2017年高考语文试题山东卷答案.doc

一线名师凭借教学实践科学分类，高质量的解析，请相信专业的力量2017年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）语文答案1．A【解析】A项，“凋凌”应为“凋零”2．A【解析】席卷：像卷席子一样把东西全都卷进去；迅速而有力地掠过笼罩：像笼子似的罩在上面，指广泛覆盖的样子语境是“寒流”，故应选“席卷”系：拴，绑停：停放，停泊语境是将海南岛比喻成一艘花船，海南岛不在雷州半岛上，它们之间彼此不连接，不能说停在上面，故应用“系”扩展：向外伸展；扩大扩充：扩大充实语境中的“版图”应该是向外伸展，故应用“扩展”3．C【解析】根据“东风好作阳和使”这句诗的意思可知，语境描写的是东风像春天的使者一样，使万物复苏，故第一处横线应填“逢草逢花报发生”；根据“桃花嫣然出篱笑”中的“笑”可知，此句诗的感情是乐，与“只恨春归我未归”感情不一致，故第二处横线应填“似开未开最有情” 4．D【解析】A项，知人善任：了解下属而且善于任用强调善于发现和使用人才，用于此处正确B项，揠苗助长：把苗拔起来，帮助苗快长，比喻违反事物发展的客观规律，急于求成；只能事与愿违用于此处正确C项，运筹帷幄：策划于军营之中，常指在后方决定作战方案，也泛指主持大计，考虑决策。

用于此处正确D项，不言而喻：不用说明就能明白形容道理很明显用于此处不合语境5．B【解析】A项，句式杂糅包括……”与“由……组成”两种句式杂糅，可删掉“组成”C项，表意不明这位”，可以指前方记者，也可以指专家D项，结构混乱可删掉“使”，或删掉“在……中”6．C【解析】“人的审美体验是主体在对客观对象的欣赏中，触生出千种情绪、万般感受”错误原文中是说“我们对周围世界的审美观照，是情感的自发的外射作用也就是说，审美观照不是主体面对客体时的感受活动，而是外射活动，即把自己的感情投射到我们的眼睛所感知到的人物和事物中去”7．B【解析】“谷鲁斯等人……这种观点不可信”无中生有，原文只是说“立普斯的观点更可信”，并没有说谷鲁斯等人的观点不可信8．D【解析】“此时主体的情感是移置在青山中，只属于青山的”错误，根据原文“在移情活动中，主体移入客体，客体也似乎移入主体，主客体融合为一”可知，这种情感也属于主体9．A【解析】奇：对……感到惊奇10．B【解析】A项，“晋太傅安九世孙也”中的“也”，语气词，用在句末，表判断；另一句中的“也”，表肯定B项，两个“若”，均为连词，表假设，“如果”C项，“太建五年，贞乃还朝”中的“乃”，副词，“才”；另一句中的“乃”，副词，“于是”。

D项，“后主因敕舍人施文庆日”中的“因”，连词，“于是，就”；另一句中的“因”，“依，随着”11．B【解析】“家人”与“宾客”共同作“惧”的主语，所以“家人”与“宾客”中间不应断开，排除A、C两项往”的宾语应是“华严寺”，中间不应该断开，排除D项12．C【解析】“之后，奉养母亲未曾间断”错误文中说“太清之乱，亲属散亡，贞于江陵陷没，暠逃难番禺，贞母出家于宣明寺及高祖受禅，暠还乡里，供养贞母，将二十年太建五年，贞乃还朝”，这说明他有段时间没有奉养母亲13．(1)谢贞猜度叔陵会有叛逆之心，就和阮卓自行疏远叔陵，每当有宴饮游乐，总是称病推辞，不曾参与叔陵一向（或：非常）钦敬他，不怪罪他2)吏部尚书姚察和谢贞交好，到谢贞病重的时候，姚察去探望他，问他身后之事解析】(1)度：猜度辄：总是雅：一向，非常2)及：到笃：病重后事：身后之事参考译文】谢贞，字元正，陈郡阳夏人，是晋朝太傅谢安的九世孙他的父亲谢蔺，曾任正员外郎，兼散骑常侍谢贞自幼聪敏，有诚挚纯厚的性情他的祖母阮氏生前苦于中风眩晕，每次发病就一两天不能吃东西谢贞当时七岁，祖母不吃，他也不吃，亲属同族没有不对此感到惊奇的母亲王氏，教谢贞学《论语》《孝经》，谢贞读完就能背诵。

