《鸭子骑车记》讲故事稿.doc

《鸭子骑车记》讲故事稿正文 第一篇：《鸭子骑车记》讲故事稿《鸭子骑车记》讲故事稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好今天我要隆重地向大家推出的是一只鸭子你可能见过鸭子游泳，你也可能见过鸭子孵蛋，甚至你可能见过鸭子在天上飞，但是，你绝对没有见过鸭子骑车对，这个故事就叫《鸭子骑车记》故事发生在一个农场那天，天气好极了有一辆脚踏车停在那里，它金闪闪的猪看见了，当然，等于没看见牛呢，一阵阵的打瞌睡这时，一只鸭子一摇一摆地走到车前，它看看车：“唉，我敢打赌，我会骑脚踏车！”啊，这鸭子能骑车吗？可它没想那么多啊这可是只热情的小鸭子！它是绝对不会错过任何新鲜玩意儿的瞧，它爬上车，一使劲儿，嘿，左摇摇，右晃晃，还真骑了起来◆不一会儿，鸭子遇到了一头牛：“你好！牛！” “喔哦老牛吃惊地扭过头，“哦，鸭子居然在骑车？这可是我见过的最愚蠢的事了！”“可我是这农场里第一个会骑车的呀！”哎，没错，人骑车有什么好稀奇的，鸭子骑车还真是想也想不到的事儿 ◆三十分钟后，鸭子终于骑到了麦垛旁它不是碰到栅（zhà）栏，就是碰到大树绵羊看到了，他喊道：“你„„你„„小心点儿，你会弄伤自己的 可鸭子，乐呵呵地说：“没事儿！我会骑好的，等着瞧吧！”它继续跌跌撞撞地向前骑。

◆遇到猫猫打了个哈欠）“我才不会浪费时间去搞这些无聊的事呢 小鸭子可不这样想啊，它现在骑得可正带劲儿呢嘿，嘿，嘿做骑车的动作）◆接下来，小鸭子又遇到了谁呢？哦，它遇到了农场里的SUPER STAR,那是一匹英俊、高大，四肢强壮的马马斜眼看着鸭子：“哼，有什么了不起的，你再快也快不过我这‘飞毛腿’的，小鸭子这会儿，咱们的鸭子可没工夫理他它一门心思想着：“怎么才能把车骑得更好呢？”它一直骑呀，骑呀，不知道又摔了多少跤现在，整个农场都知道，这只鸭子它居然在骑车！这小鸭子觉得，这太好玩啦！又翘屁股又蹬腿的，用尽了各种各样的姿势现在，它的技术可好多了，哎呀，伸开双手，不扶把儿，车也可以继续前进啦咱们可以想象一下，鸭子它那潇洒的姿态，（做陶醉状）◆哎呀，难怪小老鼠看见了，羡慕得嘴都合不拢了：“哦——如果我也能像鸭子那样骑车，多帅呀！（小老鼠由羡慕转向难过）唉，可是我不能骑车就在这个时候，突然，一大群孩子骑着脚踏车，呼啸而来各式各样的车，各种各样的人，哇呀呀呀呀地过来只剩下，扬起的尘土，和一大堆五颜六色的脚踏车喧闹的农场静了下来，你能清楚地听到蛐蛐的叫声，和呼吸的声音唉，脚踏车前站着谁呢？哦，原来，是刚才看热闹的动物们。

他们现在，全都围了上来牛和马的眼睛，看我，瞪得有这么大！猪把鼻子都凑到车轮子上了：“哦，原来骑车是可以这么疯狂的接下来发生的事，是谁也想不到的——所有的动物都骑了起来你看，那只鸡，一边骑一边叫：“咯咯哒，咯咯哒，我太棒了！我太棒了！” 牛，看上去很绅士，其实它心里现在高兴得很实在忍不住了，对马说：“难怪那只鸭子那么喜欢骑车呀！”马说：“对呀，对呀，这个主意太棒了！”猪，原来是很懒的，现在它们骑了双人车，前面一头猪，后面一头猪后面的猪双手伸开，兴奋地喊：“哎，你们快看我你们快看我！”前面的猪回头一看：“哎呀，你太酷了！双手都可以放掉，你真的是一头猪哎！”哦，咱们可别忘了那只小老鼠它坐在车把儿上，靠着鸭子厚实的胸膛，张开双臂，《泰坦尼克号》中的ROSE也不过这样享受罢了鸭子可没有想到，自己一个人的热情，居然点燃了所有人的热情和灵感！时间就这样地过去了，动物们骑完又把脚踏车放回路旁母牛还是低头吃着青草，猫还是晒它的太阳，狗还是蹦蹦跳跳地找着他的骨头没有人知道，那个下午有那么多的动物都热烈地骑过脚踏车！故事讲到这儿你觉得就完了吗？哎，一只热情的鸭子不可能只热情这么一次，它在每一个新鲜玩意儿面前都会有热情。

