倒数的认识教学反思.doc

倒数的认识教学反思《倒数的认识》一课是学习分数除法的基础这节课的教学目标是让学生认识倒数的意义，知道什么是倒数，并会求一个数的倒数这节课我在上课时，课堂气氛比较活跃，学生知识掌握得较好，通过这节课的实际教学，结合新课标，给了我不少启示:首先，创造机会，让学生自主探索在进行倒数意义探索时，我先说出两个互相颠倒的分数，让学生模仿我在旧知的基础上也同样说出这样的两个分数，然后提问“你们发现了什么？”学生观察比较，进而发现规律，从直观上初步认识了倒数，并给倒数下了定义并强调说倒数的关键字词，引导学生用较为准确的数学语言进行表达，这对学生掌握概念是非常必要的接着，出示（ ）×（  ）=1，让学生写出乘积是1的两个数，尽管倒数的意义刚刚讲过，但是学生要想写出这样的两个数，还是要动一番脑子的接着，在学生得出结论后，提问：“你们是怎样这么快就找到了乘积是1的两个数？”从而在学生的回答中，得出互为倒数的两个数的特点然后，在同学掌握了原有知识的基础上，又给学生设计了障碍：怎样求带分数、小数和整数的倒数虽然教材新授内容没有这些知识，但在以后的练习中出现了我把它提到前面来，大家一起研究我觉得很有必要这样，使学生避免把带分数的倒数也用把分子分母颠倒位置的方法来求，以免使学生进入错误的思维方向。

最后，小组讨论引出问题，在讨论中，教师扮演一个组织者、引导者的身份 ，实现互动对话式教学在求倒数方法之后，在练习中出示了1和0，还有其他的数，让学生选喜欢的一个数说出它的倒数，自然引入1的倒数，0的倒数由此展开激烈的讨论交流， “1的倒数为什么是1？”，“0为什么没有倒数？”从而整理出整数的倒数的求法，1的倒数是1，0没有倒数　　让学生在互动中互相启发，在教师的领导下共同发展自主探究”旨在改变教与学的方式，教师的教是为学生的自主学习、主动探究创造条件，是为学生的独立思考，动手实践，自主探究等合作交流引路搭桥是让学生真正在探究学习中发展。