立足特色建设促进内涵发展.doc

立足特色建设促进内涵发展北京市海淀区第二实验小学始建于1946年,1958年更名为“清河第二小学”, 后来与朱房小学、清宁路小学合并后，更名为海淀区第二实验小学学校地分四 址，占地约4万平方米，现有88个教学班，3527名学生，200余名教职员工， 目前已发展成为一所规模较大、具有一定影响力的素质教育优质校学校地处城 乡交界，生源复杂，因此，适应教育需要、体现教育均衡；让每一名学生得到发 展、为他们创造美好的人生奠基成为学校科学发展的不懈追求学校秉承“为创造者奠基”的办学理念，始终坚持以人为本的宗旨在海淀 区教委“绽放计划”的指导下，学校坚持文化立校的思路，经过不断梳理、反复 研讨、深度论证，架构了 1+1实验文化体系，以校园文化建设促进内涵建设和特 色发展今天，我将重点汇报学校德育工作开展情况和随迁子女入学安置工作 德育工作学校始终把德育工作放在教育的首位，关注教师的提升和学生的发展，并不 断拓宽德育途径、创新德育活动，融入家庭和社会教育元素坚持体验教育，为 学生的全面发展学有特长创造条件逐步形成了 “1+1实验文化体系”下的德育 文化体系一、全面+特色(-)全面育人+教有特色一直以来学校都坚持"全面育人，教有特色"的教师观，注重以校本培训和校 本教研为载体推进教师特色发展，实现教师团队的整体提升，通过团队建设和共 同愿景促进教师文化的形成。

1. 借比赛打造团队凸显教育魅力学校非常重视班主任队伍的建设，结合上级要求，我校“班主任基木功展 示”活动历时一个学期本着专家与骨干引领相结合，培训与展示相结合， 以赛促培的宗旨，假期对全体班主任进行了培训，8位青年教师作为种子选手参 加了学校选拔赛，4位教师代表学校参加了学区的选拔赛均获得学区竞赛一等奖 在海淀区的展示中，三位参赛选手分别就情景问答、魅力展示、主题活动方案阐 述三个项目进行了展示其中两人获得一等奖；一人获得二等奖在备战学区基本功前期，学校举行了校级主题活动方案展示活动，特邀德育 专家徐刚老师、校级骨干班主任、德育干部和大队员担任评委，活动中每位 老师就不同的主题精心设计了不同的方案，构思巧妙、独具匠心徐刚老师活动 后这样评价我们的班主任：现场展示的班主任个个形象上落落大方、现场展示充 满自信、理论上表现出专业、策略上表现出了智慧、各具独特的风格；展现出了 班主任的风采为固化成果，学校将这次班主任基本功活动的成果汇编成册，做 为班主任工作的培训教材，让那些希望提高和发展的教师学习和借鉴这本体现了班主任博学多才的魅力和工作的技能技巧的文集，内容丰富多彩, 形式灵活多样，充分体现班主任用真情换真情，用人格影响人格，用爱心培育爱 心，用心灵照亮心灵的吋代风采。

此次基本功展示既注重自身的自主学习和实践反思，更强化团队学习意识， 不仅使每位参与的班主任得到了锻炼，同时又为大家提供了一次学习和培训的机 会，提高了班主任专业素质和全面育人的能力，推动了班主任队伍的专业发展和 建设2 •凝智慧展示风采形成文化特色学校还非常重视特色班级文化的建设，并通过班级文化建设促进教师全面育人能力的提高良好的班级文化像一个大磁场，以巨大的磁力吸引着学生，形成 一股股强烈的情感流，流向每名学生的心田，驱使着学生自觉自愿、潜移默化地 接受感染、熏陶、教育和鞭策，帮助学生在体验中感悟，产生积极向上、要求进 步的无形力量，从而产生自主、自求、自得、自乐的强烈愿望和具体行动全校88位班主任，都结合学生特点和自身优势和孩子们共同制定了自己的 班训、班规并张贴在教室里美文诵读”的阅读特色班级、“唱响童年”的合 唱特色班级、“争当环保小卫士”的环保班级、“仰望星空”的天文观测特色班级、 “财迷之家”的节俭特色班级，凸显了老师们的教育智慧、育人方式和教育特色结合学生特点和教育需求，许多教师还设计了特色主题活动五(2)班杨 老师在家长志愿者的支持下，带领孩子们来到了位于北京天通苑的“中国儿童慈 善基金会”旗下的青海玉树地震孤儿院。