现在，它又看上了一辆比脚踏车高得多，大得多的拖拉机！它一手托着下巴，一手放背后，眼睛转了好几圈：“哎，脚踏车算什么，拖拉机才带劲儿呢我敢打赌，我会开拖拉机！”第二篇：鸭子骑车记绘本阅读《鸭子骑车记》课堂实录深圳市石岩公学小学部 熊 伟一、欣赏封面，想象激趣老师：同学们，今天老师给你们带来一个非常有趣的故事，想知道吗？学生：想！老师：我们一起来看看，（出示课件封面）好，我们一起把故事的名字叫出来吧学生一起读书名老师：我们先来欣赏这个封面，你都看到了什么？学生：我看到了一只鸭子老师：它在干什么呀？学生：鸭子准备上自行车呢！老师：是准备上吗？你再看看学生：不是，它已经坐在车上了老师：对呀，你看，它的手放在哪儿了？它的脚呢？学生：它的手放在车把上，它的两只脚踏在踏板上，它在骑车呢！老师：你把鸭子的动作都看出来了，真不错还看到什么？学生1：看到一辆自行车学生2：我看到“骑”字上有个轮子！老师：哇，你观察得可真仔细呀，同学们都看到了吗？学生：看到了！老师：这个轮子原来应该是哪一笔呀？学生：是“横”！老师：哇，把这一横变成了自行车的轮子，可真有意思！学生插：我发现“记”字上面那一点变成了个三角形（由于学生距离屏幕比较远，看不清楚，老师让孩子到屏幕跟前来再次观察。

老师：你仔细瞧瞧，这到底是什么呀？学生：“记”的上面是一只鸭脚掌老师：你们的小眼睛可真亮呀！学生：老师，我还发现“鸭”字里的鸟字旁里那一点是鸭子的嘴巴老师：同学们真会观察！看，题目下面的“大卫莫农”是这本书的作者，他是美国非常有名的作家，相信这本书里面的故事一定很有意思老师：猜猜看，这个有意思的故事里会讲些什么呢？学生1：我猜鸭子很可能会遇到他的伙伴，他们一定会和他一起骑车学生2：他一定会遇到许多其他动物，那些动物会很惊讶，鸭子都会骑车呢！学生3：我想鸭子骑着车碰到了坑摔了个跟头学生4：我想鸭子骑着车要去参加自行车比赛老师：同学们真有想象力，现在我们就跟着鸭子走进他的农场吧老师：为了让同学们能很专注地欣赏这本书，我请你们的班主任来帮助播放这个故事，大家用掌声表示感谢学生：谢谢老师！（评析一：“小车轮”、“脚掌”、“嘴巴”代替了“一横一点”，多么富有童趣的书名设计！学生从欣赏封面到想象内容，是那么饶有兴趣地看（观察），兴致勃勃地说（表达）前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育意图，它的教育效果就越大的确，熊老师这种含而不露的引导，使学生于不知不觉中习得了绘本阅读的方法：先读封面，再猜内容，一边欣赏一边想象。

二、欣赏故事，情境感受老师：请你们睁大眼睛，竖起耳朵，一起来欣赏这个故事吧你们的身体可以放松些，不用坐那么规矩，可以自由些老师手里拿着书开始讲述这个故事，跟随老师的讲述，屏幕上的书页随之翻动当老师讲到鸭子遇见马的情节时，停下来让学生观察并猜想后面可能出现的故事老师：鸭子蹬得快了一点，它骑过马身边，（老师停了下来，合上书，一脸的神秘）接着说：鸭子现在会说什么呢？学生：你好！老师：它对谁说呀？学生：马！老师：那你能不能合起来说呢？学生：你好，马！老师：你能不能再加上动作呢？学生边说边招手：你好，马！老师：猜猜看，接下来该说什么了？学生：你好，鸭子，你没我跑得快！老师：还会说什么呢？（学生无语老师：那书中又是怎么说的呢？老师把前面的几段再读一遍，这次听可有要求了，这几段内容中有个小秘密，看看谁能发现老师回读遇到母牛、绵羊、狗、猫的段落，读的时候，突出动物叫声及想法）学生1：老师，我知道了，先都是动物应了一声，再说他们怎么想老师：你真聪明，你发现了这个秘密老师：那你能用这种方式说说遇到马的情景吗？学生：马应了一声，可它心里想：你不如我老师很惊讶：你猜得跟书上差不多，你真了不起，你能把马的声音学学吗？（学生刚开始不是很放开，学的声音也不是很像，老师就进行示范，学生大笑，也模仿起来。