八岁时，谢贞曾经写了 《春日闲居》这首五言诗，堂舅尚书王筠对他有高雅的情趣感到惊奇，对亲属说：“这个孩子将来可成大器，至于他写的‘风定花犹落’一句，竟能和谢惠连的诗句相媲美了十三岁时，谢贞大致通晓了《五经》的要义，尤其喜好《左氏传》，擅长草书、隶书、虫书、篆书十四岁时，遭逢父亲去世，谢贞号哭跌倒在地上，昏倒后又苏醒的情况有多次父亲谢蔺因母亲阮氏去世，不吃饭哭泣到吐血而死家人宾客害怕谢贞也会这样，叔父谢洽、族兄谢暠于是同去华严寺，请长爪禅师来为谢贞说法禅师于是对谢贞说：“孝子既然没有兄弟，就最需要爱护自己，如果哀伤过度损害身体，谁来赡养你的母亲呢？”从这以后谢贞才稍微吃一点稠粥在太清年间的动乱中，亲属离散走失，谢贞在江陵落入敌手，谢暠逃难到番禺，谢贞的母亲在宣明寺出家等到高祖接受禅让即位，谢暠返还乡里，供养谢贞的母亲，将近二十年太建五年，谢贞才回朝，等到始兴王陈叔陵担任扬州刺史，任命祠部侍郎阮卓做记室，征召谢贞做主簿谢贞猜度叔陵会有叛逆之心，就和阮卓自行疏远叔陵，每当有宴饮游乐，总是称病推辞，不曾参与叔陵一向（或：非常）钦敬他，不怪罪他不久高宗驾崩，叔陵叛逆作乱，叔陵府中的属官大多受到牵连而被拘捕，唯独谢贞与阮卓没有受株连而获罪。

陈后主于是下诏让谢贞入宫担任中宫管记，调任做南平王友府长史汝南人周确刚被任命为都官尚书，请求谢贞为他撰写辞让官职的奏章后主看过后认为奏章写得很不寻常，曾经趁着举办宴席的机会问周确道：“你的奏章是自己写的吗？”周确回答说：“我的奏章是谢贞写的后主就下诏给舍人施文庆说：“谢贞在南平王那里，没有俸禄，可以赐给他一百石米至德三年，谢贞因母亲去世而离职，不久，朝廷下诏让他回来任原职谢贞多次上奏坚决推辞朝廷下诏答复说：“虽然知道你内心哀痛，但官府急等用人，你可以随即勉强支撑病体回官府任职谢贞哀伤过度身体瘦弱，最终也没能到官府任职当时尚书右丞徐祚、尚书左丞沈客卿一同来看望谢贞，见到他瘦骨伶仃，徐祚等人悲伤叹息吏部尚书姚察和谢贞交好，到谢贞病重的时候，姚察去探望他，问他身后之事谢贞说：“我的儿子年幼才刚六岁，感情所牵不能忘怀，冒昧把他托付给您这天夜里谢贞去世后主问姚察道：“谢贞有什么亲属？”姚察便启奏说：“谢贞有一个儿子，今年六岁后主就下诏长期供给他所穿的衣服和所吃的粮食14．(1)①“斗”字，描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。

2)①诗人入蜀是为报知己，为平蜀乱，虽然途中山峦重叠、险滩暗藏，但不觉艰险②诗人登上山顶后，心旷神怡，因此所观之景虽奇险但他感觉富有情趣诗歌鉴赏】大历元年，杜鸿渐入蜀平乱，并举荐岑参为职方郎中，兼侍 御史，列入幕府本诗即写于诗人入蜀途中本诗前四句，天尚曚曚，诗人驱车赶路，登上盘绕的五盘岭，见青山葱茏，天高地远，风清气爽，境象开阔，心中为之一荡远处江水汹涌澎湃，波涛起伏，撞击着巉岩峭壁，一个“斗”字形象地写出了两岸崖石耸峙，犹如两兽相斗的形态攒”字形容群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起太阳尚隐于群峰中中间六句写景日之初出，光晕染着天空，晴明高远，彩翠分明，风烟俱净，阴郁色调的树木还沉浸在夜雾的森冷之中松林疏朗，露出了那条孤独盘旋的栈道，草木繁茂、花团锦簇之处隐藏着急流险滩栈道经夜雨洗濯，光润打滑，田间杂草已干最后两句抒情此行乃因知己杜鸿渐的推荐提拔，既报了杜的知遇之恩，又能实现平乱安国的高志，蜀道虽有上青天之难，也如履平地诗人登上峰顶后，心旷神怡，面对奇险又富有情趣的所观之景，更不觉蜀道艰险15．(1)君子坦荡荡 小人长戚戚 (2)明明如月 何时可掇（辍） (3)惊涛拍（裂）岸 卷起千堆雪【解析】解答此题，需找出题干中的关键信息。