他们和这些地震孤儿共同探讨了学习、 生活等话题，并为这些孩子送去了生活、学习用品三(6)班王老师结合中华 茶文化，开展了 “学茶艺，懂礼仪”特色主题活动活动中将茶艺教学与文明礼 仪教育形结合，以茶的轻灵滋润品行，以茶的雅韵陶冶情操，以茶的品格影响道 德，学生在感受着中华民族博大精深的茶文化中，传承中华文化六(6)班的 胡老师以“戏剧人生，花样年华”主题活动传承戏剧文化，这位年轻老师从学生 2年级就开始了班级特色建设，用戏剧塑造品性，用戏剧引领人生从低年级阶 段，学生喜欢把在语文课本和课外书上读到的童话或寓言故事表演出来；中高年 级阶段，学生爱上了改编课本剧，迷上了自己创编剧本，自编自演，并乐在其中 在策划、创建班级文化的过程中，教师各个方面的才华和智慧被最大程度地激发, 锐意创新，突出特色成为大家的共同追求)全面发展+学有特长2005年，学校率先提出少先队文化建设，并在全区召开现场会，逐渐形成海 淀实验二小的少先队文化特色并以此为突破口，开展各具特色的社团活动，促 进了学生“全面发展，学有特长1.以创建文明城区为契机，提升道德素养为深入宣传全国文明城区建设工作，引导学生知晓并参与到海淀区创建工作 中，我校以丰富多彩的主题活动为载体，引导学生了解、参与文明城区创建工作， 积极参加海淀区教工委、教委倡导开展的“五个一”主题教育活动。

学校结合升旗仪式向全体少先队员发出了“小手拉大手共创文明区”的倡议, 将文明城区创建工作在全体师生中广泛宣传，从而带动学生辐射到家庭和社会, 提高文明创建行动的知晓率和教育满意度通过主题升旗仪式，全校师生做到“三 个知晓”；以创建“全国文明城区”和“未成年人思想道徳建设工作先进区”为 主耍内容，以班会的形式对全体学生进行相关教育，各班通过歌唱、诵读、表演 等多种形式了解文明城区创建工作的具体内容和要求通过开展“做一个有道德 的人”、“经典诵读”等活动，引导学生争做“美德少年”、“文明小公民”、“小道 德模范”学校开展一次全员问卷调查，对问卷结果及吋进行分析，根据存在问题和薄 弱环节，有针对性地加强对学生的相关教育学校还向全体家长下发了 “致家长 的一封信”，宣传创建全国文明城区工作和海淀教育、学校教育的成果，通过电 子屏、横幅、宣传栏、宣传画等形式，做好创建口号宣传工作，在校园内、外营 造创建全国文明城区的浓厚氛围本学年学校组织召开了“我的梦、中国梦”开学 典礼；组织开展了“立德树人，童心共筑中国梦”教师节庆祝活动、“向国旗敬礼、 做有道德的人”网上签名寄语活动；全校范围内组织召开主题班会“红领巾相约中国梦,，和“小手拉大手，共建全国文明城区匕“美化校园周边环境环保活动，，全校 所有班级积极参与。

蒙京员手拉手，红领巾共筑中国梦”活动的启动仪式在我校举行，少 先队活动课展示受到专家和同行的一致好评我校还承办了北京市“文明餐桌” 启动仪式和海淀区“绿足迹行动”启动仪式承办了东升学区少先队活动课的研讨 活动在积极开展活动和认真做好宣传工作的同时，学校根据上级耍求，认真做好 文明区创建的档案整理工作细致的整理，详细地编排，在上级的多次检查和学 区间的联查中受到到较高的评价基于文明城区创建而开展的一系列活动，使学 生经受了一次心灵上的洗礼，日常行为得以规范，道德意识得以提升2. 以社团活动为载体，促进特长发展(1)科技教育学校立足实际，将科技教育纳入学校教育教学的统一规划，坚持分层管理, 做到常规教学与科技活动相结合不断挖掘教师科技素养，拓宽学生科技教育领 域，被评为海淀区科技教育示范校，近年来学校一直以“机器人”和“天文观测”为 龙头，开展学校的各项科技教育活动，今年竞赛成绩喜报频传：1 .北京市海淀区中小学科技竞赛中科学幻想画:区级比赛：三等奖15人、二 等奖16人、一等奖3人，优秀教师3人；车辆模型：二等奖1人、优秀辅 导教师2人；建筑模型：二等奖1人、优秀教师2人；单品机：二等奖4人、 三等奖9人、优秀教师3人，学校获得优秀组织奖。

