人教版小学六年级语文上册第三四单元知识点总结.docx

人教版小学六年级语文上册第三四单元知识点总结 最新人教版小学六年级语文上册第三四单元知识点总结 第三单元知识点总结 〔一〕基础知识 舒适搁板勉强埋怨倾听掀起魁梧撕破倒霉严肃忧虑神圣悠悠庄重仪式抱歉溜走介意追问荒唐声望割舍湿淋淋心惊肉跳自言自语自作自受缝缝补补大吃一惊残疾瘦削宽厚张皇竭力泰然强制茫然劝阻焦黄着迷耐心修理如愿流连忘返身无分文溜之大吉十指连心怒目圆睁兴高采烈 (二)重点课文内容理解9．《穷人》：列夫托尔斯泰 1词语：寒风呼啸汹涌澎湃心惊肉跳保佑寡妇蜷缩黧黑撕破搁板填空埋怨唉声叹气包裹魁梧 湿淋淋倒霉合计 〔1〕自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果魁梧：强壮高大忧虑：忧愁担心 〔2〕近义词：埋怨埋怨蜷缩蜷曲魁梧高大宁静安宁倒霉晦气忧虑忧愁 自作自受自作自受 〔3〕反义词：埋怨感谢魁梧瘦小倒霉幸运忧虑开心蜷缩舒展宁静喧闹2．句子 〔1〕渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑嗯，是个问题！〞他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。

理解：这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思索的过程，说明他与妻子桑那一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心 〔2〕她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可理解：看似矛盾，实际反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质〔3〕她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！〞理解：透过桑娜的心理活动，能感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵省略号的连用，说明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理3.中心思想：这是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的一个短篇小说课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质，赞颂了沙俄时代穷人富于同情、热心助人的美德10．《别饿坏了那匹马》 1词语：流连忘返身无分文溜之大吉羞愧不已瘦削忐忑不安刻骨铭心酷刑十指连心泪流不只拭泪 瞥见尴尬一瞬间怒目圆睁不由分说嗫嚅攥紧泰然 〔1〕刻骨铭心：铭，把字刻在石头或金属器物上。

形容记忆深入，永远不忘始终如一：跟过去完全一样尴尬：境况困难，不好处理不由分说：不容争辩 〔2〕近义词：宽厚忠厚忐忑不安心神不定阻止阻挡茫然怅然〔3〕反义词：宽厚狡猾阻止推动茫然明白2．句子 〔1〕我回头去看楞在轮椅上的他和他手里的那本书，书页中分明多了几张毛票 理解：父亲知道，青年是看靠摆书摊养家糊口的，生活也不容易所以他不光忍痛打“我〞，让“我〞熟悉到：做人不能只为自己着想，也要为别人着想，同时也用自己的实际行动说明对青年的关心 〔2〕可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？ 理解：这段话写出了事情的结果，我明白了事情的真相通过两个感叹句，两个问句写出了“我〞见到马草后的震惊与感激文章中的破折号起到解释说明的作用，强调了“我〞卖给青年的马草全部都在 3．中心思想：本文是一篇略读课文，主要写了挚爱读书的“我〞在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家 中有马，买下“我〞的马草，让“我〞持续看书的事赞扬了残疾青年不计自己得失，想方设法让“我〞读书的良苦用心，表达了“我〞得知真相后的感激之情。

11．《唯一的听众》 1．词语：蹑手蹑脚洋溢庄重珍藏荒唐割舍 〔1〕蹑手蹑脚：形容走路时脚步很轻蹑，放轻脚步割舍：抛弃；舍去 〔2〕近义词：声望名望抱歉内疚和谐融洽打搅打扰慈蔼慈善珍藏收藏平静 宁静羞愧羞惭 〔4〕反义词：平静激动和谐别扭慈蔼凶狠2．句子〔1〕“有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福我也经常忘记她是聋子〞〔“我〞为什么会忘记她是聋子？〕答：因为，在老人热情的激励下，“我〞的琴技在不断地提升，这正是老人所希望的她发自内心地为“我〞的进步而高兴在“我〞的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我〞和她是用音乐在互相交流所以“我〞会忘记她是聋子〔2〕〔为什么老人说“我的〞的琴声能给她带来快乐和幸福？〕 答：并不是这样其实老人是在激励我，并且看到我的琴技在不断提升，而感到欣慰〔3〕“她慈蔼的眼神平静地望着我，像深深的潭水……〞 〔为什么“我〞觉得老人的眼神“像深深的潭水〞？〕 答：因为从她的眼神里“我〞读出了老人对我的关切、激励，读出了老人为“我〞琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我〞提出的更高的要求因此，“我〞觉得她的眼神“像深深的潭水〞。