老师：老师感到很奇怪，你怎么能把马的想法猜得这么准？学生：我是看它的表情猜出来的老师：同学们看看马是什么表情？学生1：马的眼睛斜着往下看学生2：它的嘴巴露出了牙齿老师：这是一副什么表情？学生：这是一副瞧不起人的表情老师：那你们能模仿一下吗？（学生各自做表情，然后老师又让学生互相做做看，相互观察对方的表情，在这个过程中，老师请出一个模仿最像的同学上台表演，学生看后大笑这个过程中听课的老师都把手中的笔停了下来）老师：你可真是一匹骄傲的马呀！（老师拍了拍孩子的肩膀，把他送回座位老师：我们接着听故事在这个过程中，学生随着老师的语音、动作、表情的变化，时而偷笑，时而大笑，有的学生目光一直追随着老师，老师走到哪里他的目光就跟到哪里，非常投入老师讲完遇到老鼠的情节后，又停了下来老师：同学们，假如这只鸭子出现在你的面前（停了一下，做神秘状）你会怎么想？学生纷纷举手老师：好了，那现在老师就是这只鸭子，我骑着车，我来了——老师作鸭子骑车状奔到学生跟前，纷纷打着招呼：“你好！”同学也很有礼貌，招招手说：“你好，鸭子，你骑得真好老师就这样来到不同的学生面前，此时出现了非常精彩的情境对话场面场面一：老师：你好！学生：你好，鸭子！老师：我在骑车呢！学生：你骑得真棒！老师：谢谢你的夸奖！场面二：老师：你好！学生：你好，鸭子！老师：我在骑车呢！学生：你能甩开车把下楼梯呢！老师：哇，谢谢！我不但能骑车，还能做极限运动了。

场面三：„„学生：你能从七楼骑到一楼老师：我越来越厉害了，都会特技表演了！场面四：„„学生：你能从七楼骑到地下室老师笑：我怎么总是在楼梯上骑呀？（众笑）场面五：„„学生：你的自行车上有一对翅膀老师很夸张地张开双臂：我都能开飞机了场面六：„„学生：你骑着独轮车，不用扶车把，你真厉害老师：哈，我的自行车有只轮子不见了老师总结：看来呀，同样是鸭子骑车这件事情，不同的动物不同的人看了，想法是不一样的，可是这又有什么关系呢？鸭子照样快乐地骑着车往前去了老师接着又打开书，开始讲孩子们出现的这个情节读完这个情节，老师又合上书，故作神秘，说：猜猜看，下面又要发生什么事了？学生很兴奋，说：动物们都要骑车了！老师：是的，动物们都疯狂了，快来看看吧！（老师引导学生观察动物眼睛）老师：仔细观察图画中每一个动物的眼睛，你发现了什么？学生：它们都把眼睛睁得很大（学生说时自己的眼睛也睁得很大，有的还把手圈在自己的眼睛上装做睁得很大的样子老师：这一双双睁得大大的眼睛充满了渴望，它们在想些什么呢？（老师说着就走进学生中，随意走到一个学生跟前）老师问道：母牛，你在想什么？学生：我也想骑车！老师又走到另外一个同学面前：“你是谁？”学生：我是猫！老师：你能跟我打个招呼吗？学生：你好！老师：我想听听你的叫声。

学生“喵”了一声，听者大笑老师：你想什么呢？学生：我好想骑车老师又走到一同学跟前：你是谁呀？学生“汪汪”叫了两声老师：呀，是只小狗呀，你在想什么？学生：我要骑着车跟鸭子比赛呢！（这时，还有学生要回答问题，老师请孩子站起来回答学生：我是猫，我想骑着车和小狗比赛老师：是呀，所有的动物全都实现了自己的愿望，现在它们每个人都有车骑了，它们在谷仓旁的空地上骑来骑去瞧，它们多开心哪！（学生随着老师的手指观察动物骑车的画面老师：每个动物都在骑车，可他们的样子都不一样哟，大家看看学生：马的头真大！老师：对呀！马的个头真大，跟马比。