《猫》教学设计.doc

《猫》读写结合课教案设计 教材分析：《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情 课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪再讲它小时候十分淘气表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气 本课的教学重点是学习作者抓住特点进行描写的方法 本课的教学难点是了解作者是怎样写出猫的性格特点，并在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”学情分析：猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，有的学生还养过猫在教学中应唤起学生的生活体验，进而体会猫的性格特点在读中整体感知人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱，学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法教学目标： 1.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.学习课文1-3自然段，感受猫性格古怪的特点；抓住关键词句，通过说读体味、等，感受字里行间蕴含着的“人爱猫，猫亲人”美好情趣 3.学习作者用具体事例和对比表现动物特点的写作方法，渗透细致观察的自己喜爱动物的意识 教学重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的 教学难点：学习作者用具体事例和对比表现动物特点的写作方法，渗透细致观察自己喜爱小动物的意识 教学过程： 一、 揭示课题： 1、 这节课我们继续来学习老舍先生笔下的猫，齐读课题 2、 复习导入： （1） 上节课，我们初读了课文，你们还记得老舍家的猫是一只怎样的猫吗？ （板书：古怪） （2） Ppt：猫的性格实在有些古怪 “古怪”是什么意思？ 总结过渡：看来 这只猫的性格很少见，让人捉摸不透，为什么这么说呢？ 二、 学习课文 领悟写法 1、请同学们自由读课文第一自然段，看看从哪里我们可以体会出猫的性格很古怪？并把相关的内容画在书上 （1） 交流，根据学生回答的问题板书（老实、贪玩、尽职） （2） 总结：看老舍家的猫既老实，又贪玩，但听到老鼠的一点响声又是那 样的尽职，性格真是古怪呀！ 过渡：下面就让我们分别具体地来体会： 2、 谁来读一读猫贪玩的句子 Ppt：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来 。

读得多投入呀！任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来，相信你们也都能读出来，让我们全班试一试 2、对于如此贪玩的猫，老舍先生怎么看呢？画出相关的句子 （1） 交流学生读句子 （2） Ppt: 说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 同学们，老舍先生写这句话时，他的用词很有特点，自己大声地读读，看看你们能发现吗？（语气词：吧、呀、呢） 老舍先生连用了三个语气词，现在我们去掉这三个语气词，请大家比较着读一读，看看你能体会出什么？ Ppt：说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？ 总结：老舍先生连用了三个语气词，我们可以体会到他是如此的喜爱这只猫呀！字里行间抒发了自己对猫的喜爱之情板书：抒真情） 谁能带着喜爱之情再来读读这句话 Ppt：说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 3、 老舍如此喜爱的这只猫不仅贪玩还尽职呢，谁来读一读描写猫尽职的 句子 4、 Ppt：可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 让我们一起来走近这幅画面，这时猫听见老鼠的一点响动，它又开始“屏息凝视” （1）“屏息凝视”什么意思？ （2）用自己的动作表示出来（师创情境：一个小时过去了，它（生接屏息凝视），两个小时过去了，它（生接屏息凝视），它就是这样，一连等上几个钟头） 你体会到了什么？（尽职），你还能从哪个词语体会到了它的尽职？（非,不可）你能读出它的尽职吗？ （3）这么尽职的猫，你们喜欢吗？带着喜爱之情，全班一起读一读！ 总结：看，老舍先生平时把自己喜欢的猫观察得多仔细呀！运用恰当的词语把猫在等待老鼠时的情景描写得淋漓尽致。

板书：细观察） 总结板书：我们再来一起看看老舍家的猫，它的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你发现了生么？（性格矛盾，相反） 就像你们所发现的，老舍家的猫性格矛盾，相反，多古怪呀！ 4、 同学们，课文除了第一自然段描写了猫的性格古怪，二，三自然段也 描写了它的性格古怪，请你找一找 （1） 交流：板书：温柔可请 一声不出 胆小 勇猛 (2)其实这一对对矛盾的性格也是一幅幅有趣的画面，让我们走进其中的一幅 Ppt：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小脚印 生发现应是“小梅花”不该是“小脚印”，有区别吗？你体会出了什么？（喜爱） 一个小梅花让我们再次体会到了老舍先生对猫的喜爱之情，那么小猫呢？ （3） 体会小猫爱主人的感情板书：爱） 下面就请你们用文字把自己对小动物的喜爱之情表达出来吧！指名说 三、总结课文 Ppt： 小练总结方法，运用写法 1、老舍先生就是这样，在生活中仔细地观察，抓住猫的这些相反的，矛盾的性格特点（板书：抓特点）运用对比的写作方法（板书：用对比）来体现出猫的古怪性格，恰当地运用比喻、拟人等修辞方法，抒发了自己对猫的喜爱之情。

2、 在生活中你一定也养过小动物，在和它一起生活时，你发现它有哪些特点呢？能具体地说一说与大家分享吗？笔：写一写自己喜欢的小动物 要求：抓住小动物的特点，抒发自己的真实情感 生动笔写 师指名读，评议 附板书设计 15.猫 老实 贪玩 尽职 古怪 温柔可亲 一声不出 抓特点 用比喻 胆小 勇猛 作比较 巧拟人 爱 细观察 抒真情 。