溆浦县农村小学师资情况调查报告.doc

1溆溆浦浦县县农农村村小小学学师师资资情情况况调调查查报报告告 ———以以桥桥江江镇镇 为为例例 一一、、 引引言言教育是民族振兴的基石，是世界各个国家共同关注的话题，也是不 同历史阶段的共同话题之一，在现代文明社会和知识经济的语境中，教 育更成为了决定一个国家、一个民族得以繁荣昌盛、立足于世界之林的 根本保证而农村教育作为建设新农村的奠基性工程，肩负着科教兴农、 提高农村人口整体文化素质、培养新型农民、缩小社会差距、构建和谐 新农村的历史使命 改革开放十几年来，我国农村面貌发生了翻天覆地的变化，农村教 育也取得了令世人瞩目的巨大成绩，但同时也可以 清醒地看到，在 农村和农业的发展过程中，农村教育还存在着许多不足的地方，面 临着许多问题和困难，农村教育仍是我国教育中最薄弱的一个环节 国运兴衰，系于教育，教育大计，教师为本，教师兴，则学校兴， 教师强，则学校强 建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育 的关键 所以 就我县（溆浦县）的农村小学教育师资情况我和同伴 们 作了一次 社会 性教育 调查 二二、、 调调查查对对象象及及调调查查方方法法溆浦县是湖南省怀化市人口最多，教育对象最多的一个县。

这 次就溆浦县农村教育师资情况的调查，我选择了以桥江镇作为深入调查 的方向 桥江镇位于溆浦县的东南部，东邻新田、油洋乡、西邻县城卢峰镇， 南邻水东镇，北与岩家垅、双井、观音阁镇毗邻，总面积78 平方 公里 有 5 所中学， 2 所中心小学和1 所联校，村小17 所，幼儿园 7 所，在校学生4600 余人，溆浦县第六中学亦位于此地，于2010 年才取消办学桥江人民崇尚科学、崇尚知识，兴教办学风气浓厚，教 学质量一直位于全县前列 这次调查， 我们先到县教育局，得到一份溆浦县使用中的工作人员 名单，其中包括了县教育人员除姓名外的有关信息（包括性别， 年龄，学历 等），从中我们可以获取县的一个整体师资情况之后便对 县城内各完小进行了调查，从调查中获取了县教育师资在城内的一个情 况， 进而更有利于县城与农村教育的对比，发现其间的异同：随后 我们对桥江镇 展开了 深入调查 ，其中每所中心小学旗下都管有数所村 小，那么 主要对象为三所中心小学（包括新坪中心小学、大湾学校、 桥江镇中心小学） ， 调查过程中，我采取的方法是 访 谈与问卷的结 合，在先与校长或校领导的访谈下，我们了解到他校的整体师资情况， 通过校长或校领导的同意，我们又对任课 老师进行了抽样问卷调查， 得以更深入的师资情况。

2三三、、桥桥江江镇镇师师资资的的 基基本本 情情况况 （（一一）） 教教师师与与学学生生人人数数，，班班级级 ： 表（ 1）： 教师总数教师（中心小内）学生班级桥江镇中小130（6特岗）130196732新坪中小60（3特岗 ， ）3561315大湾学校42（5 特岗）25316 11说明： 这里的教师 总数 包括本中心小学和下面管辖的所有村小， 其中桥江镇中心小学下面管辖的所有的村小已取消办学，全部学生到中 心小就读 ，班级也包括下面的村小二二 ））教教师师年年龄龄比比例例 ：： 表（ 2）： 30 岁以下40～50 岁 之间50 岁以上 桥江镇中小11%71%18% 新坪中小8% 72% 20% 大湾学校6% 70% 24%说明： 30 岁以下的老师均为特岗教师及少部分新进教师 （（三三））教教师师学学历历比比例例 ：： 表（ 3）： 中专大专本科 桥江镇中小30 %60 %10 % 新坪中小10%80 %10 % 大湾学校32 %50 %18 % 说明：特岗教师基本为本科学历或高中 四四））教教师师男男女女比比例例：： 表（ 4） : 男教师女教师 桥江镇中小3 ： 5 新坪中小3 : 7 大湾学校5 : 7（（五五））开开设设的的课课程程与与教教师师人人员员分分配配 3为执行 《国家课程计划 》及《湖南省义务教育课程计划》 。