如(1)根据关键信息“将‘君子’与‘小人’的心态进行对比”即可得出要填的句子；(2)根据关键信息“贤才”“明月”“对贤才的渴望”即可得出要填的句子；(3)根据关键信息“骇浪搏击江岸”“壮丽景色”即可得出要填的句子默写时还应注意易错字：(1)戚；(2)掇（辍）；(3)涛16．①但是 ②所以 ③固然 ④否则【解析】解答此题，必须搞清楚语句之间的关系，然后整体揣摩语段思路，从而填入合适的关联词语首句中的“貌似”是表面上很像的意思，且①处所在语句对首句中的“责任感”进行了否定，前后显然是转折关系，故①处可填“但是”等表转折关系的关联词语②后是总结句，是对上述内容的概括，故②处可填“所以”“因此”等表结果的关联词语由③后的“但”可知，③前面的内容是对“有道德热情的义愤填膺”的肯定，故③处可填“固然（表示承认某个事实，引起下文转折）”④前说“应该……以敢于担当的实际行动为落脚点”，④后则说“只能是纸上谈兵”，显然是对前者的否定，故④处应填“否则”17．①台基高，出檐大 ②内部可通可隔 ③构件艺术美观 ④涂有油漆以防腐解析】解答此题，要注意以下几点：一是“逐段概括”，二是“房屋的特点”，三是“每个特点不超过10个字”。

逐段概括时，应分别抓住古代木构房屋的基本构造，把握其特点如第①段中，要抓住房屋的基本构造“台基”“出檐”概括其特点第②段中，要抓住房屋的内部构造来概括第③段中，要抓住房屋的“构件”把握其特点第④段中，要抓住房屋的外观“涂上油漆”及目的来概括18．示例一：它如春风，吹走我们脸上的愁云；如阳光，驱散我们心头的阴霾；如暖流，融化我们心里的坚冰示例二：它如明亮的灯火，温暖寒冷的暗夜，驱散心头的迷雾，照亮回家的路途解析】解答此题必须要认真揣摩语境由横线前的“健康的心理对我们有重要的意义”可知，横线处应具体写出“健康的心理”的重要意义，且语句内容要乐观，积极向上题干要求运用“比喻和排比”这两种修辞手法比喻手法，要求有明确的本体和喻体，这里的本体是“健康的心理”，喻体可以是一盏灯、一股暖流、一束阳光等积极的事物；排比手法，要求语句由三个及三个以上结构相对一致、意义连贯、能够表达一个完整意思的三个分句构成当然，还要注意不能超过60个字的要求19．①通过紧张的冲突，引起读者阅读兴趣，把读者迅速带人小说情境；②引出下文“我”去打猎的故事；③交代“我”的孤儿身份，与继父的情感隔膜，以及“我”对亲情的渴望；④初步刻画“我”性格的倔强和好强。

解析】解答此类题目，必须先概括内容，然后再根据内容思考其作用，一般从内容和结构两大角度分析从内容上看，“我”与特吉的冲突引出了“我”的身世，具有造成悬念、吸引读者的作用，而在冲突过程中，也刻画了“我”的人物形象；从结构上看，小说的开篇一般具有引起下文的作用另外，还可从艺术效果的角度去分析20．①动作描写从正面对公鹿与狼恶斗的过程作了细致描绘，如公鹿忍着剧痛攀爬石崖的姿态，恶狼弓腰、咧嘴，凶残地发起进攻时的动作细节等，生动传神②比喻的修辞手法把被鹿角叉起的狼比喻成石头，表现公鹿的勇猛③侧面烘托通过“我”的心理描写，烘托出狼鹿恶战的紧张气氛，表达“我”对公鹿的赞美，强化对公鹿形象的塑造或：通过写狼的凶残，侧面衬托出公鹿的勇猛和机智）【解析】题干既然说是“描写公鹿与狼搏斗的过程”，那么“表现手法”就应该从描写的手段和方法去思考公鹿扭头瞅瞅，撇开鹿群，一瘸一拐地……一步一步蹬着石崖”“狼在地上打了个滚，弓着腰，咧着嘴，发疯似的朝石崖冲去”等都是动作细节描写，生动地展现了鹿与狼搏斗的过程狼像被叉子叉中似的，从鹿的头顶上像块石头被甩过石崖”，运用比喻的修辞手法对狼的狼狈落败进行描写，表现了鹿的勇猛。

真有一手”“可惜那一蹄没踢在狼的脑壳上”“这只狼真坏”等“我”的心理活动，展现了“我”的感情倾向，表达了对鹿的赞美，强化了鹿的形象21．①体格健壮，长有漂亮的犄角②刚猛傲然，斗志高昂。