北师大版六年级数学上册第三单元单元概述和课时安排.pdf

学生已经经历过观察立体图形,并根据观察到的平面图形还原立体图形本单元内容是 在前面的基础上进一步的发展,立体图形数目上的增加,所带来的是形式上更加多样的变化, 相应地 ,需要学生有更高的空间想象能力由前面的观察、辨别到这一单元内容的动手能力, 对学生是一个更高的要求,着重发展学生的空间观念和推理能力本单元学习的内容主要是 搭积木比赛、观察的范围、天安门广场本单元是学习空间与图形知识的必要环节,对于帮 助学生发展空间观念,培养学生的空间想象能力,都有着不可忽视的作用 从不同的方向观察物体,通过操作已获得了一些初步的直观经验,以及根据一些平面图 形还原立体图形的生活经验,在一定程度上为本单元的教学奠定了基础 1.使学生能够正确辨认从不同方向(上面、正面、左面)观察到的立体图形(5 个小正方体 组合 )的形状 ,并画出草图 2.能根据从上面、正面、左面观察到的平面图形还原立体图形(5 个小正方体组合),进一 步体会从三个不同的方向观察就可以确定立体图形的形状;能根据给定的两个方向观察到的 平面图形的形状,确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围 3.经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程,感受观察范围随观 察点、观察角度的变化而变化,能利用所学知识解释生活中的一些现象。

1.以观察为载体 ,不断地发展学生的空间观念 发展学生的空间观念是小学图形与几何学习的核心目标,学生空间观念的发展需要一个 长期的过程 ,“观察物体”的学习就是在引导学生逐渐发现实物与他们观察到的图形之间的联 系,发展学生的空间观念另外 ,根据给定的两个方向观察到的平面图形,确定搭成这个立体图 形所需要的正方体的数量范围,让学生认识到根据两个方向看到的图形,不能确定一个物体 2.从熟悉的、有趣的生活背景中感受观察范围的变化,进一步发展学生的空间观念 创设学生熟悉的、有趣的生活情境,这些情境与学生的生活联系紧密,且学生又很少关注 其中是否蕴含着数学知识,这样既能发展学生的空间观念,又可以培养学生用数学的眼光观 察生活的意识 1 搭积木比赛1 课时 2 观察的范围1 课时 3 天安门广场1 课时 。