桥江 镇及溆浦县其他小学等，都是严格按照国家及省 教育 厅的开课标准 与要求来开设课程，包括语文、数学、英语、音乐、体育、美术、科学、 品德、社会实践等课程 桥桥江江镇镇中中心心小小学学：：语文与英语教师饱和，数学老师虽处于饱和，但 均为老教师，美术与体育老师各有一名专职老师， 其他音乐 、科学 等均为 语 、数 、外或班主任兼课新新坪坪中中心心小小学学：：英语教师共3 名，都为女教师，语文与数学基本饱 和，音乐、体育、美术等，均为班主任或其他老师兼 课 大大湾湾学学校校：： 英语共 2 名专职教师，其中有1 名兼上英语，数学共5 名教师，语文7 名教师，科学4 名，品德 6 名教师， 一 名老师兼几个年级或其他几个学科 （（六六））各各年年级级与与班班级级分分配配 表（ 5）： 一年级二年级三年级四年级五年级六年级 学生425358314240269358桥桥江江镇镇小小 班级765446 学生686563626162新新坪坪中中小小 班级111111 学生736452324443大大湾湾学学校校 班级111111（（ 七七 ））其其他他情情况况：： 除了以上列表能表述的情况外，我们还了解到，桥江镇各个 中心小学每学期或每年度都会有对教师能力与素质的培训，包括基本功 的培训、国培、班主任的培训等方面，对于新进 的老师或特岗教师 可申请当班主任，老教师多带，外出学习后上公开课等。

备注； 各个校长都是没有人事权的，要添新教师或是补充师资均要向教育局 上报，由教育局招聘，再根据学校所报情况给予一定的教师名额 四四、、调调查查结结果果分分析析（（ 一一 ））：： ““特特岗岗计计划划 ”” ，，缓缓解解了了农农村村师师资资 从教师人数与调查中我们可以 发现： 各个学校均有特岗教师，特岗教师学历高，年轻原来2009 年以来，我县响应中央实施的西部地区农村义务教育的特殊政策， 创新农村学校教师的补充机制，连续四年招聘特岗教师 ，通过校本4培训、教学比武、以老带新、结对互学等多种方式，促使他们迅速 成长为我县农村近两百所中学、中心小学的教学骨干，现将近五六百人 他们 有效 的缓解了我县农村学校师资总量不足和结构不合理的现状 农村教师队伍的整体素质得到提高，农村孩子获得了更优质的教育，促 进着我县教育的均衡发展 其次，我们可以看出，桥江镇小教师与学生人数较多，而到了新坪 中小及大湾学校，人数减少许多，这里可以发现，桥江镇小算镇级学校， 其他为乡级学校，镇乡师资的差别就体现出来了 教师总人数与学 生的人数来看，一名教师都得管一百多名学生，总体师资是缺乏的 （（二二））：： 教教师师队队伍伍老老龄龄化化严严重重 从列表（ 2）我们可以看出： 教师年龄大部分为40～50 岁之间， 30 岁以下年龄的调查中发现， 大部分为特岗教师或新聘的教师。

校长向我们提到，现教师基本老龄化， 从 20 世纪七八十年代，我省各地区开设师范性学校及当时广大农村地 区一大批 “民办教师 ”相继转正后，停止这种师范性人才的培养将二 三十年了，当时的教师对于我省的教育，特别是对农村的小学教育的普 及作出了巨大贡献，现在仍然是小学教育的一支重要力量这一系 列情况下， 导致了教师队伍青黄不接、老年化严重等诸多问题教师年 龄结构呈现出结构失衡的态势 （（三三 ) )：：学学历历问问题题 从表（ 3） ，我们可以看出： 教师 中师学历为少部分，大部分教师都是 为大专学历 的， 本 科学历为一些特岗教师与新进教师，在调查及我们的问卷中也可以 得知，教师们大多第一学历为中师，可是后面都有参加升历考试，并 且 我们调查知道，中师学历基本为一些老教师，当然 学历与教师 的教学经验不成正比 （ 四四））：：男男女女比比例例问问题题 从表（ 4）中可以看出： 在小学教育里，男教师总体都是要比女教师少，这里可能与性格或 者其他有关吧！但男女比例相差并不大 （（ 五五 ））：：学学科科结结构构不不合合理理 从开设的课程来看： 虽然严格按照国家及省教育厅的开课标准及要求“开齐课程，开 足课 ”小学各个年级必须开齐音乐、体育、美术和社会实践活动课，小 学三年级以上必须开设英语、计算机课，这些学科都需要有教师执 教。