〔4〕“我想你一定拉得非常好，惋惜我的耳朵聋了如果不介意我在场，请持续吧〞 〔老人真的耳聋了吗？她为什么说自己耳聋？〕 答：老人并没有耳聋作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我〞拉得并不好，更从“我〞被人发现后“准备溜走〞的举动中，发现“我〞缺乏自信她为维护我的自尊，帮我树立自信，让“我〞有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋 4、中心思想：本文记叙了“我〞在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、激励年轻人成才的美德，表达了“我〞对德高望重的老教授的敬佩、感激之情 5、写作方法：本文有两条线索，一条是“我〞的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化 7、文章情节：本文记叙了“我〞在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事 8.中心思想：本文记叙了“我〞在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、激励年轻人成才的美德，表达了“我〞对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

12．《用心灵去倾听》 1．词语：着迷无所不知问讯处兴高采烈水槽苏珊从未谋面锤子〔1〕近义词：着迷入迷奇妙奇巧兴高采烈兴致勃勃〔2〕反义词：奇妙平常兴高采烈无精打采 2．中心思想：课文真实地记录了“我〞与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我〞对苏珊的深切怀念之情 第四单元知识点总结 生字词：邀o游和气i渺miǎo小璀cuǐ璨cn恩赐c滥ln用矿kung产资z源晶jng莹yng慷kn慨kǎi威胁xi目睹dǔ枯竭ji葬zng礼菲fi格雷特巴拉圭gu汛xn期滔滔不绝一泻千里 震耳欲聋世外桃源枯槁gǎo哀悼do酋qi长麋m鹿l骏jn马雄鹰yng潺潺chn松脂zh 婴yng儿眷jun恋土炕kng肆s虐n盘踞j破碎滋润滋养悲剧治理归宿荡漾体会纷至沓t来从天而降生命垂危同舟共济奄奄一息 多音字：一叶扁pin舟供gōng品困难nn无数sh降jing临模m仿血xi液扁biǎn平提供gng灾难nn数shǔ不清投降xing模m样血xu管倒do影参cn卷juǎn过睡jio觉倒dǎo下人参sn试卷jun觉ju得 近义词： 灾难──灾祸庄严──庄重晶莹──晶亮慷慨──大方贡献──奉献璀璨──灿烂微小──微小和气──和气天际──天边沉寂──沉静透亮──明亮恩赐──赏赐威胁──威吓清楚──清楚克制──控制肆虐──残虐盘踞──占据恭敬──尊敬劲挺──挺拔险恶──凶险交错──交织、交叉遨游──漫游枯竭──干涸纹痕──痕迹流连忘返──恋恋不舍同舟共济──同甘共苦反义词：清楚──模糊消失──出现浪费──节约减少──增加交叉──平行灵活──呆板克制──乱用 精心──马虎凶猛──温顺荡漾──平静恭敬──粗暴微小──庞大慷慨──小气克制──放任保护──破坏枯竭──丰富有限──无限 一、《只有一个地球》 １、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和气可亲。

这是对地球的赞美，特别了地球的可爱与美丽，体现了对地球的热爱之情句中将地球比作“母亲〞“摇篮〞，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力２、同茫茫宇宙相比，地球是微小的 “微小〞是微不够道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，由此可见，人类的活动范围是非常有限的从而说明了地球关于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球３、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的本来〞是“原先、先前〞的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源〞原先的可再生性，特别了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性结合前文“矿物资源〞的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒 ４、科学家已经证实，至少在以地球为中心的４０万亿千米的范围内，没有合适人类居住的第二个星球这句话引用了科学家的研究成果，“４０万亿千米〞直观地说明了范围之大，大到人类根本无法到达。

至少〞一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“４０万亿千米〞以外的状况还不能确定，体现了说明的严谨性同时，“至少〞是“最少〞的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个合适人类居住的星球易于理解，又让人信服５、“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！〞这句话引用了宇航员的感叹，与前文照顾，简洁、形象地概括了地球的特征，特别了保护地球生态环境的重要性说地球“可爱〞，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物而“破碎〞一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，特别了保护地球的紧迫性二、《这片土地是神圣的》 这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，文章生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，激烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感，表达了人们对土地的爱如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的〞反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深入，而且强化了想要表达的情感。

１、我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分： 大地滋养着世上万物，包括动植物等一切有生命的事物，人类只是万物中的一个群体；同样，人类的生命成长离 不开大地上各种自然资源的给予这句话充分地说明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地关于我们有多么重要 ２、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园： “山峦〞指连绵的山起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是。