确掌握阶段通过课件手段，运用学生喜闻乐见的、熟悉的开火车等游戏，生动再现云朵的丰富变化，激发学生观察自然，继续探究，往下学习的热情三、创设情境，深化领悟1、“我们来瞧瞧得意的兔兄弟，在神奇的天空中发现了什么？”请学生们自由的读一读课文第1、2自然段，找出白云共发生变化的句子〔出示课件，兔兄弟躺在草地上，一朵还没有变化的白云在空中悬挂〕1、学生答复，老师根据学生的答复展示课件〔根据学生的答复，课件中的白云会变成相应的动物，学生在老师的指导下学习该自然段〕3、〔课件显示兔哥哥快乐的叫声：“快看！这朵白云，像马儿在跑！”〕请学生用快乐、兴奋的语气读读兔弟弟的话，其余学生评一评他读的怎么样？4、“兔哥哥说是马儿，兔弟弟怎么答复？你来瞧一瞧觉得像吗？哪儿像？”引导学生读课文后答复老师提问〔老师归纳学生的答复用课件呈现：高高的马头、大大的尾巴、长长的腿、奔跑等字样〕5、学生看屏幕分角色比赛读课文中兔兄弟的对话。

在学生的朗读中，白云发生了变化，过渡到第3自然段〔课件中白云变成的马儿嘶叫一声奔跑消失，飘来一头白云变成的牛音效为马的一声嘶叫和马蹄渐弱的声音〕6、学习3、4自然段设计效果：本环节是学生从感知阶段过渡到自主探究，自主参与的理论过程，是知识的深化练习和运用电教媒体功能在本环节得到充分的发挥，对打破课堂重难点、帮助学生直观形象接触课文、加深对课文理解起到推波助澜的重要作用四、延伸扩展，流利口语〔课件展示蓝天背景下白云不断变化的流动画面，音效以抒情、空旷、神秘音乐为背景，最后画面定格音乐停顿，画面出现句式：天上的白云真像——-呀！〕1、同位、小伙伴之间互相讨论，将画面中的句子补充完好，然后在全班交流2、模拟兔兄弟的对话，说说自己是____出这些白云变出来的形象的设计效果：本环节是一个思维拓展延伸、师生交流感情的环节学生既欣赏到色彩绚丽变化美妙的流动图景，又能根据课文的内容举一反三，不局限书本之中对培养学生的语感和思维的空间想象才能，起到关键作用五、分析^p 字型，指导书写1、〔课件展示生字“条”“角”“爪”“拉”〕学生观察生字，用自己的方法找找生字的特点2、老师在田字格内范写，学生观看。

3、学生练习，老师巡视指导4、投影展示学生作业六、小结本课让同学们用自己的眼睛用心的去发现大自然中的奇妙，开动脑筋探究生活中更神秘、奇异的现象在孩子的心里都拥有着神奇梦幻的世界，他们用纯洁的心灵、澈亮的眼睛去观察去感受，在自己的世界里天马行空，无拘无束的想象、呼吸着，享受那属于自己的快乐领域本课讲述的虽然是两只小兔在草地上悠闲看云的童话故事，但却形象的折射出孩童们天真、无邪，憨态可鞠的生动形象本课中，我将大量表现天空、云彩的精巧画面惯以逼真的音效，加上曼妙轻盈的音乐再现了一个神奇、梦幻、多彩的天空，通过课件导情激趣，让孩子们在美的意境中自由想象，自由抒发对美、对大自然的感受，教学效果非常好第 9 页 共 9 页。