但由于师资总数的缺乏，教非所学、学非所教以及一人代多科的 教师学科结构不合理现象 比较突出，语文、数学学科教师基本饱和 ， 部分数学教师老龄化，英语教师越是到乡到村越是缺乏，教音乐、 体育、美术、英语和计算机专业教师极少，均为兼课，甚至无几名专职 教师 （（ 六六 ）） ；；学学校校场场地地有有限限，，教教师师 工工作作量量过过大大 5从各年级与班级来看：各学校 班级少，人数多一个班均有六十名学生左右，前面已经 知道教师一人担几个班或几科，再加之人数的多， 教师负责批改作 业，教学或者课后的工作量就显著增大，在调查问卷中我们也 得知，普遍老师觉得工作任务重，但从表中可能再看到，越是镇， 学生多，任务就越重，相对于乡及村，这种情况较好班级人数之 多，我们问到 “为什么不多办几个班？” ，从校长那可以知道，因素 有二点，一是师资的总数缺乏，二是学校场所的限制 五五﹑﹑总总结结与与建建议议总结： 对于 溆浦县及 桥江镇的总体师资情况来说，整体师资人 数缺乏，各个地方都缺音，体，美等的专职教师，教师年龄普遍老龄化， 需要一批又一批新的力量去补给农村教育事业的发展，随着现在经济条 件的逐步变好，许多家长在外打工或是在县城工作，所以都把自己的孩 子放到城镇上学，许多优秀教师也转到城镇，乡及村里的教师或者学 生的大量的流失，加大了农村与城镇的差距，也导致这样一个现象：城 镇的学生爆满，一个班人数多，师资跟不上，老师任务重，学生成绩差 距大。

而对于乡及村，大量教师的转调，教学质量比不上城镇，师资的 缺乏也导致许多村小变成了“空壳 ”学校 等，这些都值得关注 建议：启动农村教师队伍建设工程，努力解决农村师资力量的总体 薄弱，加大师范性学院的建设，培养更多的教育后备贮蓄力量，多鼓励 优秀教师及师范毕业生到农村任教，缩小城镇及乡村的教育差距优化 教师结构队伍，培养专职教师，缓解农村学科结构不合理的状态，加大 农村教育的资金投入，减少教师及学生的外流，是地区均衡发展，当然， 增加教师的工作待遇，组织教师的各种培训，提高教师职业的神圣与崇 高感，让农村教育事业发展得更好 六六﹑﹑结结语语还是这句话 “百年大计，教育为本，教育大计，教师为本” 教师是人类文明的传承者，是教育的第一资源，没有高水平的教师，就 没有高质量的教育一个合格的人民教师，应当具有渊博的知识，创新 的思维和高尚的情操，没有渊博的知识，就无法以身示教，没有创新的 思维，就难以因材施教，没有高尚的情操，就不能言传身教，对于 我们师范生乃至更多的从事教育事业的人来说 ，我们要 全面贯彻党 的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代 化水平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，办 好人民满意的教育。

从今 天做起，从自己做起，做一名合格的人民 教师参考文献 （1）十七大报告,胡锦涛，高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设6小康社会新胜利而奋斗[R].2007 （2）邓伟平、温涛. 教育对西部地区农村经济影响的实证研究—以重庆为例 [A] 华南农业大学学报 2008 年 03 期 （3）杨名权董事长在全院庆祝第 25 个教师节大会上的讲话 江西渝州科技学院。