2.北京市海淀区中小学“世纪杯”计算机竞赛：一等奖11人、二等奖10人、三等奖8人、优秀教师3人，学校获得优秀组织奖3. 金鹏科技论坛：三等奖1人4. 北京市海淀区中小学天文观测比赛：一等奖4人、二等奖1人、三等奖9 人、优秀教师1人，学校获得优秀组织奖5•创作表演的《小小航海家》节目在中央电视台少儿频道《看我72变》演出 中荣获优秀奖19人获奖，得分第二名6•海淀区中小学“动手做”比赛一等奖1人、二等奖2人7.第13届北京市海淀区青少年机器人竞赛:全区唯一一所参加全部4个项目 的小学，获得一等奖1人、二等奖2人、三等奖1人、两支代表队获得参加北京市比赛资格，学校机器人社团代表北京市参加全国 竞赛获得第二名2)艺术教育艺术教育也是一种公民素质教育，必须面向全体学生学校所设计的课内外 艺术教育活动及教学内容充分考虑到学生参与的广泛性，让全体学生尽可能接触 各种各样的艺教活动，激发他们的兴趣，并从中找到自己的个性特长几年来, 学校抓住机遇，注重特色社团建设学校现有“三团两社”，即管乐团、合唱团、 舞蹈团和儿童剧社、书画社近年来，学校艺术社团蓬勃发展，在历届北京市艺术竞赛中我校多次获得团 体竞赛一、二等奖。

冃前正积极准备迎接北京市艺术节行进管乐、歌舞剧、校园 剧比赛，学校还组织学生参加了含独奏、独唱、独舞，以及美术类海淀区学生艺 术竞赛(个人)，在各位艺术教师和班主任老师的大力支持下，个人竞赛成绩逐 年提升学校连续被评为海淀区艺术教育示范校在2013年学校成功“唱响中国梦”合唱节的基础上，今年将举办学校戏剧节3）体育在大家的共同努力下，我校的体育工作近年来边上了新的台阶体育竞赛成 绩不断攀升，各校区特色体育百花齐放：篮球、排球、健美操、定向越野等成为 孩子们喜欢的校本课程2013年北京市海淀区春季运动会团体第四名2013北京市海淀区秋季运动会团体第二名2013年第四届北京市翠微杯小学篮球比赛男子团体第四名2013年北京市中小学武术集体套路比赛小学组一等奖2013年北京市中小学武术集体套路比赛小学组一等奖2013年北京市中小学武术集体套路比赛小学组二等奖2013年北京市中小学武术集体套路比赛小学组二等奖 2013年北京市超级杯排球比赛二等奖2013年北京市健美操锦标赛大众锻炼标准幼儿组一级一等奖2013年北京市健美操锦标赛全民健身规定小学组二级轻器械一等奖2013年北京市定向越野团体男生第五名、女生第六名二、学习+体验学校处处皆教育，除了利用德育活动进行教育。

我们把课堂教学作为德育的主渠道，要求教师在学科教学中落实德育冃标，使学生在学科学习中潜移默化地受到熏陶同时学校把德育与课程建设有机融合,在经典诵读中浸润学生心灵以社会人课堂为主休的休验教育更让学生在实践中体验到教育的乐趣一）经典诵读浸润幼小心灵为了让小学教育阶段真正成为我们和学生生命中充满活力的、富有诗意的、 最精彩的-段人生经历，借助《中华经典诵读教学实验与研究》课题的研究，形 成经典诵读和校园人文素养提升一体化学校把诵读活动作为校本课程开发、实施，除了利用平时的时间诵读,学校 把每周五下午定为全校阅读时间，并纳入课表校园中到处是孩子们展示的身影 和声音，教师也积极参与其中校园处处散发书香，形成了一道独特的风景线在经典诵读的过程中，我们努力做到：创设一种氛围学校每天上学、午餐、放学时的20分钟循环播放经典诗文， 在意蕴悠长，澄净优美的乐声中，让书香四溢、让书声朗朗、让古韵澎湃，让诵 读浸润孩子心灵养成一个习惯每个学生都要养成“进班须入坐。