《守株待兔》文言文【7篇】.docx

《守株待兔》文言文【7篇】 守株待兔能用于褒义，只要掌握了规律，在兔子必经之道上栽几棵树等兔子撞，也是可以的比如某地是日军必经之地，我们只要在此做好准备，守株待兔即可守株待兔文言文翻译及解释是如何呢？下面是我精心为大家整理的《守株待兔》文言文【7篇】，希望可以启发、帮助到大家 《守株待兔》文言文 篇一 一、原文 宋人有耕田者田中有株，兔走触株，折颈而死因释其耒而守株，冀复得兔兔不可复得，而身为宋国笑今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也 ——出自《韩非子·五蠹》 二、翻译 宋国有个农民，他的田地中有一截树桩一天，一只跑得飞快的`野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑而今居然想用过去的治国方略来治理当今的百姓，这都是在犯守株待兔一样的错误呀！ 三、解释 株：树桩 触：撞到 走：跑 折：折断 因：于是，就 释：放，放下 耒(lěi)：一种农具 冀：希望 复：又，再 得：得到 为：被，表被动 身：自己 为：被。

欲：想用 《守株待兔》解释： 篇二 1、株：树桩 2、走：跑 3、触：撞到 4、折：折断 5、因：于是，就 6、释：放，放下 7、耒(lěi)：一种农具 8、冀：希望 9、复：又，再 10、得：得到 11、身：自己 12、为：被，表被动 《守株待兔》原文： 篇三 韩非〔先秦〕 宋人有耕者田中有株兔走触株，折颈而死因释其耒而守株，冀复得兔兔不可复得，而身为宋国笑 《守株待兔》文言文 篇四 守株待兔 宋人有耕者田中有株兔走触株，折颈而死因释其耒而守株，冀复得兔兔不可得得，而身为宋国笑 1、译文：从前宋国有个农民（宋人有耕者）他的田地中有一颗树桩田中有株）一天，一只跑地飞快的兔子撞在了树桩上，扭断了脖子而死兔走触株，折劲而死）从此，那个农民荒废了他的耕作，天天等在树桩旁，希望能再得到只兔子因释其耒而守株，冀复得兔）当然，兔子是没等到，他自己却成了宋国的笑柄兔不可得得，而身为宋国笑） 2、"守株待兔"的成语就是从这个故事来的人们用它来比喻不想努力，而希望获得成功的侥幸心理 3、解释 耕--耕田种地耕者，耕田的人，农民。

株--树木砍伐后，露出地面的树根 走--跑的意思 颈--脖颈，就是脖子 释--释放，把东西从手里放下来的意思 耒--音累，耒耜，古代耕田用的农具，就是犁耙 冀--音计，希冀，就是希望的意思 4、评点 这个故事包含着两种意义，既讽刺了懒汉思想，也批判了经验主义这告诉我们，切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如果抱着侥幸的心理，片面地凭着老经验去办事，一般是不会成功的 拔苗助长 宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰："今日病矣！予助苗长矣"其子趋而往视之，苗则槁矣 天下之不助苗长者寡矣以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也非徒无益，而又害之 1、 [解释] ①闵（mǐn）--同"悯"，担心，忧虑长（zhǎng）--生长，成长，揠（yà）--拔 ②芒芒然--疲倦的样子 ③病--精疲力尽，是引申义 ④予--我，第一人称代词 ⑤趋--快走往--去，到 ⑥槁（gǎo）--草木干枯 ⑦非徒--非但徒，只是 ⑧其人--他家里的人 2、译文： 有个宋国人嫌自己的庄稼长得慢，就将禾苗一棵棵拔高他疲惫不堪地回到家里，对家人说："今天累坏了，我帮助庄稼长高啦！"他儿子赶忙到地里去看，禾苗都已枯萎了。

天下人不犯这种拔苗助长错误的是很少的认为养护庄稼没有用处而不去管它们的，是只种庄稼不除草的懒汉；一厢情愿地去帮助庄稼生长的；就是这种拔苗助长的人，不仅没有益处，反而害死了庄稼 3、文章批评了哪两种人？ 说说这则语言的现实意义 一个是比较懒的人，另一个是急于求成的人 现实意义就是 客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情够的，很可能效果还会与主观愿望相反这一寓言还告知一具体道理："欲速则不达" 4、成语－揠苗助长 【发音】yà miáo zhù zhǎng【释义】揠：拔起把苗拔起，以助其生长 后用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事 【近义词】欲速不达【反义词】放任自流、循序渐进 《守株待兔》译文： 篇五 宋国有个种地的农民，他的田地中有一截树桩一天，一只跑得飞快的'野兔撞在了树桩上，折断了脖子死了于是，他便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑 《守株待兔》文言文 篇六 《守株待兔》一则寓言故事课文主要讲的是一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此丢掉锄头，坐在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。

这则寓言告诉我们：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子文章用生动形象的语言叙写了一个饶有趣味的故事，从而阐明一个深刻的道理 小故事大道理是寓言故事的特点教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以读为本，牢牢抓住朗读，扣住重点朗读，读好、读懂，加强感受与体验让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中悟出小故事中的大道理，体会寓意，受到教育 字词教学仍然是低段教学中的重点，但本则故事简短，所要认识的字词不多我主要采用了集中识字与随文识字结合的方法如在板书课题时，引导学生学习“守”字，“上面一个宝盖头，下面一个寸字看着这个小房子，守着这方寸之地，就是“守”由此来理解“守株待兔”这个成语的`意思并让学生从文中找出描写守株待兔这一成语的句子，从而懂得“株”就是指“树桩”的意思再比如“窜”字的教学，我引导学生从小篆中了解“窜”字最初的意思：“老鼠飞快地钻进地洞里从而理解飞快地、慌乱地、急速而没有目的地跑就是“窜”字的意思，形象易于理解 在引导学生领会寓意时，也是让学生从读中来感悟守株待兔背后的真正寓意将课堂的自主权交还给学生，让学生发挥自己的想象，充分的说，在说的同时，不忘记对写话的训练。

教学时我是采用对比朗读来帮助学生理解“从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着”中有“整天”和没有“整天”的不同，在读中体会种田人从白天到黑夜、从早上到晚上地等在那里，并通过老师地引读让学生体会当别人辛勤劳动时，种田人却无动于衷地等待着，白白地等着他的庄稼枯死 早上，种田人乐滋滋地坐在树桩旁边等着，他心里想：要是能捡到一只野兔，那该多好啊可是他什么也没有得到 同时教学中我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，关注学生的内心感受 此时，你路过种田人的身旁，看到他那样，你想对他说什么？ 我想对他说：这时的你，又想对自己说什么呢？ 从种田人的身上联系到自身，使学生明白不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子的道理这样老师就能在课堂上能游刃有余地教学，学生也不会总是在大门外徘徊，举足不前；老师可以胜似闲庭信步，学生也能遇事迎刃而解了 在提倡大量阅读、海量阅读的今天，一本教材远远不能满足孩子们学习的需求，老师应该为孩子们选择读本，充实课堂，丰富知识因此，我在最后把小古文《守株待兔》补充进课堂想以此让孩子们接触到小古文，感受我们中国文化的精妙，喜欢上我们中国小古文。

但由于自己在课堂上的取舍不当，总是什么也舍不得，所以时间不够这也是我以后在备课时要加以用心的地方 《守株待兔》文言文 篇七 文言文阅读 守株待兔 宋人有耕者，田中有株①，兔走触株，折颈而死因释其耒②而守株，冀复得兔兔不可复得，而身为宋国笑 《韩非子》 [解释]①株：砍掉树干剩下来的树根，即“树墩子”②耒：即“耒耜（sì）”，古代耕地用的农具耜用来翻土，耒是耜的把 1、指出下列加粗词语的'古义和今义 ①兔走触株——古义：（ ） 今义：（ ） ②因释其耒而守株——古义：（ ） 今义：（ ） ③而身为宋国笑——古义：（ ） 今义：（ ） ④身为宋国笑——古义：（ ） 今义：（ ） 2、 解释句中“而”字的意思 A、折颈而死（ ） B、因释其耒而守株（ ） C、而身为宋国笑（ ） 3、 为什么宋人不会再得到兔子？ ________________________________________________ 参考答案： 1、①跑；步行 ②于是；表示因果关系的连词 ③自身；身体 ⑤被；为了 2、A、然后 B、然后 C、却 3、他错误地把偶然性当作必然性来看待了。